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【摘要】随着时代的不断发展进步，学校的课堂教学方法也在与时俱进，与传统老旧思想做告别。而在所有新型教学方法之中现代信息技术这种教学方法备受青睐，并且在提高数学课堂效率方面做出巨大贡献。在数学课堂中应用现代信息技术，不仅可以激发学生对学习数学的好奇心，还可对学生创新思维方面进行开发。下文，我将对信息技术提升课堂效果的方法进行深入分析。
【关键词】信息技术 数学 课堂效率
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0123-01
伴随着新课改的步伐，数学这门学科教学目标可快速的达成，离不开现代信息技术的辅助。数学教师在课堂中以现代信息技术为教学方法，对学生进行新知讲解。将学生的思维从传统教学方式引出，同时也可解决学生思想被束缚这一问题。信息技术还注重从多角度去满足学生的学习需求，还可将深奥、难懂的数学进行转化，并以最直观的方式向学生展示，这样做可将枯燥乏味的数学知识变得更加生动、具体。
一、数学课堂中运用信息技术，可提高学生学习兴趣
（一）设置教学情境，吸引学生兴趣
在学生学习过程中除了学科教师以外，还有一个兴趣教师，它在不断的促进教学目标的达成。在数学课堂中设置适合现阶段学生的教学情境，是当下提高数学课堂效率的重要武器。在数学课堂中教师可利用现代信息技术，进行教学情境的创设，以图片、视频的方式让学生有直观的视觉冲击。并将新知内容与日常生活实际场景进行有机结合，在对学生进行引导讲解。这样不仅可吸引学生的注意力，还促进学生对所学知识的实践应用。
例如，在学习《圆的认识》这节新知时，主要目的是让学生认识圆，掌握圆的特征及圆各部分的名称。并学会用字母表示圆心、半径、直径等，理解并掌握在同圆或等圆中直径与半径的关系。在知识讲解开始前，教师可先用现代信息技术，播放卡通车的动画片，在学生观看过程中向学生进行提问为什么车轮是圆形的而不是正方形的？在学生思考过程中逐步对学生进行圆特征及圆关系等知识的引导。待学生掌握以后，引导学生在纸上绘画出圆，并用字母表示圆心等。用信息技术作数学知识的课前引导，让数学知识变得更加有趣生动，同时也大大降低了学生对学习数学抵触情绪的出现。
（二）增多生活实践活动，提高学生自主探索能力
据教学专家研究指出，在对学生进行数学新知讲解时必须要从根本上去了解学生的需求，并对学生进行全方位的分析，在教学方法使用开始前还要关注是否符合学生的实际发展特点。因此，在对学生进行数学课程开展之前，要注意将数学内容与学生生活实际进行关联，让学生在学习过程中不断的去发现、探索、解决、总结经验，这样可不断提高学生自主探索分析问题的能力，同时也可促进数学知识更符合日常生活实际。
二、数学课堂中运用信息技术，可对难点知识进行解惑
对学生进行教学的根本目的就是为了让学生能够将所学科目知识进行完全掌握，并为日后高年级的学习奠定扎实基础。而大部分学科的难点都是抽象、易混淆的概念性知识点，由于小学生的解读能力还有所欠缺，如果对学生的新知讲解一直采用灌输式教学并不利于学生对难点知识的掌握。因此教师要对学生的认知特点进行深入分析，将学生特点与现代信息技术进行结合，促进抽象化知识向具体化转变，便于学生更快速的对数学新知进行掌握。
但又由于小学生的思维理解并不是很强，进而导致学生对数学抽象知识的理解处于表面阶段。而现代信息技术的出现以后，就解决了这一问题，将数学难点知识进行转换便于学生理解掌握，也使学生对学习数学充满兴趣。
比如，对《小数乘法》这节知识进行学习时，主要是想进一步巩固学生对小数乘法的意义和计算法则的应用，便于以后应用题的解答。促进学生认真计算，自觉检验的好习惯养成。而本节的知识难点是小数乘法的意义与是否能准确判断积与被乘数的大小关系。针对这一难点，数学教师可应用信息技术将难点知识进行转化，再用简短直白的语句进行含义解释，这样做可让学生快速掌握知识，也可提升课堂教学效果。
三、信息技术的应用，促进学生自主探索能力的养成
新课改明确指出，在数学课堂教学中应当注重加强学生自主探索、动手实践等能力的养成，这样才能让学生更快的理解数学新知。在数学课堂中还要加强师生之间的沟通，并就学生对教师的认可程度进行提高。以现代信息技术为数学教学方法可对学生创新思维能力方面进行提升，在达成教学目标的同时又提高了学生自主探索能力。自主探索能力的养成其实就为了让学生可以主动发现问题、分析问题、解决问题等，在学校的数学课上，在课程开始之前教师需要对学生现阶段的学习情况进行分析，并针对学生现状进行教材内容及学习方向的引导，促进学生明确本节数学知识的教学目的。
结语
總而言之，现代信息技术的应用对数学教学目标及课堂效率的完成起着至关重要的作用。现代信息技术的应用改变了枯燥乏味的数学课堂，让学生成为课堂的小主人，并且在学习过程中也对学生积极性方面有所提高。教师通过现代信息技术与数学知识进行整合，为学生呈现形象生动的数学课堂，这样做不仅可提高学生的综合能力，也可促进课堂教学质量提升。
参考文献：
[1]张炜娅，田玉武.巧用信息技术提高小学数学课堂效率[J].实验教学与仪器，2018（S1）：70-71.
[2]杨木萍.如何利用信息技术提高数学课堂效率[J].科学咨询（科技·管理），2017（12）：154-155.
