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摘要：学生学习英语知识主要是为了拓展自身的眼界，提高自己的知识素质能力。学生在英语的学习过程中会接触到各个国家的文化，这对学生的价值观念和思想会有一定的冲击和影响作用。教师在英语教学中还应该渗透一些中国传统节日文化，塑造学生的价值观念，让学生能够具备正确的人生观和价值观。
关键词：英语教学；传统节日；价值观
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0028
引言：英语是学生看世界的重要工具，通过英语课程学生能够学习到知识，提高自身的素质。但是在实际的英语教学中教师将英语作为一门独立的课程，主要是关心学生的单词学习和英语成绩，忽视了学生在学习过程中价值观的建立。而且很多教师在英语教学没有将英语知识与汉语等方面的知识联系起来，也不利于学生整个英语知识框架的形成与构建。教师在英语教学中借助中国传统节日文化开展教学，让学生在学习的过程中受到知识的熏陶，让学生具备正确的价值观念。
一、培养高中生价值观念的重要性
高中是学生重要的学习阶段，高考成绩将会决定学生的人生选择，许多学生在高中阶段将全部精力都投入到了学习过程中，忽视了自身心理素质的发展，以及价值观念的形成，这非常不利于高中学生自身的发展。
培养高中生价值观念是非常重要且有必要的。首先，现在社会中发生的各种犯罪事件中，高中生也占据了一定的比例，加强学生的价值观念防止学生在学习过程中走上歪路。学生在成长的过程中具有了不正确的价值观，非常容易走上歪路。这不仅不利于学生个人的成长，也会给社会以后的发展埋下安全的隐患。其次，培养高中生价值观念还非常有利于学生的学习。当学生具备了正确的价值观后，学生的学习态度和学习思想也会发生一定的改变，能够有效提高学生学习的动力和热情。最后，培养高中学生价值观念对于整个社会的风气都具有积极的促进作用。高中生是将来社会发展的核心人物，若是高中學生都能够具备良好的价值观念，则将来也会逐渐地形成良好的社会风气。高中生还能够给以后的学生做一个良好的榜样。总之，对于高中的学生来说培养学生的价值观念是非常重要的，英语课程是学生的重要课程，教师必须要借助英语课程帮助学生树立正确的价值观念。
二、中国传统节日在英语课程中的重要性
中国传统节日是我国重要的宝贵财富，每个传统节日都蕴含着丰富的内涵，对于学生的价值观念和思想具有重要的教育意义。英语中的内容主要以讲述国外的一些文化为主，与学生从小受到的传统教育会有所不同。教师在英语教学中融入传统节日对学生来说具有重要的作用。首先，在英语教学中融入中国传统节日能够激发学生的学习兴趣。许多学生对英语知识并不感兴趣，只是机械地记忆一些知识。在英语教学中引入传统节日，从学生最熟悉的内容出发，再引出相关的英语知识可以有效激发学生的学习兴趣。其次，传统节日融入英语教学中还有助于学生思维的锻炼。英语知识中展示较多的通常是国外的一些文化、节日等，教师可以将国外的节日与国内的传统节日对照起来，让学生对比学习，这种学习方式非常有助于学生思维能力的提高。最后，中国传统节日应用到英语课堂中还有助于学生价值观念的培养。学生在英语的学习过程中会感受到许多的知识与国内的文化是不一样的，有些学生在学习的过程中不断地受到国外文化的熏陶，思想和价值观在不知不觉中发生变化，若是融入中国传统节日能够让学生在学习国外文化的过程中坚守国内传统文化，让学生形成正确的价值观念和思想素质。总之，中国传统节日在英语课程教学中具有重要的作用，教师要将传统节日与英语课程充分地融入起来，为学生营造一个良好的英语课堂。
三、英语教学中中国传统节日文化与高中生的价值观培养策略
1.教师要挖掘英语中的中国传统节日元素
教师自身要对中国传统节日文化重视起来，并且还要具备相关的理论知识和技能，从而才能够将其融入英语教学中。教师要重视到以下几个方面，首先，教师要深度地挖掘英语中的中国传统节日元素。对于一些高中英语文章中也会涉及到国内传统节日的一些内容，特别是英语阅读中，教师要将这些内容挖掘出来，在教学的过程中不仅让学生学习到英语知识，还能够让学生受到传统文化的熏陶，提高学生的价值观念。其次，教师还要重视传统节日中涉及的一些英语元素。随着国际化时代的来临，中国的传统节日中也开始融入一些国外的元素，教师要将其挖掘出来，让学生进行学习。总之，教师是整个课堂的领导人物，教师必须要重视英语中的中国传统节日元素，从而才能够为高中学生的学习营造一个良好的教学环境。
