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【摘 要】德育教育是小学教育过程中的重点内容，良好的德育教育质量对于促进学生形成正确的人生观和价值观，具有十分重要的作用。但是从当前的小学德育教育实际情况来看，其中还存在一定的问题难以解决，这些问题也是影响小学德育教育质量的主要障碍。心理健康教育是一种行之有效的德育教育方式，如果能将其较好的应用到德育教育实践中，将大大提升小学德育教育的整体质量。
【关键词】小学;德育;心理健康;教育整合
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0071-02
在小学教育实践中，德育教育是应该予以重点关注的内容，良好的德育教育对于促进学生形成正确的人生观和价值观具有十分积极的作用。心理健康教育工作是德育教育过程中的关键环节，如果能在小学德育教育过程中做好心理健康教育工作，将对提升德育教育质量起到十分积极的作用。因此在当前的教育形势下，深入分析做好心理健康教育工作的有效策略，对于促进小学德育教育质量提升具有十分积极的理论和现实意义。
一、心理健康教育与小学德育教育整合的重要性
1.有利于发挥学生的主观能动性，提升德育教育质量。
在小学德育教育过程中，为了最大限度的发挥德育教育的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，形成正确的人生观价值观，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。在小学德育教育过程中做好心理健康教育工作，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于德育知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升综合素质。
2.符合教育发展趋势的整体要求，实现教育有效整合。
在小学德育教育过程中，传统教学形式逐渐暴露出了较多的不和谐因素，应试教育观念影响严重，学生在学习过程中很难实现自主学习，思维能力也受到了较大的局限，这显然不符合当前教育的主流趋势。在小学德育教育过程中做好心理健康教育工作，突出了学生学习的自主性，能够让学生在学习基础知识的同时，突破能力提升的瓶颈，逐渐形成自己的独立思维能力，符合当前教育发展的整体要求。
二、当前小学德育与心理健康教育存在的主要问题
1.心理健康教育工作过程中缺少明确的目标。
在当前的小学德育教育过程中，部分老师存在缺乏明确工作目标的情况，德育工作过程也较为随意，缺少科学合理的工作规划。一些老师以德育教育大纲为指导，没有根据学生的实际情况进行心理健康教育工作优化设计，从而导致实际工作与教育目标相互偏离，影响了小学德育教育工作的整体质量。
2.心理健康教育工作过程缺少启发性。
在素质教育观念的影响下，当前的小学教育应该以培养学生的学习能力和思维能力，提高学生的综合素质为主要教育目标，但是从当前的小学德育教育情况来看，这一教学目标并没有得到很好的实施，老师在心理健康教育工作过程中一直采用传统的形式，过于追求工作进度和学生考试成绩，不注重启发和引导学生，学生在这样的工作形式下，繁重的课业压力已经疲于应付，根本没有多余的精力进行主动思考和探索，更深层次的知识也很难挖掘，影响了心理健康教育工作的整体质量。
三、小学德育教育中做好心理健康教育工作的有效对策
1.注重心理健康教育工作的系统性。
在当前的网络发展时代背景下，碎片化的信息知识充斥着整个网络，受此影响，当前部分老师在小学德育教育过程中也实施碎片化教学，不注重知识的连贯性，学生在学习的过程中也都是片面性的，缺乏体系性理解，对学习效果造成了较大的不利影响。因此，为了有效提升小学德育教育过程中心理健康教育工作的整体质量，发挥心理健康教育的实际作用，应该注重辅导工作的系统性，并且在进行心理健康教育的过程中进行合理规划，帮助学生建立完整的德育知识体系，缕清知识的来龙去脉，以德育教育目标为主线，找出关键连接点，将心理健康教育工作深入到小学德育教育的各个环节之中，把握心理健康教育的系统性和整体性，有效提升小学德育教育质量。
2.心理健康教育工作应该以学生为主体开展。
在传统的德育教育观念之下，学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，创造性和学习思维得不到有效发挥，影响了小学德育教育的整体质量。因此，老师在进行心理健康教育工作的时候，应该充分关注学生的主体地位，积极创新心理健康教育工作形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导学生積极主动的进行思考，改变以往被动接受知识的弊端，使学生逐渐养成独立自主的学习习惯，增强学习信心，为综合素质提升奠定坚实基础，实现小学教育改革目标。
3.发挥心理健康教育工作的优势。
在小学德育教育实践中，应该充分发挥心理健康教育工作的优势作用，老师应该将心理健康教育工作与小学德育教育进行完美融合，由于学科性质不同，因此在运用心理健康教育工作的过程中，应该深入研究德育教育的自身特点，然后与心理健康教育工作进行个性化融合，不能一味的照搬其他学科的教学经验，这样才能实现提升德育教育质量，促进学生更好成长和发展的实际作用。
结语
综上所述，心理健康教育工作是小学德育教育的重要内容，老师在德育教育过程中，应该对心理健康教育工作给予足够重视，不断创新和改进心理健康教育工作形式，注重心理健康教育工作的系统性，突出学生的主体地位，从而有效提升小学德育教育工作的整体质量。
参考文献
[1]柳琴珠.小学德育与心理健康教育整合的方法[J].黑河教育，2018（2）：6-7.
