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【摘 要】语文学科是所有学科学习的基础，也是我们丰富精神世界的桥梁。所以语文，作为中职学校学生必须学习的一门重要的基础学科，它的学科特点决定了中职语文教学在德育渗透方面得天独厚的优势。中职语文教学当中的德育渗透是长期的工作，需要找到合适的切入点，进而持续发挥作用。随着素质教育越来越普遍，提高中职学生的人文素质已经成为了中等职业教育的首要任务，在中职语文教学中渗透德育则是提高中职学生人文素质的有效途径。从中职学校现在的德育状况进行分析，提出在中职语文教学当中进行德育渗透的方法。
【关键字】中职学校；语文教学；德育渗透
作为一种传承文化的载体语文不仅仅是一种技能，还是德育教育的载体。古人曾讲究“文以载道”，并要求“文道统一”，同时在《中等职业学校语文教学大纲》当中也强调要“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”，“提高品德教育修养和审美情趣”，“接受优秀文化的熏陶”，并最终落实在“形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展”上面。由此可见，语文教学要与德育教育紧紧联系在一起，否则它将失去了核心内容。所以在语文教学当中要谨遵“文以载道”的理念，与德育渗透的出发和立足点紧紧地联系起来。所以下面我们就具体来阐述一下在语文教学当中怎样进行德语的渗透。
一、牢记德育意识
老师如果想要在课堂上很有效的开展德育教育活动，首先要以身作则，自己先认识到德育教育的重要性言传身教，让思想品德教育主导自己的教学观念。作为一名语文教师，要坚持认为语文学科具有对学生进行思想教育的得天独厚的条件，它的每一篇课文都在向学生阐述正确的人生观、价值观等。教师应该将语文学科的育人功能自觉地内化为自己的教学思想和教学行为，并把这种思想转化到课堂教学的各个环节和过程当中，在课前、课中、课后的每一个教学活动当中要把这种思想体现在语言文字和实际活动上。
二、明确德育内容
为了能够更好地将德育教育的内容及思想传授给学生，教师应该做好课程规划，将这些规划具体的体现在教案当中，并作出标注，确保在讲授科学知识的时候将德育内容渗透进去。所以在设计教案的时候，教师应该将其分为两栏，分别为“学生活动”和“教师活动”栏，每一栏都应该有思想教育的德育内容，在体现这一内容的时候，形式可以不拘一格，有案例综述，同时也有是非讨论和正误判断及自我评价等等。教师也可以根据具体情况增设其他内容。总而言之，活动内容既要可以灵活多样，又要因课制宜，同时又要从实际出发，是学生能够有效地接受并学习课堂的内容，对学生起到潜移默化的感染效果，是学生在接受知识的同时，能够很自然地接受德育教育。
三、灵活德育形式
德育教育的形式多种多样，教师可以根据自己学生的具体情况进行合理有效的规划。如果设计的德育教育方式非常单调，就会使学生感到厌烦从而起不到有效的教育作用。所以我们必须丰富和灵活德育的形式，提高学生的积极性，使学生们能够主动的接受并参与到活动中来。同时也要注重师生之间的沟通，在课堂的管理当中，要注意因人而异，缘事生情。一定注意不要让学生产生产生逆反心理。对于开展活动的形式我们有很多种，例如，学生和学生之间互帮互助互相提醒，改善不良习惯；老师如果遇到学生上课睡觉或吃零食应该加强对其自控能力的教育；如果遇到两个同学相互争吵应对其进行礼让和平共处的思想教育；如果遇到学生作业马虎不认真，就应对其加强平时的训练。做为老师应时刻关注学生的成长，经常找学生进行谈心，并进行思想教育。另一方面，教师可以通过加强课堂教学的管理过程，来增加教育内容，增强教育力度。
四、注重德育示范
作为教师，首先要做到“以身作则”发挥出自身的人格魅力，这样才能做到让学生们信服，同时也能让学生敏心悦诚服的接受。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所说的为人师表，就是要起到表率的作用，如果教师自身的言行不能够受到学生的认可，又何谈教育。尤其是语文教师，对学生传授的知识对学生人格的形成起到了非常大影响。所以语文教师不到要具备一般教师的职业品格的基本要求，还要具备自身的人格魅力。学生每天于老师的接触最多，所以一般学生会以老师为榜样，喜欢学习自己喜欢老师教的科目，而排斥自己不喜欢老师教的科目，这就是所谓的“亲其师则信其道”，中职教师更应该为学生做好榜样，在日常生活当中保持良好的仪表和优雅的风度。因为风度仪表是一个人自身修养、气质性格以及审美观念的具体体现。同时中职教师也应该注重服饰给学生带来的审美效果，平时穿戴端庄得体，不失亲和力；仪态自然大方，这样更能得到学生的喜爱和尊敬。另一方面，除了外在美，中职教师还应该注重内在美的培养，开阔自己的眼界，具备渊博的知识、才情与才智并存。这就要求教师能够活到老学到老，这样才能不断地为学生排忧解疑。这样老师就做到了育人先律己的模范带头作用。能否给学生做好榜样是教师教学生涯成功与否的关键一步。
五、结束语
随着社会的进步，素质教育的理念也越来越深入人心，所以加强广大中职学生的人为素质教育是落实全面素质教育的重要一步。有句话是“重视德育是一切教育的普遍规律”，中职语文教学渗透德育是提高中职学生人文素质的关键。所以我们要通过德育教育来提高中职学生的整体素质，让中职学生将来走向社会能够更加自立、自强、自信。
参考文献：
[1] 张崇雁. 浅谈中职语文教学中的德育渗透[J]. 东方青年·教师，2013，（10）：102-103.