2.采取合适的教学方式
为了将中国传统节日融入英语教学中，教师还要采取合适的教学方式。不同的教学方式将会营造不同的英语课堂，从而使得学生的学习质量也会有所不同。例如，教师在教学中可以采取学生合作式的教学方式。教师在教学中可以将班级里的学生分成不同的学习小组，然后给予每个小组不同的传统节日主题，让学生针对这些主题开展英语学习。又如，教师可以引用“端午节的主题”，引导学生去学习屈原的诗集和精神，提高学生的对端午节的认识。然后，再引导小组的学生将其用英语翻译出来，再分享给班级里的学生。再如，教师也可以引导学生去进行角色的演绎，教师可以给一个小组中秋节的主题，让学生以中秋节为核心来设计一个内容，学生可以结合喜欢的电视剧或者电影中关于端午节的片段，在课堂上演绎出来，既能够提高学生的英语表达能力，又能够提高学生的团队合作能力，让学生具备正确的价值观念。
教师在教学中还可以结合一些实践活动来开展英语教学。实践活动的形式能够激发学生学习的兴趣，让学生在实践过程中锻炼自己的能力。例如，在英语教学过程中教师可以举办演讲朗读实践活动。教师可以以传统节日为主题，让学生进行朗读或者演讲比赛。教师可以让学生以国庆节为主题进行演讲，既能够提高学生的英语能力、演讲能力，最重要的是还能够培养学生的爱国主义。因此，教师必须要以传统节日为契机或者内容，锻炼学生的英语能力，提高学生的价值观念。 教师在教学中还可以采取游戏教学法。对于高中的学生来说面临高考的压力，精神一直保持在高度紧张的状态中，游戏教学法既能够让学生学习知识，还能够帮助学生缓解精神压力。例如，教师可以准备一些传统节日的英语单词或者句子等，让一部分的学生进行表演，一部分学生进行猜测。游戏教学法既能够让学生学习到知识，又能够让学生感受趣味性，可以有效提高英语教学效率和质量。教师在教学中要针对学生的实际情况开展教学，从而才能够让教学方式充分地发挥作用。
教师在教学中还要积极地引导学生将学习与自己的实际生活联系起来，传统节日存在于生活，英语也应用到生活中，生活是学生学习最大的素材。学生学习英语最重要的目的不是为了考试，而是能够利用所学的知识去解决实际生活中存在的一些问题。教师要引导学生养成自主学习的习惯，自己去感受传统节日的氛围，在氛围的熏陶与衬托之下，提高自身的品德素质和价值观念。学生的价值观念体现在学生的行动中，学生的一举一动都体现着学生的价值观念。
3.采取科学的评价方法
在教学中教师都会对学生的英语学习进行评价，传统的评价方式主要是以学生的学习成绩为主，一般情况下若是学生的学习成绩越高，则说明学生的学习质量越高。这种教学方式虽然能够让教师了解到学生的学习情况，但是教师无法观察到学生的思想情况。因此，在教学评价中教师必须要采取科学的评价方式，不仅要关注到学生的学习成绩，还要注重学生的心理情况。若是发现学生的心理或者价值观存在不合理的地方时，教师要及时地帮助学生进行纠正，防止学生在学习的过程中走上了歪路。科学的评价体系并不是一朝一夕就能够建立的，教师需要结合学生的实际情况不断地对评价方法进行完善。
四、总结
英语是学生的重要课程，在不同的教学方式中学生的学习效率和质量会有所不同，同时收獲到的内容也会有所不同。教师在教学中必须要充分地发挥中国传统节日的作用，让学生在英语知识的学习过程中不仅学习到知识还能够提高自身的品德素质和价值观念。教师可以从教学方式，教学评价以及教学理念等方面进行改进，为学生营造一个良好的英语课堂。学生在学习的过程中也要具有一定的灵活性，将所学的知识转化为自己的行动，提高自己的行为。总之，在英语教学中融入中国传统节日可以有效提高学生的价值观念。
参考文献：
[1]黄 容，向永涛. 高中英语写作教学中传统节日文化渗透与思考[J].东西南北：教育，2020（7）：0077-0077.
[2]陈 芳.中国传统节日文化在道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育，2019（15）：37-37.
[3]花多顺.在小学英语教学中渗透中国传统节日文化的实践策略[J].当代教研论丛，2019，000（009）：P. 15-15.
