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在体育教学中教师巡回指导的目的是发现和解决好课堂中出现的问题，两者是密不可分的，贯穿整个课堂教学，尤其是在教学过程中的基本部分更为重要。体育教学课堂离不开教师的指导，体育课堂巡回是体育课堂不可或缺的重要组成部分，巡回不是教师流于形式的走动，而是关注学生在学练过程中可能预见的一些问题，以及时采取有效策略，更好地为课堂教学服务。体育教师只有通过把巡回与指导有机地结合，才能游刃有余地驾驭自己的课堂。
一、体育教师要充分认识巡回指导的概念
巡：走出去，即走到学生练习队伍中，发现问题，分析原因，及时纠正错误动作，是一个观察的过程。回：走回来，即通过辅导后的练习，观察学生有没有改正动作，提高完成质量，是一个信息反馈的过程。指：指出学生完成动作时存在的问题，分析出学生错误动作的根本原因是什么，这是一个分析的过程。导：针对学生存在的问题，帮助学生改进，这是一个辅导的过程。巡回，字面上理解的话就是来来回回地巡视，眼光掠过整体，来回掠过每一个正在练习体会的学生动作学练上，目的是及时发现学生的问题，对动作要领的理解程度，哪里需要教师及时出现在现场并个别指导，哪里需要教师提供一定的帮助，哪里需要教师给予必要的点拨。巡视的目标是了解学生的练习情况，及时发现问题，再根据问题的实质迅速作出决定是进行个别指导还是集体纠错，就是教师在教学设计中的每个环节的链接与拓展是否恰当，在教学中对学生的表现更关注学生的积极性，激发学生的兴趣不是空话而是通过教师的指导发现问题，予以解决。
二、体育教师进行巡回指导的方法
1.课堂观察是重要，很多教师都深有体会，提出是否可以有效解决问题，教师感觉巡视到问题，可以解决，或者是共同的错误、容易出现的问题可以全体学生共同解决纠正，极个别的小问题可以直接解决。体育教师可采用语言指导、动作指导、语言激励、简单评价等教学方法对学生进行指导，确保每位学生都受益。
2.现代课程讲究高效，所以教师在巡视时一定先观察好，再指导，否则时间浪费在来回走动中，有时有的学生急需找教师问情况，可是教师离得太远，就很容易放弃询问，导致巡而不视。其实巡视不管是室内还是室外，还是其他科都是至关重要的，体育教师可以在巡视的过程中发现共性问题，以便集中解决，发现个性问题和个别差异更是及时方便地进行个别指导解决。有些学困生不愿意把自己不好的一面展示给学生和教师，但教师不能因为他们不愿意就把他们放到一边不去管了，而是利用教师巡视的过程中进行特别的指导，帮助他们尽快地融入团队掌握动作，让他们知道教师的眼里有他，心中更有他，使他们逐渐走上良性循环之路。
3.教师要对发现的问题进行简单的定性评价，是属于普遍性的问题，就立即叫停，集体纠错，重新讲解，示范分析动作要领，这个时候可以借助挂图，有条件的学校可以借助多媒体，借助学生的标准示范或者是教师提供正确的示范动作。教师不要大惊小怪，不讽刺挖苦，而要多一点耐心和爱心，指出错误的同时提供明确的纠错方法，让学生一看就明白，而且在指出错误的时候要注意肯定学生的参与积极性，肯定学生勇于探索、勇于尝试的勇敢精神，这一点非常重要，尤其是有些学生的自尊心比较强的阶段更要注意这一点。
4.当学生学习情绪高涨时，教师要采取相应的手段保持他们的学习积极性；当学生学习情绪低落时，教师要认真分析情绪低落产生的原因，并采取针对性强的教学手段调动学生。这样不仅能调动学生学习的积极性，而且能活跃课堂学习气氛，使他们的身心得到全面发展。巡回没有固定的路线，不能提前预设，只能根据课堂的即时生成采取教学行为。因此教师在巡回时的注意点是不同组、不同练习场地的学生的学习情况。教师更多的走向出现问题多、技能掌握出现困难的地方。
