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摘要：要提高思想政治课堂教学质量，在课堂教学中凸显“生本思想”至关重要。本文从两方面来论述：一、在思想政治课教学中凸显“生本思想”的理论依据，提出“生本思想”的思想是从“以人为本”的思想引申过来的，凸显“生本思想”也是为了适应学生个体心理、个体发展的需要。二、论述在思想政治课教学中如何践行“生本思想”。教师应牢固确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转换教师角色，倡导突出学生的主体性的自主学习方式。
关键词：生本思想；思想政治课堂教学；实效性
在新课程改革的背景下，特别是《义务教育思想品德课程标准（2011版）》的颁发实施，使教师的教育教学工作更具有挑战性和创造性。提高思想政治课堂教学质量的方法很多，而其中尤其要注重课堂教学的实效性。课堂教学是教学的基本形式，但课堂教学的时间是有限的，这就要求我们教师要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，提高课堂教学的实效性。那么如何提高课堂教学的实效性呢？我认为在课堂教学中凸显“生本思想”至关重要。
一、在思想政治课教学中凸显“生本思想”的理论依据
“生本思想”的思想是从“以人为本”的思想引申过来的，其原则是强调人的价值，以学生为中心；注重培养学生的创造力，发挥学生的潜能；注重调动学生的主观能动性，注重学生情感的决定性因素。因此，在我们思想政治课教学中，要贯彻“生本思想”，也就是要坚持“以生为本”，力求促进学生的全面发展。这就要求我们教师在思想政治课教学中必须坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。
《义务教育思想品德课程标准（2011版）》中首先关注的是学生的成长需要，体现出新课程的核心理念是帮助学生过积极健康的生活，做合格公民。这就要求在思想政治课教学中教师要注重面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异，为每个学生的发展创造条件，体现“生本思想”；关注学生的情感，激发学生学习思想政治的兴趣；引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。这就要求我们教師在思想政治课教学中要充分贯彻“生本思想”的教育新理念。
凸显“生本思想”也是为了适应学生个体心理、个体发展的需要。当今的世纪是知识经济时代，这就要求未来的人才——学生必须要具有对知识的吐故纳新能力和创新能力。而作为学习的个体即人是天然的学习者，当一个人面对具有很强魅力的学习对象时，他就会表现出强烈的兴趣，形成求知需求和欲望，从而产生强烈的学习动机，进而孜孜不倦地去学习、去欣赏、去品味。另一方面，人具有创造的本能或潜能，学生也是这样，当我们教师为学生提供了自我发现、自我欣赏及自我价值实现的机会时，学生的内心世界就会为激情所充盈，进而产生强烈的创造欲望，思想政治课堂教学自然就会活起来。
二、在思想政治课教学中如何践行“生本思想”
1.教师应牢固确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念 要真正落实“生本思想”，教师应该关注每一位学生，关注学生的学习生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。作为教师应无私地、真诚地去爱每一位学生，真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱、爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。教师不仅要把学生当成学生，还要把学生当成子女，当做朋友；教师要尊重学生，不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生在学习方面的思考，尊重学生主动学习的精神。著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望学的知识，干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学思想政治课教学改革有很大的指导意义。我们积极倡导教师牢牢确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念正是要在课堂教学中凸显“生本思想”。
2.转换教师角色，建立平等、民主、和谐的新型师生关系 要凸显“生本思想”的课堂教学，教师不应该是高高在上的主宰者和知识的传授者，而学生也不再是顺从的接受者。教师应把学生作为一个独立的个人来对待，课堂教学要致力于充分体现平等、民主、和谐的新型的师生关系。这就要求教师在在教学设计上一方面要遵循教育教学规律，另一方面，要设计符合学生身心发展的实际情况。这样教学活动才能从学生的认知心理出发，符合学生的需要和特点。这样就增强了学生的情感体验，使教学过程有滋有味，布满教与学的活力。同时教师要不断加深自身的理论修养和专业知识的提高，努力追求新知，要不断扩大知识面，吸取营养，强化自己的科研意识，做一个科研型的、专家型的教师。这样才能赢得学生由衷的尊敬，获得学生的钦佩，师生间的互动就更为默契、自然。这样更有利于建立平等、民主、和谐的新型师生关系。
3.在思想政治课教学中，应倡导突出学生的主体性、独立性、能动性为宗旨的自主学习方式 “教学有法，教无定法，贵在得法。”教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，学生是主体。美国教育家布鲁斯认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。学生主动参与活动，成为活动的真正主人，这体现了学生的主体性，体现了“生本思想”的教育理念。在课堂教学中，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。因此课堂活动内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。也只有当活动教学体现了以学生为中心，才能在活动开展中最大限度地发挥学生的学习主动性和积极性，调动学生主动参与到活动中来，实现活动教学的目的，创造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境。
总之，在全面推进素质教育的时代里，在课改的热潮中，每一位思想政治教师，都应以百倍的热情投身于教改实践中，在课堂教学中充分凸显“生本思想”关注每一位学生的发展，服务于每一位学生，以提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]《义务教育思想品德课程标准（2011版）》 北京师范大学出版社