[3]李华.如何利用现代信息技术提高数学课堂效率[J].学周刊，2017（11）：82-83.
作者简介：
邝细群（1971.8-），女，汉族，广东省广州市人，本科，教师，研究方向：小学数学。
【关键词】信息技术 数学 课堂效率
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0123-01
伴随着新课改的步伐，数学这门学科教学目标可快速的达成，离不开现代信息技术的辅助。数学教师在课堂中以现代信息技术为教学方法，对学生进行新知讲解。将学生的思维从传统教学方式引出，同时也可解决学生思想被束缚这一问题。信息技术还注重从多角度去满足学生的学习需求，还可将深奥、难懂的数学进行转化，并以最直观的方式向学生展示，这样做可将枯燥乏味的数学知识变得更加生动、具体。
一、数学课堂中运用信息技术，可提高学生学习兴趣
（一）设置教学情境，吸引学生兴趣
在学生学习过程中除了学科教师以外，还有一个兴趣教师，它在不断的促进教学目标的达成。在数学课堂中设置适合现阶段学生的教学情境，是当下提高数学课堂效率的重要武器。在数学课堂中教师可利用现代信息技术，进行教学情境的创设，以图片、视频的方式让学生有直观的视觉冲击。并将新知内容与日常生活实际场景进行有机结合，在对学生进行引导讲解。这样不仅可吸引学生的注意力，还促进学生对所学知识的实践应用。
例如，在学习《圆的认识》这节新知时，主要目的是让学生认识圆，掌握圆的特征及圆各部分的名称。并学会用字母表示圆心、半径、直径等，理解并掌握在同圆或等圆中直径与半径的关系。在知识讲解开始前，教师可先用现代信息技术，播放卡通车的动画片，在学生观看过程中向学生进行提问为什么车轮是圆形的而不是正方形的？在学生思考过程中逐步对学生进行圆特征及圆关系等知识的引导。待学生掌握以后，引导学生在纸上绘画出圆，并用字母表示圆心等。用信息技术作数学知识的课前引导，让数学知识变得更加有趣生动，同时也大大降低了学生对学习数学抵触情绪的出现。
（二）增多生活实践活动，提高学生自主探索能力
据教学专家研究指出，在对学生进行数学新知讲解时必须要从根本上去了解学生的需求，并对学生进行全方位的分析，在教学方法使用开始前还要关注是否符合学生的实际发展特点。因此，在对学生进行数学课程开展之前，要注意将数学内容与学生生活实际进行关联，让学生在学习过程中不断的去发现、探索、解决、总结经验，这样可不断提高学生自主探索分析问题的能力，同时也可促进数学知识更符合日常生活实际。
二、数学课堂中运用信息技术，可对难点知识进行解惑
对学生进行教学的根本目的就是为了让学生能够将所学科目知识进行完全掌握，并为日后高年级的学习奠定扎实基础。而大部分学科的难点都是抽象、易混淆的概念性知识点，由于小学生的解读能力还有所欠缺，如果对学生的新知讲解一直采用灌输式教学并不利于学生对难点知识的掌握。因此教师要对学生的认知特点进行深入分析，将学生特点与现代信息技术进行结合，促进抽象化知识向具体化转变，便于学生更快速的对数学新知进行掌握。
但又由于小学生的思维理解并不是很强，进而导致学生对数学抽象知识的理解处于表面阶段。而现代信息技术的出现以后，就解决了这一问题，将数学难点知识进行转换便于学生理解掌握，也使学生对学习数学充满兴趣。
比如，对《小数乘法》这节知识进行学习时，主要是想进一步巩固学生对小数乘法的意义和计算法则的应用，便于以后应用题的解答。促进学生认真计算，自觉检验的好习惯养成。而本节的知识难点是小数乘法的意义与是否能准确判断积与被乘数的大小关系。针对这一难点，数学教师可应用信息技术将难点知识进行转化，再用简短直白的语句进行含义解释，这样做可让学生快速掌握知识，也可提升课堂教学效果。
三、信息技术的应用，促进学生自主探索能力的养成
新课改明确指出，在数学课堂教学中应当注重加强学生自主探索、动手实践等能力的养成，这样才能让学生更快的理解数学新知。在数学课堂中还要加强师生之间的沟通，并就学生对教师的认可程度进行提高。以现代信息技术为数学教学方法可对学生创新思维能力方面进行提升，在达成教学目标的同时又提高了学生自主探索能力。自主探索能力的养成其实就为了让学生可以主动发现问题、分析问题、解决问题等，在学校的数学课上，在课程开始之前教师需要对学生现阶段的学习情况进行分析，并针对学生现状进行教材内容及学习方向的引导，促进学生明确本节数学知识的教学目的。
结语
總而言之，现代信息技术的应用对数学教学目标及课堂效率的完成起着至关重要的作用。现代信息技术的应用改变了枯燥乏味的数学课堂，让学生成为课堂的小主人，并且在学习过程中也对学生积极性方面有所提高。教师通过现代信息技术与数学知识进行整合，为学生呈现形象生动的数学课堂，这样做不仅可提高学生的综合能力，也可促进课堂教学质量提升。
参考文献：
[1]张炜娅，田玉武.巧用信息技术提高小学数学课堂效率[J].实验教学与仪器，2018（S1）：70-71.
[2]杨木萍.如何利用信息技术提高数学课堂效率[J].科学咨询（科技·管理），2017（12）：154-155.
[3]李华.如何利用现代信息技术提高数学课堂效率[J].学周刊，2017（11）：82-83.
作者简介：
邝细群（1971.8-），女，汉族，广东省广州市人，本科，教师，研究方向：小学数学。