三、体育教师巡回指导的时机与注意事项
1.教师在巡回指导中，发现的问题，应该分清问题的类型，个别问题个别指导，典型问题，集体纠正。如在前滚翻教学中，教师发挥学生团身不紧这个问题后，首先判断为典型问题，所以当着全班学生的面，进行集体纠错，如果发现双手撑垫不均衡，那就属于个别问题，轻轻地告诉学生，即可解决问题。教师在教学过程中一定要认真观察学生的学习情绪，通过观察，掌握学生的心理，进行针对性指导。
2.巡回指导是在体育教师讲解、示范过学习内容后，学生练习动作时，教师走到学生队伍中，认真观察积极辅导并及时反馈的一种教学环节。巡回指导的过程，就是学生体验学习内容，掌握动作技巧与方法，教师分析、判断、总结并纠正错误动作，再通过练习将学习情况反馈给教师的过程。这个过程需要教师在课前深入分析教学内容，了解本节课的重难点是什么，通过怎样的教法解决学生学习时可能遇到的困难，比如设计阶梯式难度练习、辅助练习、分解动作练习。
3.教师的观察位置、辅导方法、巡回指导路线要合理。教师在选择观察或辅导的位置时，既要考虑不妨碍学生做动作，又要有利于及时进行保护、帮助，还要有效地防止伤害事故的发生。视野不仅要顾及教师面前所要重点观察的学生，而且要观察到分散在远离教师面前的全班每一学生。
4.安全是教师巡回指导的关注焦点，马虎不得，体育教师课前要做好安全预案，更要关注安全的执行，发现细节不到位，及时给予提醒与纠醒，巡回发现的问题。也可以运用示范指导、同学互助、学生模仿等方法解决个别问题，普遍存在的问题可以采用集中指导的方法。
总之，教师的课堂巡回指导就是以各项教学活动为媒介，以反馈评价教学问题为最终目的，教师与学生之间相互影响、教学互促的动态过程。课堂教学中实施有意义的课堂巡回指导有利于形成新型的师生关系。教师合理的巡回指导是对课堂教学的一种补充，毕竟教师在讲解时可能会有遗漏，或者在学生练习中出现一些意想不到的事情，教师的巡回指导会让这些问题得到有效解决。
一、体育教师要充分认识巡回指导的概念
巡：走出去，即走到学生练习队伍中，发现问题，分析原因，及时纠正错误动作，是一个观察的过程。回：走回来，即通过辅导后的练习，观察学生有没有改正动作，提高完成质量，是一个信息反馈的过程。指：指出学生完成动作时存在的问题，分析出学生错误动作的根本原因是什么，这是一个分析的过程。导：针对学生存在的问题，帮助学生改进，这是一个辅导的过程。巡回，字面上理解的话就是来来回回地巡视，眼光掠过整体，来回掠过每一个正在练习体会的学生动作学练上，目的是及时发现学生的问题，对动作要领的理解程度，哪里需要教师及时出现在现场并个别指导，哪里需要教师提供一定的帮助，哪里需要教师给予必要的点拨。巡视的目标是了解学生的练习情况，及时发现问题，再根据问题的实质迅速作出决定是进行个别指导还是集体纠错，就是教师在教学设计中的每个环节的链接与拓展是否恰当，在教学中对学生的表现更关注学生的积极性，激发学生的兴趣不是空话而是通过教师的指导发现问题，予以解决。
二、体育教师进行巡回指导的方法
1.课堂观察是重要，很多教师都深有体会，提出是否可以有效解决问题，教师感觉巡视到问题，可以解决，或者是共同的错误、容易出现的问题可以全体学生共同解决纠正，极个别的小问题可以直接解决。体育教师可采用语言指导、动作指导、语言激励、简单评价等教学方法对学生进行指导，确保每位学生都受益。
