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问题是数学的心脏，数学问题的解决贯穿于整个教学过程的始终。学生思维的发展就是从问题开始的，而问题设计的好坏则直接影响着学生思维的发展，一个好问题的提出可以激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与教学活动，从而增强学习数学的动力，促进学生思维发展。笔者在平时的新课程教学中，从以下几个方面进行了初步探讨。