初一地理学习是中学地理学习的第一步，在初高中地理知识的学习中具有奠基石的作用。然而，在长期应试教育的导向下，地理学科成了“副科”，学生、家长都不重视，教学资源又匮乏，学生缺乏热情和兴趣，教师难教，学生不想学，故教学效果不佳。面对这样的现实，如何引导学生顺利进入中学地理学习之门，为学习地理打下坚实的基础，值得地理教师认真研讨。
　　
　　一、把握初一学生心理特征和思维特征
　　
　　初一学生年龄一般在十一、二岁至十二、三岁。这时期的学生多数是少年，少数是青年；多数是幼稚，少数是成熟。同时，这个时期也是独立性、依赖性、自觉性和盲目性、崇拜性错综复杂的矛盾时期。学生从小六进入初一，自我意识渐渐增强，想独立但又不具备独立能力，身心和意识正在发生巨大的变化。
　　教师要依据初一学生的心理特征和认知水平，注意小学教材与中学教材的衔接。如：在进入中学的第一节地理课堂上，有关地理事物和现象的问题，要求学生结合小学的有关知识，按照自己对地理的理解，列举一些属于地理范畴的事物和现象，激发学生学习地理、学好地理的兴趣和热情。
　　
　　二、激发学生的学习兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师。”培养学生浓厚的兴趣，必须从识图开始。学生对地图有较浓的兴趣，要不断质疑，让他们解答，使他们不断地获得成功的喜悦，但必须让学生跳一跳才能成功。质疑的问题不能过深，否则会打击他们的积极性，挫伤他们的自尊心。
　　可以从以下几方面激发兴趣：
　　1、充分利用课本中的图表资料设疑。要让学生边看图边思考，最后作答。广东版本的教材在学生识图上编排非常合理，有利于提高学生的识图能力，教师要充分利用教材上的图(特别是课本上的活动图)，使学生产生浓厚的兴趣。
　　2、在课堂上要充分利用手、眼、耳、脑进行活动。如：在学习地球仪这节时，教师可以让学生把头想象成地球仪，然后找学生上台来，指出南北两极和地轴：也可以用手握住一支笔，让学生指出南北两极和地轴。西经和东经可以以鼻梁为界，鼻梁作为本初子午线，西经、东经在两边……这样，学生就会产生极大的兴趣，课堂气氛非常活跃，知识容易掌握。
　　3、可以利用多媒体教学。
　　4、可以用故事引出地理知识。如：可以用三国演义中草船借箭、诸葛亮借东风等故事来引出相关的地理知识。
　　通过以上几个方面，更能激发学生对地理学习的兴趣与探究的激情和欲望。
　　
　　三、培养学生自主学习的能力
　　
　　中学与小学不一样，学习方法也不同。有的学生在小学成绩优秀，但由于初一转折期没有过渡好，成绩大幅度下降；而有的学生则正好相反。因此，培养学生的学习能力非常重要。
　　1、妥善解决课堂问题。如果问题是一个知识点，则可以让学生单独作答；如果知识点多，学生不能一一作答，则教师必须一一剖析，最后归纳。如：经线、纬线的不同，可通过让学生做活动题，让学生自己填表，教师再做比较，这样就容易掌握。
　　2、做好读图分析。读图分析既是重点又是难点，要用图说话，在图上找信息、找答案。广东版本初一地理教材在活动题中就明显地体现了这一点。
　　3、可以让学生先学习再做题，并在课堂上完成，配备教辅资料(练习册)。这样也能激发兴趣，更能使学生看课本、读课本，向课本要答案，养成读书的习惯。对于不懂的问题，同学之间可相互商议，教师来回指导释疑，从而使学生掌握知识。
　　
　　四、记忆不能忽视
　　
　　要让学生完全掌握知识，就离不开记忆，通过“识图－课堂活动－同学商讨－完成作业－巩固加深”这个过程是必要的。关键性的词语、地理事物、概念必须记住，慢慢理解、消化。可以让学生准备二支笔：一支是红色的，一支是蓝色或黑色的。用红色的笔在课本上圈住关键词或句子，另一支笔用于做作业。
　　
　　五、要养成良好的学习习惯
　　
　　1、要做好课堂常规。
　　2、要做好一日常规。
　　通过上述几个方面，学生就会成为学习的主体，由被动学习变为主动学习，从独立学习走向合作学习，从而促进他们的全面发展。