[2]张伟.将心理健康教育融合在小学德育教学中[J].神州，2017（10）：153.
【关键词】小学;德育;心理健康;教育整合
【中图分类号】G621 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0071-02
在小学教育实践中，德育教育是应该予以重点关注的内容，良好的德育教育对于促进学生形成正确的人生观和价值观具有十分积极的作用。心理健康教育工作是德育教育过程中的关键环节，如果能在小学德育教育过程中做好心理健康教育工作，将对提升德育教育质量起到十分积极的作用。因此在当前的教育形势下，深入分析做好心理健康教育工作的有效策略，对于促进小学德育教育质量提升具有十分积极的理论和现实意义。
一、心理健康教育与小学德育教育整合的重要性
1.有利于发挥学生的主观能动性，提升德育教育质量。
在小学德育教育过程中，为了最大限度的发挥德育教育的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，形成正确的人生观价值观，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性。在小学德育教育过程中做好心理健康教育工作，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于德育知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升综合素质。
2.符合教育发展趋势的整体要求，实现教育有效整合。
在小学德育教育过程中，传统教学形式逐渐暴露出了较多的不和谐因素，应试教育观念影响严重，学生在学习过程中很难实现自主学习，思维能力也受到了较大的局限，这显然不符合当前教育的主流趋势。在小学德育教育过程中做好心理健康教育工作，突出了学生学习的自主性，能够让学生在学习基础知识的同时，突破能力提升的瓶颈，逐渐形成自己的独立思维能力，符合当前教育发展的整体要求。
二、当前小学德育与心理健康教育存在的主要问题
1.心理健康教育工作过程中缺少明确的目标。
在当前的小学德育教育过程中，部分老师存在缺乏明确工作目标的情况，德育工作过程也较为随意，缺少科学合理的工作规划。一些老师以德育教育大纲为指导，没有根据学生的实际情况进行心理健康教育工作优化设计，从而导致实际工作与教育目标相互偏离，影响了小学德育教育工作的整体质量。
2.心理健康教育工作过程缺少启发性。
在素质教育观念的影响下，当前的小学教育应该以培养学生的学习能力和思维能力，提高学生的综合素质为主要教育目标，但是从当前的小学德育教育情况来看，这一教学目标并没有得到很好的实施，老师在心理健康教育工作过程中一直采用传统的形式，过于追求工作进度和学生考试成绩，不注重启发和引导学生，学生在这样的工作形式下，繁重的课业压力已经疲于应付，根本没有多余的精力进行主动思考和探索，更深层次的知识也很难挖掘，影响了心理健康教育工作的整体质量。
三、小学德育教育中做好心理健康教育工作的有效对策
1.注重心理健康教育工作的系统性。
在当前的网络发展时代背景下，碎片化的信息知识充斥着整个网络，受此影响，当前部分老师在小学德育教育过程中也实施碎片化教学，不注重知识的连贯性，学生在学习的过程中也都是片面性的，缺乏体系性理解，对学习效果造成了较大的不利影响。因此，为了有效提升小学德育教育过程中心理健康教育工作的整体质量，发挥心理健康教育的实际作用，应该注重辅导工作的系统性，并且在进行心理健康教育的过程中进行合理规划，帮助学生建立完整的德育知识体系，缕清知识的来龙去脉，以德育教育目标为主线，找出关键连接点，将心理健康教育工作深入到小学德育教育的各个环节之中，把握心理健康教育的系统性和整体性，有效提升小学德育教育质量。
2.心理健康教育工作应该以学生为主体开展。
在传统的德育教育观念之下，学生的主动性并没有得到最大限度的发挥，创造性和学习思维得不到有效发挥，影响了小学德育教育的整体质量。因此，老师在进行心理健康教育工作的时候，应该充分关注学生的主体地位，积极创新心理健康教育工作形式，发挥教师的引导作用，提高学生的主观能动性，引导学生積极主动的进行思考，改变以往被动接受知识的弊端，使学生逐渐养成独立自主的学习习惯，增强学习信心，为综合素质提升奠定坚实基础，实现小学教育改革目标。
3.发挥心理健康教育工作的优势。
在小学德育教育实践中，应该充分发挥心理健康教育工作的优势作用，老师应该将心理健康教育工作与小学德育教育进行完美融合，由于学科性质不同，因此在运用心理健康教育工作的过程中，应该深入研究德育教育的自身特点，然后与心理健康教育工作进行个性化融合，不能一味的照搬其他学科的教学经验，这样才能实现提升德育教育质量，促进学生更好成长和发展的实际作用。
结语
综上所述，心理健康教育工作是小学德育教育的重要内容，老师在德育教育过程中，应该对心理健康教育工作给予足够重视，不断创新和改进心理健康教育工作形式，注重心理健康教育工作的系统性，突出学生的主体地位，从而有效提升小学德育教育工作的整体质量。
参考文献
[1]柳琴珠.小学德育与心理健康教育整合的方法[J].黑河教育，2018（2）：6-7.
[2]张伟.将心理健康教育融合在小学德育教学中[J].神州，2017（10）：153.