【摘 要】
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<正>初中物理知识给大多数教师和学生的印象是偏重于现象引导,挖掘不深,逻辑链不完善,知识点比较繁杂。基于初中阶段学生的思维发展和认知能力,从身边的生活现象入手,对知识
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<正>初中物理知识给大多数教师和学生的印象是偏重于现象引导,挖掘不深,逻辑链不完善,知识点比较繁杂。基于初中阶段学生的思维发展和认知能力,从身边的生活现象入手,对知识点进行引入显然是比较贴切又高效的一种方法。至于挖掘,亦是一项有着无比艺术性的工作。因为任何一部教材的推广发行,无不是具有突出能力的广大一线教师和专家学者们精心编撰的成果。所以,施教者应立足于课本,深刻体会教材编撰者的良苦用心,本着物理学科与
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