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摘要：在素质教育不断发展的今天，体育课程作为一门针对学生身体素质培养的学科，越来越受大家的重视，通过对学生的体育训练，增强学生的体能素质，让学生可以更好地进行学习和发展。在初中体育课程中教师要对学生进行高效教学，就需要对学生的体能情况进行合理的分析，参考学生的身心特点，开展有效的体育训练方式，指导学生进行高效的体育锻炼，激发学生的内在潜力，磨炼学生的个性意志，促进学生身体素质的提高，养成良好的体育习惯，实现初中体育高效课堂的构建。本文首先对基于高效教学的初中体育教学实施的重要性进行简单的分析，然后重点对基于高效教学的初中体育教学实施的具体策略进行积极的研究，以供大家参考。
关键词：高效教学;初中体育;教学实施;身心特点
在初中体育课程中对学生进行高效教学，就需要不能总是教导学生各种体育理论知识，还需要加强对学生的体育训练，指导学生各种体育运动的技巧，提高学生的体能水平，让学生可以更好的进行锻炼提高，促进学生身体素质的培养。因此在体育教学中教师要改变过去体育教学中的各种问题，实施针对性的体育训练方法，合理选择各种体育运动项目，指导学生进行合作练习，不仅可以调动学生的体育参与热情，还可以培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。
1 基于高效教学的初中体育教学实施的重要性
1.1 高效教学有利于实现对学生体能素质的提高
在初中阶段开展体育学科的教学，就是要通过组织学生进行体育运动，养成学生良好的体育运动习惯，提高学生的体能素质，但传统的教学方式太过枯燥，教师只是按照教材进行简单的体育指导，而没有让学生进行深入的训练，影响了学生的体育训练效果，因此教师可以通过高效的体育教学，逐渐锻炼学生的体能，强壮学生的体魄，培养学生体育锻炼的意识，从而促进学生体育素养的培养。
1.2 体育高效教学可以有效磨煉学生的意志
在初中体育课程中开展高效教学，就需要重视对学生的体育训练，根据学生的体能情况，选择合适的训练项目，组织学生进行不断地训练竞赛，保持长期的运动，从而促使学生付出巨大的努力克服各种心理和生理的困难，从而有效的磨炼学生的意志，培养学生的竞争意识和拼搏精神。
1.3 体育高效教学可以提高学生的合作能力
在体育教学中组织学生进行体育训练，促进体育课程的高效进行，就不能总是要求学生一个人进行练习，还需要多组织学生进行合作互动，让学生在合作训练中进行相互协作，培养学生的责任心，让学生可以在交流合作合作形成团队意识，提高学生的合作能力。
2 基于高效教学的初中体育教学实施的具体策略
2.1 结合体育教学目标，创新高效教学模式
在现代体育教学中教师不仅需要安排学生进行各种体育项目的练习，还需要加强对学生体能素质的培养，让学生在体育活动中进行合作交流，提高学生的合作互动能力，培养学生的心理素质，从而实现对学生综合素质的培养。因此在初中阶段教师可以结合体育教学的目标，根据学生的体育锻炼情况，选择合理的教学项目，创新高效教学模式，提高学生的体育参与积极性，引导学生积极进行锻炼，并养成良好的体育运动习惯，促进学生的体育素养培养。
2.2 合理选择体育项目，重视学生的个性发展
在体育课程中教师要实现高效教学，就不能总是对学生进行统一的教学，这样不利于学生的个性发展，因此教师还需要尊重学生的个性特点，根据学生的情况合理选择体育项目，以学生作为体育互动中的主体，重视学生在体育锻炼中的个性发展，形成良好的体育指导模式，提高体育教学的效率，实现对学生的理想教学目标。比如对于一些喜欢足球的学生，教师就可以根据这些学生的体能情况，合理安排学生进行体育锻炼，或者进行分组活动，其中一些学生身体素质较弱，教师就需要对安排一些较为轻松的活动或位置，让这些学生可以实现适当的训练，适应不同学生的个性发展，提高学生的体能素质，促进体育教学的高效发展。
2.3 开展体育合作活动，培养学生团队意识
在初中体育教学中教师可以通过组织各种体育合作活动，实现对高效课堂的构建，培养学生的团队意识。例如，在开展蓝球活动时，教师可以组织学生进行分组对抗，合理安排每一个小组学生，并进行细心指导，鼓励学生进行团队合作互动，这样不仅可以吸引学生的兴趣，还可以调动学生的竞争意识，让学生积极参与篮球活动，从而在不断的练习和比赛中进行对各种体育技巧的掌握，营造良好的体育运动氛围，磨炼学生的意识，培养学生良好的集体观念和合作精神。
3 结论
综上所述，基于高效教学的初中体育教学实施中，教师需要明确体育教学目标，根据学生个体特点，创新体育指导模式，组织学生进行体育训练，尊重学生的个体发展，鼓励学生进行积极的互动练习，养成良好的体育习惯，从而促进学生体育素养的培养。
参考文献：
[1] 阮欣靖.初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养[J].西部素质教育，2019（07）.
