星星之火,燎原之势

来源 :新作文(中学作文教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zoudehenhao
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饱含着对余映潮老师授作文课的深深期待,历经百般筹措,活动终于落地太原市第二外国语学校,于中考前夕如期而至.本是语文学界对作文话题的一次专业研讨——可谓“星星之火”,却成为彰显语文教育情怀专家引领下的一场头脑风暴——可谓“燎原之势”!
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◆课堂回放◆rn一、趣导入rn师:同学们,我们中国有句老话“有理不在声高”,这句话的意思是说话有理不在于音调的高低,那说话有理究竟取决于什么呢?“事实胜于雄辩”,说话有理取决于“事实”,“事实”即论据,用议论文里的专有名词来说,有理在于言之有据.今天我们就来一起训练,让自己的议论言之有据.
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“名师优课”专辑全称是:“名师优课”统编初中语文教材同步作文好课品鉴.该专辑同步于统编教材的36个写作单元.专辑分下册和上册两次推出.rn如果你不是刊物的订阅者,通过其他方式偶然看到这本专辑,聚焦到这本专辑的两个关键词“初中”“上册”,你的第一提问可能是:下册在哪里?高中有没有?回答是:匹配教学进度,下册专辑先行出炉,见本刊2021年第1&2期.高中的相关专辑也在约稿当中.
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◆课堂回放◆rn一、范文引路,对比探究rn师:同学们好!之前我们初步学习了《首届诺贝尔奖颁发》一文,这篇文章被评为路透社“百年新闻佳作”,是因为什么呢?rn生:第一,它叙事简洁,层次分明.rn生:第二,它内容翔实,涵盖面广.rn生:第三,它立场鲜明,倡导正能量.rn师:是的,它用最短的话表达最充实的信息,它不但倡导爱科学、爱和平、爱人类,难能可贵的是,还倡导公平公正.现在我们做一个内容的回顾,按照新闻的结构来梳理一下本文的层次.下面来玩一个快速抢答的小游戏吧!
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作文评改是指基于具体的学生作文文本对学生进行有针对性的指导与点拨,帮助学生找出作文中的优缺点,并适时地给予学生一些改进的建议.它是作文教学的环节之一,是课堂作文指导的延续.有效的作文评改有助于提升学生的写作能力,但实际上作文评改成了语文教师心头的痛.教师花了很长的时间去批改作文,写评语,而写作的真正“主角”——学生一般只是“听众”“看客”而已.如何突破作文评改耗时多、效率低的瓶颈问题,成为摆在广大语文教师面前亟须解决的一大难题.
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“意”,文之帅也.针对“意”如何高、深,我想与大家探讨一个小点:注重立意思辨对记叙文立意挖掘的一点作用.rn以“最好的_”为题写作,有学生完成了作文《最好的表演》,文中记叙了自己参加一次课本剧表演,在表演中展现了最好的自己的过程.记叙内容占据约90%的篇幅,结尾需要一个精彩的议论抒情来呈现此文的立意.此文的结尾并未对经历过的事有真正深入的思考,文章立意浅白、生硬,缺少思维的魅力.我们如何解决学生写作时忽视自己的内心,只是就事写事,缺少经事历事,历事炼心的问题呢?
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◆课堂回放◆rn一、导入rn师:同学们,老师昨天刚来到嵊州,就被嵊州的小吃深深地吸引了,于是拍了两张照片发朋友圈.结果呢,朋友圈里有一个学生这样回复我,让我觉得不是很明白她想要表达的意思,咱们一起来看一看吧.rn(屏显)rn老师,番茄鸡蛋炒榨面才香呢!半透明的榨面和着鲜红的番茄,一股香味直往上涌,喝一口豆浆,热腾腾的滋味触及浑身每个细胞,豆浆是当天新磨的,入口醇香,美味极了.
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教学生写文章,是每一位高中语文教师责无旁贷的事.虽知如此,教师们却常常感到力不从心,不是不教,是教后难见成效.会写的,依然才情飞扬;不会写的,照旧握笔叹息.于是感叹:写得怎样,不在于教得怎样,而取决于学生怎样.在这样的宽慰下,关于“写”的教学可谓微乎其微,即使有,也未必尽如人意.
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[教学目标]n1.学习借用人物描写和环境描写,充实文章内容,强化主旨.n2.通过比较和借鉴,发掘跨学科的写作素材,丰盈文章选材,升华主题.n3.激发学生勇于探索、乐于尝试,善于发现的学习品质.n[教学环节]n一、情境导入n同学们,大家在写考场作文时,有没有写不够字数的时候?(生纷纷点头)也许会有人向你支招:写不够,套路凑;写不够,名人凑;写不够标点凑.这些方法能奏效吗?(生笑,纷纷摇头)之所以不奏效,是因为并没有找到真实的根源——文章内容欠充实.那么,如何充实文章内容呢?今天,我就带领大家,以教材为模板,
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[简案目标]rn教学理念:范文引路rn课型设计:构思指导课rn教学内容:(山西省)中考作文复习构思指导rn具体目标:中考记叙文的形态美rn活动方式:引导学生研读范文,提炼表达技巧或规律rn[研讨过程]rn1.引导学生研读范文《钓鱼的启示》rn研讨话题:说说这篇范文带给自己的构思启迪.学生静读、思考、发言.rn教师点示:这篇范文给我们的构思启迪是要学会叙议结合.即内容集中地记叙一件事,然后大段议论或者抒情.学生笔记.
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在观摩研讨的每一天里,我都被一些东西感动着;我感情的潮水,在放纵奔流着;我想把我看到的听到的想到的一切东西都告诉我亲爱的朋友们.但我是一个沉静的人,不善于即景即情即席演说;容我静静地梳理——我急于告诉大家的,是我思想感情的重要收获,那就是明白了怎样去做一个语文老师.
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