【摘 要】
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[摘 要] “材料物理”课程是高校面向功能材料专业开设的学科专业基础课程，除理论教学外，同时开设配套实验课程。理论与实验教学相結合，旨在培养学生功能材料设计能力、独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力以及分析问题和解决问题的能力。针对当前“材料物理”及配套课内实验课程教学过程存在的问题，对学生学习过程、第二课堂的开设、工程实例的补充、课内实验的改革以及考核方式等方面做了深入的探讨。通过课程教学改
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[摘 要] “材料物理”课程是高校面向功能材料专业开设的学科专业基础课程，除理论教学外，同时开设配套实验课程。理论与实验教学相結合，旨在培养学生功能材料设计能力、独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力以及分析问题和解决问题的能力。针对当前“材料物理”及配套课内实验课程教学过程存在的问题，对学生学习过程、第二课堂的开设、工程实例的补充、课内实验的改革以及考核方式等方面做了深入的探讨。通过课程教学改革的实施，可有效提高学生学习能力、应用能力和创新能力，提升材料相关专业学生的综合素质，最终为培养解决复杂工程技术问题的高素质复合型人才打下良好的基础。
[关键词] 材料物理;教学实践;人才培养
[基金项目] 2019年度江苏理工学院教改项目“凝聚态材料相关物理实验课程体系构建研究与实践”（11610511931）
[作者简介] 朱圣清（1985—），男，安徽安庆人，博士，江苏理工学院材料工程学院讲师（通信作者），主要从事贵金属纳米材料的制备与应用研究。
[中图分类号] G642.0
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摘 要 新高考背景下的化学试卷阅读量、情境新颖度、多元性和难度均会增加，图表、图像和实验装置图均会增多，考查学生对关键信息的识别与加工能力以及在阅读信息中分析问题、运用知识解决问题的要求均会加强。所以，当下高中化学课堂教学的首要任务是加强学生阅读力的培养，通过多元阅读来促进学生深度学习，提升学生的化学思维能力与化学核心素养，落实《中国高考评价体系》的标准，凸显核心价值的高考命题主线。 关键词
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