[2] 王丽梅.新课程背景下中学数学高效课堂教学策略分析[J].课程教育研究，2016（04）.
[3] 孙殿军. 创设情境，激发兴趣，成功体验，提升实效——谈初中体育教学情境的创设[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.
（作者单位：四川省宜宾市筠连县筠连镇云胜小学）
关键词：高效教学;初中体育;教学实施;身心特点
在初中体育课程中对学生进行高效教学，就需要不能总是教导学生各种体育理论知识，还需要加强对学生的体育训练，指导学生各种体育运动的技巧，提高学生的体能水平，让学生可以更好的进行锻炼提高，促进学生身体素质的培养。因此在体育教学中教师要改变过去体育教学中的各种问题，实施针对性的体育训练方法，合理选择各种体育运动项目，指导学生进行合作练习，不仅可以调动学生的体育参与热情，还可以培养学生的团队精神，提高学生的综合素质。
1 基于高效教学的初中体育教学实施的重要性
1.1 高效教学有利于实现对学生体能素质的提高
在初中阶段开展体育学科的教学，就是要通过组织学生进行体育运动，养成学生良好的体育运动习惯，提高学生的体能素质，但传统的教学方式太过枯燥，教师只是按照教材进行简单的体育指导，而没有让学生进行深入的训练，影响了学生的体育训练效果，因此教师可以通过高效的体育教学，逐渐锻炼学生的体能，强壮学生的体魄，培养学生体育锻炼的意识，从而促进学生体育素养的培养。
1.2 体育高效教学可以有效磨煉学生的意志
在初中体育课程中开展高效教学，就需要重视对学生的体育训练，根据学生的体能情况，选择合适的训练项目，组织学生进行不断地训练竞赛，保持长期的运动，从而促使学生付出巨大的努力克服各种心理和生理的困难，从而有效的磨炼学生的意志，培养学生的竞争意识和拼搏精神。
1.3 体育高效教学可以提高学生的合作能力
在体育教学中组织学生进行体育训练，促进体育课程的高效进行，就不能总是要求学生一个人进行练习，还需要多组织学生进行合作互动，让学生在合作训练中进行相互协作，培养学生的责任心，让学生可以在交流合作合作形成团队意识，提高学生的合作能力。
2 基于高效教学的初中体育教学实施的具体策略
2.1 结合体育教学目标，创新高效教学模式
在现代体育教学中教师不仅需要安排学生进行各种体育项目的练习，还需要加强对学生体能素质的培养，让学生在体育活动中进行合作交流，提高学生的合作互动能力，培养学生的心理素质，从而实现对学生综合素质的培养。因此在初中阶段教师可以结合体育教学的目标，根据学生的体育锻炼情况，选择合理的教学项目，创新高效教学模式，提高学生的体育参与积极性，引导学生积极进行锻炼，并养成良好的体育运动习惯，促进学生的体育素养培养。
2.2 合理选择体育项目，重视学生的个性发展
在体育课程中教师要实现高效教学，就不能总是对学生进行统一的教学，这样不利于学生的个性发展，因此教师还需要尊重学生的个性特点，根据学生的情况合理选择体育项目，以学生作为体育互动中的主体，重视学生在体育锻炼中的个性发展，形成良好的体育指导模式，提高体育教学的效率，实现对学生的理想教学目标。比如对于一些喜欢足球的学生，教师就可以根据这些学生的体能情况，合理安排学生进行体育锻炼，或者进行分组活动，其中一些学生身体素质较弱，教师就需要对安排一些较为轻松的活动或位置，让这些学生可以实现适当的训练，适应不同学生的个性发展，提高学生的体能素质，促进体育教学的高效发展。
2.3 开展体育合作活动，培养学生团队意识
在初中体育教学中教师可以通过组织各种体育合作活动，实现对高效课堂的构建，培养学生的团队意识。例如，在开展蓝球活动时，教师可以组织学生进行分组对抗，合理安排每一个小组学生，并进行细心指导，鼓励学生进行团队合作互动，这样不仅可以吸引学生的兴趣，还可以调动学生的竞争意识，让学生积极参与篮球活动，从而在不断的练习和比赛中进行对各种体育技巧的掌握，营造良好的体育运动氛围，磨炼学生的意识，培养学生良好的集体观念和合作精神。
3 结论
综上所述，基于高效教学的初中体育教学实施中，教师需要明确体育教学目标，根据学生个体特点，创新体育指导模式，组织学生进行体育训练，尊重学生的个体发展，鼓励学生进行积极的互动练习，养成良好的体育习惯，从而促进学生体育素养的培养。
参考文献：
[1] 阮欣靖.初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养[J].西部素质教育，2019（07）.
[2] 王丽梅.新课程背景下中学数学高效课堂教学策略分析[J].课程教育研究，2016（04）.
[3] 孙殿军. 创设情境，激发兴趣，成功体验，提升实效——谈初中体育教学情境的创设[J].读与写（教育教学刊），2019（10）.
（作者单位：四川省宜宾市筠连县筠连镇云胜小学）