面对教育改革的新形势、新发展和新要求，我们必须改变过去那种一张考卷就判定学生优劣的做法。而要以新的方式去评价我们的学生。在这里我结合教学实际谈谈我的做法。
　　一、 采用档案评价法
　　对学生来说，今天的“我”和明天的“我”应该是不同的，也必然是不同的，“士别三日，当刮目相看。”学校、教师、家长的责任就在于满怀期待的去促进他们的变化，鼓励他们在自我比较中获得继续进步的信心和勇气。所以我从学生刚学英语就为每个学生建立了成长档案袋。档案袋分为两种类型——最佳作品档案袋和学习进步档案袋。
　　1. 最佳作品档案袋：学生把自己满意的作品，如手抄报、小作文、小对话、小诗歌、小书法等建成档案袋，用来参加展示，向家长汇报，交流等。通过这种方式我们班的学生个个书写工整，口语流利。并能把知识运用到实际中来，形成了你追我赶的好势头。
　　2. 学习进步档案袋：学生把自己的考卷、草稿、错题议正等放入档案袋中，用来检测学生的学习和思维能力上的进步，诊断学习思维困难以及新的学习和思维能力的提高。
　　二、 项式采用表现性评价法
　　1. 表现：学生运用所学的知识创造一首小诗、一个小故事或一个小对话，就奖励学生一颗“创造之星”。
　　2. 口头表达：在课堂上，学生能够主动参与进行drill、pair work、group work等形式的练习，就奖励学生一颗“参与之星”。
　　3. 模拟表演：在课堂中，学生能够根据所学知识以角色扮演的形式进行表演，来解决问题，就奖励学生一颗“表演之星”。
　　4. 实验或调查：可以通过自己或小组合作，利用图书馆、电脑、互联网等来完成教师布置的任务，就奖励一颗“成就之星”。
　　5. 把握时机，积极评价。
　　积极评价具有激发学生表现欲，发展学生良好个性的作用。通过教师评价，学生互评，学生自评，师生互评等多种形式，学生感受到自信与成功。
　　总之，对学生进行综合评价是促进学生健全人格培养，促进学生生动、活泼、主动发展的手段，而不是目的。评价必然要有个结果，但得出结果并不是评价的目的，而是为了更好地促进学习发展。要给学生创造一个宽松的学习、发展环境，要让每个学生都品尝到成功的愉悦，不断激发前进的勇气和信心。
　　(乐亭县中堡镇勒柳河小学)