[2]徐勇 《新课程的评价改革》 首都师范大学出版社
[3]吾庆麟《当代教育心理学》 北京师范大学出版社
[4]朱慕菊《走进新课程与课程实施者对话》北京师范大学出版社
[5]胡东芳《教育新思维》广西师范大学出版社
关键词：生本思想；思想政治课堂教学；实效性
在新课程改革的背景下，特别是《义务教育思想品德课程标准（2011版）》的颁发实施，使教师的教育教学工作更具有挑战性和创造性。提高思想政治课堂教学质量的方法很多，而其中尤其要注重课堂教学的实效性。课堂教学是教学的基本形式，但课堂教学的时间是有限的，这就要求我们教师要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，提高课堂教学的实效性。那么如何提高课堂教学的实效性呢？我认为在课堂教学中凸显“生本思想”至关重要。
一、在思想政治课教学中凸显“生本思想”的理论依据
“生本思想”的思想是从“以人为本”的思想引申过来的，其原则是强调人的价值，以学生为中心；注重培养学生的创造力，发挥学生的潜能；注重调动学生的主观能动性，注重学生情感的决定性因素。因此，在我们思想政治课教学中，要贯彻“生本思想”，也就是要坚持“以生为本”，力求促进学生的全面发展。这就要求我们教师在思想政治课教学中必须坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。
《义务教育思想品德课程标准（2011版）》中首先关注的是学生的成长需要，体现出新课程的核心理念是帮助学生过积极健康的生活，做合格公民。这就要求在思想政治课教学中教师要注重面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异，为每个学生的发展创造条件，体现“生本思想”；关注学生的情感，激发学生学习思想政治的兴趣；引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。这就要求我们教師在思想政治课教学中要充分贯彻“生本思想”的教育新理念。
凸显“生本思想”也是为了适应学生个体心理、个体发展的需要。当今的世纪是知识经济时代，这就要求未来的人才——学生必须要具有对知识的吐故纳新能力和创新能力。而作为学习的个体即人是天然的学习者，当一个人面对具有很强魅力的学习对象时，他就会表现出强烈的兴趣，形成求知需求和欲望，从而产生强烈的学习动机，进而孜孜不倦地去学习、去欣赏、去品味。另一方面，人具有创造的本能或潜能，学生也是这样，当我们教师为学生提供了自我发现、自我欣赏及自我价值实现的机会时，学生的内心世界就会为激情所充盈，进而产生强烈的创造欲望，思想政治课堂教学自然就会活起来。
二、在思想政治课教学中如何践行“生本思想”
1.教师应牢固确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念 要真正落实“生本思想”，教师应该关注每一位学生，关注学生的学习生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。作为教师应无私地、真诚地去爱每一位学生，真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱、爱难看的孩子才是真正的爱”的道理。教师不仅要把学生当成学生，还要把学生当成子女，当做朋友；教师要尊重学生，不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生在学习方面的思考，尊重学生主动学习的精神。著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望学的知识，干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学思想政治课教学改革有很大的指导意义。我们积极倡导教师牢牢确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念正是要在课堂教学中凸显“生本思想”。
2.转换教师角色，建立平等、民主、和谐的新型师生关系 要凸显“生本思想”的课堂教学，教师不应该是高高在上的主宰者和知识的传授者，而学生也不再是顺从的接受者。教师应把学生作为一个独立的个人来对待，课堂教学要致力于充分体现平等、民主、和谐的新型的师生关系。这就要求教师在在教学设计上一方面要遵循教育教学规律，另一方面，要设计符合学生身心发展的实际情况。这样教学活动才能从学生的认知心理出发，符合学生的需要和特点。这样就增强了学生的情感体验，使教学过程有滋有味，布满教与学的活力。同时教师要不断加深自身的理论修养和专业知识的提高，努力追求新知，要不断扩大知识面，吸取营养，强化自己的科研意识，做一个科研型的、专家型的教师。这样才能赢得学生由衷的尊敬，获得学生的钦佩，师生间的互动就更为默契、自然。这样更有利于建立平等、民主、和谐的新型师生关系。
3.在思想政治课教学中，应倡导突出学生的主体性、独立性、能动性为宗旨的自主学习方式 “教学有法，教无定法，贵在得法。”教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，学生是主体。美国教育家布鲁斯认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。学生主动参与活动，成为活动的真正主人，这体现了学生的主体性，体现了“生本思想”的教育理念。在课堂教学中，以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。因此课堂活动内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。也只有当活动教学体现了以学生为中心，才能在活动开展中最大限度地发挥学生的学习主动性和积极性，调动学生主动参与到活动中来，实现活动教学的目的，创造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境。
总之，在全面推进素质教育的时代里，在课改的热潮中，每一位思想政治教师，都应以百倍的热情投身于教改实践中，在课堂教学中充分凸显“生本思想”关注每一位学生的发展，服务于每一位学生，以提高课堂教学的实效性。
参考文献
[1]《义务教育思想品德课程标准（2011版）》 北京师范大学出版社
[2]徐勇 《新课程的评价改革》 首都师范大学出版社
[3]吾庆麟《当代教育心理学》 北京师范大学出版社
[4]朱慕菊《走进新课程与课程实施者对话》北京师范大学出版社
[5]胡东芳《教育新思维》广西师范大学出版社