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在小学语文教学中，阅读教学一直都是教学的重点也是难点，尽管小学语文教学都是传授给学生一些最简单、最基础的语言文n字知识，但是对于学生来讲，只有掌握了基础才有可能进入到更深层次领域中去学习。笔者作为一名小学语文教师，深刻地感受到小学语文n教学在引导学生展望语言文字知识、文章思路分析上有重要意义，所以小学语文阅读教学的地位不可忽视。但是目前很多小学生的语文阅读n学习结果并不理想，本次研究从阅读情境创设出发来探索小学语文阅读教学策略。