2.现代课程讲究高效，所以教师在巡视时一定先观察好，再指导，否则时间浪费在来回走动中，有时有的学生急需找教师问情况，可是教师离得太远，就很容易放弃询问，导致巡而不视。其实巡视不管是室内还是室外，还是其他科都是至关重要的，体育教师可以在巡视的过程中发现共性问题，以便集中解决，发现个性问题和个别差异更是及时方便地进行个别指导解决。有些学困生不愿意把自己不好的一面展示给学生和教师，但教师不能因为他们不愿意就把他们放到一边不去管了，而是利用教师巡视的过程中进行特别的指导，帮助他们尽快地融入团队掌握动作，让他们知道教师的眼里有他，心中更有他，使他们逐渐走上良性循环之路。
3.教师要对发现的问题进行简单的定性评价，是属于普遍性的问题，就立即叫停，集体纠错，重新讲解，示范分析动作要领，这个时候可以借助挂图，有条件的学校可以借助多媒体，借助学生的标准示范或者是教师提供正确的示范动作。教师不要大惊小怪，不讽刺挖苦，而要多一点耐心和爱心，指出错误的同时提供明确的纠错方法，让学生一看就明白，而且在指出错误的时候要注意肯定学生的参与积极性，肯定学生勇于探索、勇于尝试的勇敢精神，这一点非常重要，尤其是有些学生的自尊心比较强的阶段更要注意这一点。
4.当学生学习情绪高涨时，教师要采取相应的手段保持他们的学习积极性；当学生学习情绪低落时，教师要认真分析情绪低落产生的原因，并采取针对性强的教学手段调动学生。这样不仅能调动学生学习的积极性，而且能活跃课堂学习气氛，使他们的身心得到全面发展。巡回没有固定的路线，不能提前预设，只能根据课堂的即时生成采取教学行为。因此教师在巡回时的注意点是不同组、不同练习场地的学生的学习情况。教师更多的走向出现问题多、技能掌握出现困难的地方。
三、体育教师巡回指导的时机与注意事项
1.教师在巡回指导中，发现的问题，应该分清问题的类型，个别问题个别指导，典型问题，集体纠正。如在前滚翻教学中，教师发挥学生团身不紧这个问题后，首先判断为典型问题，所以当着全班学生的面，进行集体纠错，如果发现双手撑垫不均衡，那就属于个别问题，轻轻地告诉学生，即可解决问题。教师在教学过程中一定要认真观察学生的学习情绪，通过观察，掌握学生的心理，进行针对性指导。
2.巡回指导是在体育教师讲解、示范过学习内容后，学生练习动作时，教师走到学生队伍中，认真观察积极辅导并及时反馈的一种教学环节。巡回指导的过程，就是学生体验学习内容，掌握动作技巧与方法，教师分析、判断、总结并纠正错误动作，再通过练习将学习情况反馈给教师的过程。这个过程需要教师在课前深入分析教学内容，了解本节课的重难点是什么，通过怎样的教法解决学生学习时可能遇到的困难，比如设计阶梯式难度练习、辅助练习、分解动作练习。
3.教师的观察位置、辅导方法、巡回指导路线要合理。教师在选择观察或辅导的位置时，既要考虑不妨碍学生做动作，又要有利于及时进行保护、帮助，还要有效地防止伤害事故的发生。视野不仅要顾及教师面前所要重点观察的学生，而且要观察到分散在远离教师面前的全班每一学生。
4.安全是教师巡回指导的关注焦点，马虎不得，体育教师课前要做好安全预案，更要关注安全的执行，发现细节不到位，及时给予提醒与纠醒，巡回发现的问题。也可以运用示范指导、同学互助、学生模仿等方法解决个别问题，普遍存在的问题可以采用集中指导的方法。
总之，教师的课堂巡回指导就是以各项教学活动为媒介，以反馈评价教学问题为最终目的，教师与学生之间相互影响、教学互促的动态过程。课堂教学中实施有意义的课堂巡回指导有利于形成新型的师生关系。教师合理的巡回指导是对课堂教学的一种补充，毕竟教师在讲解时可能会有遗漏，或者在学生练习中出现一些意想不到的事情，教师的巡回指导会让这些问题得到有效解决。