[4]辛 鹏. 高中英语教学中全球公民文化价值观的培养研究[D]. 2013.
（作者单位：广西南宁市第五十六中学 530226）
关键词：英语教学；传统节日；价值观
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0028
引言：英语是学生看世界的重要工具，通过英语课程学生能够学习到知识，提高自身的素质。但是在实际的英语教学中教师将英语作为一门独立的课程，主要是关心学生的单词学习和英语成绩，忽视了学生在学习过程中价值观的建立。而且很多教师在英语教学没有将英语知识与汉语等方面的知识联系起来，也不利于学生整个英语知识框架的形成与构建。教师在英语教学中借助中国传统节日文化开展教学，让学生在学习的过程中受到知识的熏陶，让学生具备正确的价值观念。
一、培养高中生价值观念的重要性
高中是学生重要的学习阶段，高考成绩将会决定学生的人生选择，许多学生在高中阶段将全部精力都投入到了学习过程中，忽视了自身心理素质的发展，以及价值观念的形成，这非常不利于高中学生自身的发展。
培养高中生价值观念是非常重要且有必要的。首先，现在社会中发生的各种犯罪事件中，高中生也占据了一定的比例，加强学生的价值观念防止学生在学习过程中走上歪路。学生在成长的过程中具有了不正确的价值观，非常容易走上歪路。这不仅不利于学生个人的成长，也会给社会以后的发展埋下安全的隐患。其次，培养高中生价值观念还非常有利于学生的学习。当学生具备了正确的价值观后，学生的学习态度和学习思想也会发生一定的改变，能够有效提高学生学习的动力和热情。最后，培养高中学生价值观念对于整个社会的风气都具有积极的促进作用。高中生是将来社会发展的核心人物，若是高中學生都能够具备良好的价值观念，则将来也会逐渐地形成良好的社会风气。高中生还能够给以后的学生做一个良好的榜样。总之，对于高中的学生来说培养学生的价值观念是非常重要的，英语课程是学生的重要课程，教师必须要借助英语课程帮助学生树立正确的价值观念。
二、中国传统节日在英语课程中的重要性
中国传统节日是我国重要的宝贵财富，每个传统节日都蕴含着丰富的内涵，对于学生的价值观念和思想具有重要的教育意义。英语中的内容主要以讲述国外的一些文化为主，与学生从小受到的传统教育会有所不同。教师在英语教学中融入传统节日对学生来说具有重要的作用。首先，在英语教学中融入中国传统节日能够激发学生的学习兴趣。许多学生对英语知识并不感兴趣，只是机械地记忆一些知识。在英语教学中引入传统节日，从学生最熟悉的内容出发，再引出相关的英语知识可以有效激发学生的学习兴趣。其次，传统节日融入英语教学中还有助于学生思维的锻炼。英语知识中展示较多的通常是国外的一些文化、节日等，教师可以将国外的节日与国内的传统节日对照起来，让学生对比学习，这种学习方式非常有助于学生思维能力的提高。最后，中国传统节日应用到英语课堂中还有助于学生价值观念的培养。学生在英语的学习过程中会感受到许多的知识与国内的文化是不一样的，有些学生在学习的过程中不断地受到国外文化的熏陶，思想和价值观在不知不觉中发生变化，若是融入中国传统节日能够让学生在学习国外文化的过程中坚守国内传统文化，让学生形成正确的价值观念和思想素质。总之，中国传统节日在英语课程教学中具有重要的作用，教师要将传统节日与英语课程充分地融入起来，为学生营造一个良好的英语课堂。
三、英语教学中中国传统节日文化与高中生的价值观培养策略
1.教师要挖掘英语中的中国传统节日元素
教师自身要对中国传统节日文化重视起来，并且还要具备相关的理论知识和技能，从而才能够将其融入英语教学中。教师要重视到以下几个方面，首先，教师要深度地挖掘英语中的中国传统节日元素。对于一些高中英语文章中也会涉及到国内传统节日的一些内容，特别是英语阅读中，教师要将这些内容挖掘出来，在教学的过程中不仅让学生学习到英语知识，还能够让学生受到传统文化的熏陶，提高学生的价值观念。其次，教师还要重视传统节日中涉及的一些英语元素。随着国际化时代的来临，中国的传统节日中也开始融入一些国外的元素，教师要将其挖掘出来，让学生进行学习。总之，教师是整个课堂的领导人物，教师必须要重视英语中的中国传统节日元素，从而才能够为高中学生的学习营造一个良好的教学环境。
2.采取合适的教学方式
