【摘 要】
：
校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是实施素质教育的重要载体和途径,是社会文化的缩影,它对学生形成正确思想观、全面提高学生综合素质具有十分重要的意义.惠州市惠城区
论文部分内容阅读
校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是实施素质教育的重要载体和途径,是社会文化的缩影,它对学生形成正确思想观、全面提高学生综合素质具有十分重要的意义.惠州市惠城区第三十九学校于2017年创办,是一所九年一贯制学校,历史文化底蕴不强,校园文化内涵沉淀有待提高.为此,在校园文化定位中,学校因地制宜,整合校内资源,探索和挖掘竹子的品性,借竹缘情,以竹抒怀,从中领悟竹子所蕴含的教育真谛,提炼出契合自身发展的文化理念,并将“竹”文化精神渗透到学校各项工作中,以推动学校快速、稳步发展.
其他文献
目的：对近6年来在内蒙古医科大学附属医院口腔科病房住院治疗的先天性单侧唇裂患者的一期术后疗效进行评价,总结经验,为今后改进和提高单侧唇裂的治疗提供依据，并为二期手术奠
东方电气在印度某8*135MW循环流化床机组投运时存在较为严重的锅炉爆管现象，现场结合爆管发生的部位及爆管形态进行分析，列出了爆管发生的原因并提出了防止爆管的相应措施。
学生深度学习需依托教育信息技术的加持。国家先后出台一系列进一步深入推进教育信息化的政策和文件，对教育信息化提出了明确要求。2017年底，广州市海珠区重点扶持我校建设“智慧校园”。学校逐步完善以物联网、云计算、移动通讯、智能感知等技术为基础的智慧校园基础环境。教室内多种终端设备可无缝连接和智能化运用，每个学生和任课教师都人手配备一个平板电脑，学校抓住机遇开展教学实践探索，满足学生高效个性化学习需求。
目的：基于前期实验基础上，通过阻断Wnt/β-catenin信号通路后,观察碱性成纤维细胞生长因子（basic fibroblast growth factor,bFGF）对人根尖牙乳头干细胞（stem cells from the apic
阳光课堂以促进学生多元发展为目标,强化“三多”意识(即多元、多彩、多创);确立阳光课堂的教学策略:由“固化”走向“开放”,由“预设”走向“生成”,由“传授”走向“对话
课堂问题是课堂提问的载体，是课堂教学活动有效开展的关键。有效的课堂提问离不开有效的问题。基于此，教师要以问题为导向，提高课堂教学质量。 一、紧扣教学目标、教学重难点精心设计问题 初中道德与法治课堂问题的设计要紧扣教学目标，围绕教学重难点，联系学生实际。在学习过程中，发现和提出问题至关重要。教师应在课前认真备课标、备学生、备教材、备教法，钻研教学内容，紧扣教学目标，围绕教学重难点去精心设计问题，
“研学后教”是广州市番禺区基础教育课程改革的一项实践与创新,研学课堂“重技术”“讲素养” “求高效”.深度研学,就是要优化升级“研学后教”课堂教学,提升其课堂效率.思
目的：口腔扁平苔藓(oral lichen planus, OLP)是一种发生在口腔黏膜的慢性或亚急性炎症性疾病。OLP病程迁延,反复发作,严重影响患者的生活质量；有一定恶变率,WHO将其列入癌前状
《普通高中物理课程标准( 2017版)》在物理核心素养的水平划分中,对高中学生通过物理课程学习要具有建模能力提出了明确要求,并细化为五个进阶水平:能说出一些简单的物理模型
美育教育日益受到重视,无疑是对人民群众文化需求的正面回应.近年来,广州市荔湾区青少年宫开发了一系列绘画(广彩、广绣)、音乐(粤剧)、舞蹈、器乐(中华小四弦)、影视作品、