[2] 李莹. 略议中职语文教学中的德育渗透[J]. 青春岁月，2013，（15）：52-53.
[3] 苗毛胜. 略议中职语文教学中的德育渗透[J]. 科学大众.科学教育，2011，（211）：12-13.
【关键字】中职学校；语文教学；德育渗透
作为一种传承文化的载体语文不仅仅是一种技能，还是德育教育的载体。古人曾讲究“文以载道”，并要求“文道统一”，同时在《中等职业学校语文教学大纲》当中也强调要“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”，“提高品德教育修养和审美情趣”，“接受优秀文化的熏陶”，并最终落实在“形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展”上面。由此可见，语文教学要与德育教育紧紧联系在一起，否则它将失去了核心内容。所以在语文教学当中要谨遵“文以载道”的理念，与德育渗透的出发和立足点紧紧地联系起来。所以下面我们就具体来阐述一下在语文教学当中怎样进行德语的渗透。
一、牢记德育意识
老师如果想要在课堂上很有效的开展德育教育活动，首先要以身作则，自己先认识到德育教育的重要性言传身教，让思想品德教育主导自己的教学观念。作为一名语文教师，要坚持认为语文学科具有对学生进行思想教育的得天独厚的条件，它的每一篇课文都在向学生阐述正确的人生观、价值观等。教师应该将语文学科的育人功能自觉地内化为自己的教学思想和教学行为，并把这种思想转化到课堂教学的各个环节和过程当中，在课前、课中、课后的每一个教学活动当中要把这种思想体现在语言文字和实际活动上。
二、明确德育内容
为了能够更好地将德育教育的内容及思想传授给学生，教师应该做好课程规划，将这些规划具体的体现在教案当中，并作出标注，确保在讲授科学知识的时候将德育内容渗透进去。所以在设计教案的时候，教师应该将其分为两栏，分别为“学生活动”和“教师活动”栏，每一栏都应该有思想教育的德育内容，在体现这一内容的时候，形式可以不拘一格，有案例综述，同时也有是非讨论和正误判断及自我评价等等。教师也可以根据具体情况增设其他内容。总而言之，活动内容既要可以灵活多样，又要因课制宜，同时又要从实际出发，是学生能够有效地接受并学习课堂的内容，对学生起到潜移默化的感染效果，是学生在接受知识的同时，能够很自然地接受德育教育。
三、灵活德育形式
德育教育的形式多种多样，教师可以根据自己学生的具体情况进行合理有效的规划。如果设计的德育教育方式非常单调，就会使学生感到厌烦从而起不到有效的教育作用。所以我们必须丰富和灵活德育的形式，提高学生的积极性，使学生们能够主动的接受并参与到活动中来。同时也要注重师生之间的沟通，在课堂的管理当中，要注意因人而异，缘事生情。一定注意不要让学生产生产生逆反心理。对于开展活动的形式我们有很多种，例如，学生和学生之间互帮互助互相提醒，改善不良习惯；老师如果遇到学生上课睡觉或吃零食应该加强对其自控能力的教育；如果遇到两个同学相互争吵应对其进行礼让和平共处的思想教育；如果遇到学生作业马虎不认真，就应对其加强平时的训练。做为老师应时刻关注学生的成长，经常找学生进行谈心，并进行思想教育。另一方面，教师可以通过加强课堂教学的管理过程，来增加教育内容，增强教育力度。
四、注重德育示范
作为教师，首先要做到“以身作则”发挥出自身的人格魅力，这样才能做到让学生们信服，同时也能让学生敏心悦诚服的接受。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所说的为人师表，就是要起到表率的作用，如果教师自身的言行不能够受到学生的认可，又何谈教育。尤其是语文教师，对学生传授的知识对学生人格的形成起到了非常大影响。所以语文教师不到要具备一般教师的职业品格的基本要求，还要具备自身的人格魅力。学生每天于老师的接触最多，所以一般学生会以老师为榜样，喜欢学习自己喜欢老师教的科目，而排斥自己不喜欢老师教的科目，这就是所谓的“亲其师则信其道”，中职教师更应该为学生做好榜样，在日常生活当中保持良好的仪表和优雅的风度。因为风度仪表是一个人自身修养、气质性格以及审美观念的具体体现。同时中职教师也应该注重服饰给学生带来的审美效果，平时穿戴端庄得体，不失亲和力；仪态自然大方，这样更能得到学生的喜爱和尊敬。另一方面，除了外在美，中职教师还应该注重内在美的培养，开阔自己的眼界，具备渊博的知识、才情与才智并存。这就要求教师能够活到老学到老，这样才能不断地为学生排忧解疑。这样老师就做到了育人先律己的模范带头作用。能否给学生做好榜样是教师教学生涯成功与否的关键一步。
五、结束语
随着社会的进步，素质教育的理念也越来越深入人心，所以加强广大中职学生的人为素质教育是落实全面素质教育的重要一步。有句话是“重视德育是一切教育的普遍规律”，中职语文教学渗透德育是提高中职学生人文素质的关键。所以我们要通过德育教育来提高中职学生的整体素质，让中职学生将来走向社会能够更加自立、自强、自信。
参考文献：
[1] 张崇雁. 浅谈中职语文教学中的德育渗透[J]. 东方青年·教师，2013，（10）：102-103.
[2] 李莹. 略议中职语文教学中的德育渗透[J]. 青春岁月，2013，（15）：52-53.
[3] 苗毛胜. 略议中职语文教学中的德育渗透[J]. 科学大众.科学教育，2011，（211）：12-13.