OLYMPUS-AU2700生化检测系统的性能验证

来源 :中国医疗器械信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wan6415383aa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:对OLYMPUS-AU2700生化检测系统进行性能验证。方法:对AST等9个生化项目的精密度、线性范围和携带污染率进行验证,并与OLYMPUS-AU5400生化检测系统进行相关性分析。结果:OLYMPUS-AU2700生化检测系统AST、CK、GLU、CREA、UA、CA、AMY、Mg和BNN 9个项目的精密度验证均合格;各项目在测定范围内都表现出较好的线性关系(斜率0.97~1.03,r≥0.95);AU2700生化分析仪内外圈携带污染率验证合格;两种仪器相关性较好(r2≥0.95,斜率0.9~1
其他文献
移动作业是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的作业完成行为。微信平台为移动作业提供了理想平台。探索如何在高中生物教学中实施移动作业。
对近年全国I卷生物试题中要求学生阐释原因的试题进行归纳和总结,此类试题大致分为“阐释不同生物学现象产生差异的原因”“总结生物学过程发生变化的原因”及“分析出现某种
通过3道例题阐释如何以科研文献为背景命制光合作用原创试题,详细分析了文献的处理过程,以及命题过程的一般步骤。
现行人教版高中生物学教材在实验设置环节中,删除了一些剧毒性、腐蚀性和难闻性的实验试剂,取而代之的是一系列无危险性的实验操作或试剂,这种做法会对生物学实验教学造成消极的
1问题王志伟[海南省三亚市第六中学(572022)]人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P.104描述:“在暗反应阶段中,绿叶通过气孔从外界吸收进来的二氧化碳,不能直接被[H]还
简介Flashcard技术的发展及其制作工具,将Anki闪卡软件和生物核心概念相结合,并阐明该电子闪卡在PC端和手机端的制作过程,讨论了其在教学中的应用以及优越性,旨在为生物学科
1问题由来在一次常规的校本教研听课活动中,一位年轻的高三教师讲评了以下试题。
2010年,在北京市全区生物教师新课标教材使用经验交流会上,一位教师对人教版高中教材《生物·必修3·稳态与环境》第2章“动物和人体生命活动调节”章导言右下方的“诗
1题目根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害,通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生
以'细胞的物质输入和输出'一章为例说明了翻转课堂开展方式,并阐述了翻转课堂对师生的要求。