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摘要：伴随着新课改的不断深入发展和推进，高中化学教学质量越来越受到社会的关注，高中化学教育虽然取得了一些教育成果，但仍然存在许多教育问题。比如教学方法的固化，缺乏与信息教学技术的结合等问题，这些问题严重影响了高中化学教育的进步和发展，高中化学教育应深入调查当前化学教育中存在的主要问题，并提出具体的解决办法，推进高中化学的教学。
关键词：高中化学;教育教学;新课改;解决策略
前言：
随着新课程改革的不断深入，教师也要不断改变自己的教学方式和方法。我们不能固步自封，而是要接受新的教学方式，不断探索和创新。特别是在高中化学教育中，高中阶段是学生学习的重要时期。教师应该根据新课程改革不断改进教学方法。这样不仅对学生负责，而且也是认真对待自己的工作。本篇文章，我就对如何在新课改的背景下，推进高中化学教学进行简单的研究探讨。
一、运用多种教学手段，开展绿色化实验
在化学实验过程中，许多实验的原材料都具有一定的毒性，如果将这些原料用于实验，不仅会对学生的身体健康造成危害，还会对校园环境造成危害。但是由于各种因素的影响，学生通常控制不住实验用品的数量，造成实验用品的过量使用，不仅浪费实验原料，而且不利于原料的回收，有时还会出现安全隐患。不仅如此，有的学生在实验中不小心会将一些仪器、药品等打碎，非常容易出现安全隐患。在绿色实验过程中，教师可以综合运用一些教学手段与课堂教学相结合，引导学生进行环境保护型的实验教学，使学生节约实验原材料，避免对身体和环境的损害。例如，在“硫酸根离子检验”的实验中，可以用亚硫酸代替硫酸溶液，在正式开始实验前，教师可以通过微课、ppt等丰富多样的讲授形式演示本实验课程的注意事项和主要步骤。微课是一种通过视频短片进行知识讲解的课程，它最主要的特点就是内容简洁，相关性强。微课的总时间通常在6分钟左右，关键知识模块以个性化的教学模式在线进行分析。通过提前录制教学视频，我们可以有效地利用数字结构模型帮助学生有效地掌握高中化学知识。同时还可以借助ppt这些辅助教学手段叮嘱学生在实验过程中一定要小心谨慎，不能马虎大意，要时刻谨记实验室的注意事项和安全守则，保证实验的安全性。同时还要嘱咐学生注意实验用品的用量，不要造成不必要的浪费。通过这些多样化的教学手段综合运用，学生可以获得“实验探索、创新意识”的核心素质，在课堂上获取知识的方式不再局限于教材，拓展了学习思维。化学教师以指导者的身份，结合传统教育和现代新教育的优势，积极推进对于学生思维能力的培养，培养他们实验探究的能力，推进高中化学教学更好地发展。
二、借助生活场景，加强学习的趣味性
高中化学教育内容是一个通过学习基础知识来推理和证明问题的过程。一些关于高中化学的教学研究表明高中学生在各个层次上的发展和实践，需要合理的规划设计。新课程标准要求学生了解化学与日常生活的密切关系，这也是应用所学知识的最重要的关键。在学习过程中，我们不能局限于课本上的知识。学习知识的目的是能够熟练的应用我们所学的知识，特别是化学，这是一门与生活密切相关的学科。因此，在学习过程中，我们必须学会分析化学，将化学与现实生活中的一些问题结合起来，学会依靠我们的知识解决现实生活中的一些问题，只有这样我们才能深刻认识到化学离不开生活的概念，因此，结合生活场景，进行化学学科的教育是十分必要的。在结合生活场景进行教学的过程中，我们需要改变角色，在教学过程中以学生为主体进行教学。在教学中，多举一些与实际相关的例子，理论联系实际，学以致用。我们必须要考虑到每一位学生的情况，给予他们适当的帮助，尤其是后进生，这样他们才能共同进步。
