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本论文介绍了吉林外国语大学“大学英语教学形成性评价体系改革”,包括的形成性评价体系设计和教学实践实施过程.在进行了为期一个学年的教学实践之后,通过学生学习档案袋、访谈、集中研讨、问卷调查收集的数据表明,形成性评价有利于提高教师的教学及学生的学习效果.并在针对实施过程中出现的问题提出了可行性建议,以期为进一步开展大学英语教学评价改革提供可参考依据.