【摘 要】
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小学“注·提”实验的阅读教学,在整体性教学原则指导下,教学的形式和做法应该是多种多样的.如果形式单一,教法千篇一律,则激发不起学生的兴趣,学生缺乏主动性.因此,教师必须
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小学“注·提”实验的阅读教学,在整体性教学原则指导下,教学的形式和做法应该是多种多样的.如果形式单一,教法千篇一律,则激发不起学生的兴趣,学生缺乏主动性.因此,教师必须在认真备课的基础上,抓住每篇课文的特点,“以点带面”,采取灵活多样的教学方法,让学生产生浓厚的学习兴趣,进入积极状态,才会收到良好的效果.那么,如何寻找文章的特点呢?
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