为了将中国传统节日融入英语教学中，教师还要采取合适的教学方式。不同的教学方式将会营造不同的英语课堂，从而使得学生的学习质量也会有所不同。例如，教师在教学中可以采取学生合作式的教学方式。教师在教学中可以将班级里的学生分成不同的学习小组，然后给予每个小组不同的传统节日主题，让学生针对这些主题开展英语学习。又如，教师可以引用“端午节的主题”，引导学生去学习屈原的诗集和精神，提高学生的对端午节的认识。然后，再引导小组的学生将其用英语翻译出来，再分享给班级里的学生。再如，教师也可以引导学生去进行角色的演绎，教师可以给一个小组中秋节的主题，让学生以中秋节为核心来设计一个内容，学生可以结合喜欢的电视剧或者电影中关于端午节的片段，在课堂上演绎出来，既能够提高学生的英语表达能力，又能够提高学生的团队合作能力，让学生具备正确的价值观念。
教师在教学中还可以结合一些实践活动来开展英语教学。实践活动的形式能够激发学生学习的兴趣，让学生在实践过程中锻炼自己的能力。例如，在英语教学过程中教师可以举办演讲朗读实践活动。教师可以以传统节日为主题，让学生进行朗读或者演讲比赛。教师可以让学生以国庆节为主题进行演讲，既能够提高学生的英语能力、演讲能力，最重要的是还能够培养学生的爱国主义。因此，教师必须要以传统节日为契机或者内容，锻炼学生的英语能力，提高学生的价值观念。 教师在教学中还可以采取游戏教学法。对于高中的学生来说面临高考的压力，精神一直保持在高度紧张的状态中，游戏教学法既能够让学生学习知识，还能够帮助学生缓解精神压力。例如，教师可以准备一些传统节日的英语单词或者句子等，让一部分的学生进行表演，一部分学生进行猜测。游戏教学法既能够让学生学习到知识，又能够让学生感受趣味性，可以有效提高英语教学效率和质量。教师在教学中要针对学生的实际情况开展教学，从而才能够让教学方式充分地发挥作用。
教师在教学中还要积极地引导学生将学习与自己的实际生活联系起来，传统节日存在于生活，英语也应用到生活中，生活是学生学习最大的素材。学生学习英语最重要的目的不是为了考试，而是能够利用所学的知识去解决实际生活中存在的一些问题。教师要引导学生养成自主学习的习惯，自己去感受传统节日的氛围，在氛围的熏陶与衬托之下，提高自身的品德素质和价值观念。学生的价值观念体现在学生的行动中，学生的一举一动都体现着学生的价值观念。
3.采取科学的评价方法
在教学中教师都会对学生的英语学习进行评价，传统的评价方式主要是以学生的学习成绩为主，一般情况下若是学生的学习成绩越高，则说明学生的学习质量越高。这种教学方式虽然能够让教师了解到学生的学习情况，但是教师无法观察到学生的思想情况。因此，在教学评价中教师必须要采取科学的评价方式，不仅要关注到学生的学习成绩，还要注重学生的心理情况。若是发现学生的心理或者价值观存在不合理的地方时，教师要及时地帮助学生进行纠正，防止学生在学习的过程中走上了歪路。科学的评价体系并不是一朝一夕就能够建立的，教师需要结合学生的实际情况不断地对评价方法进行完善。
四、总结
英语是学生的重要课程，在不同的教学方式中学生的学习效率和质量会有所不同，同时收獲到的内容也会有所不同。教师在教学中必须要充分地发挥中国传统节日的作用，让学生在英语知识的学习过程中不仅学习到知识还能够提高自身的品德素质和价值观念。教师可以从教学方式，教学评价以及教学理念等方面进行改进，为学生营造一个良好的英语课堂。学生在学习的过程中也要具有一定的灵活性，将所学的知识转化为自己的行动，提高自己的行为。总之，在英语教学中融入中国传统节日可以有效提高学生的价值观念。
参考文献：
[1]黄 容，向永涛. 高中英语写作教学中传统节日文化渗透与思考[J].东西南北：教育，2020（7）：0077-0077.
[2]陈 芳.中国传统节日文化在道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育，2019（15）：37-37.
[3]花多顺.在小学英语教学中渗透中国传统节日文化的实践策略[J].当代教研论丛，2019，000（009）：P. 15-15.
[4]辛 鹏. 高中英语教学中全球公民文化价值观的培养研究[D]. 2013.
（作者单位：广西南宁市第五十六中学 530226）