三、积极开展信息化教学，推进教学的发展
化学教学是中学教育的重要组成部分。开展基于信息技术的化学教育具有积极意义，目前很多高中生都愿意通过信息技术获取相关知识，这表明学生对信息技术有一定的依赖性。教师必须有效控制学生对互联网的依赖。当前学生正处于信息网络时代，他们每天都會接触到大量的信息，大多数学生愿意接触这些新兴事物，敢于面对社会的挑战，因此我们不如投其所好，借助信息化手段进行化学学科的教学。借助学生喜欢的方式对教学进行渗透，让学生在轻松愉快的学习环境中完成化学知识的学习。通过灵活运用信息技术，教师可以不断了解学生的思想变化，以便快速采取解决方案，显著提高工作效率和化学课程质量。信息化教学策略的最终目标是使学生不再是简单机械的信息接受者，而是将其转变为信息的使用者，在互动、主动的学习过程中培养学生的创新能力。在教学信息化方面，教学内容不应仅仅局限于教材内容，还应跟随化学的发展，我们必须了解世界的发展趋势，在理解的过程中，我们不仅可以是简单的聆听讲授，还可以是探索和浏览互联网，自己查询相关的感兴趣的知识，这不仅可以扩大知识的范围，还可以激发学生的学习兴趣。因此，在化学教学中借助信息化的手段是非常有必要的，有助于推进高中化学的教学。
结语：
总之，随着中学化学教学改革的不断推进和发展，学生学习核心素养和相关知识的方式也在不断变化。教师们基本上改变了过去传统的成绩至上的观念。化学教师必须在教学过程中充分重视学生的主体性，以多维的研究拓展和教学拓展的理念，有效提高学生的化学学科综合素质和实践能力，推进化学教学在新课改的洪流中更好地发展。
参考文献：
[1]杜开颜.浅谈高中化学新课程必修模块的教学策略.课改专页，2019.
[2]孙桂启，孙扬眉.新课改背景下的高中化学实验教学研究.实验教学，2020，（23）.
关键词：高中化学;教育教学;新课改;解决策略
前言：
随着新课程改革的不断深入，教师也要不断改变自己的教学方式和方法。我们不能固步自封，而是要接受新的教学方式，不断探索和创新。特别是在高中化学教育中，高中阶段是学生学习的重要时期。教师应该根据新课程改革不断改进教学方法。这样不仅对学生负责，而且也是认真对待自己的工作。本篇文章，我就对如何在新课改的背景下，推进高中化学教学进行简单的研究探讨。
一、运用多种教学手段，开展绿色化实验
在化学实验过程中，许多实验的原材料都具有一定的毒性，如果将这些原料用于实验，不仅会对学生的身体健康造成危害，还会对校园环境造成危害。但是由于各种因素的影响，学生通常控制不住实验用品的数量，造成实验用品的过量使用，不仅浪费实验原料，而且不利于原料的回收，有时还会出现安全隐患。不仅如此，有的学生在实验中不小心会将一些仪器、药品等打碎，非常容易出现安全隐患。在绿色实验过程中，教师可以综合运用一些教学手段与课堂教学相结合，引导学生进行环境保护型的实验教学，使学生节约实验原材料，避免对身体和环境的损害。例如，在“硫酸根离子检验”的实验中，可以用亚硫酸代替硫酸溶液，在正式开始实验前，教师可以通过微课、ppt等丰富多样的讲授形式演示本实验课程的注意事项和主要步骤。微课是一种通过视频短片进行知识讲解的课程，它最主要的特点就是内容简洁，相关性强。微课的总时间通常在6分钟左右，关键知识模块以个性化的教学模式在线进行分析。通过提前录制教学视频，我们可以有效地利用数字结构模型帮助学生有效地掌握高中化学知识。同时还可以借助ppt这些辅助教学手段叮嘱学生在实验过程中一定要小心谨慎，不能马虎大意，要时刻谨记实验室的注意事项和安全守则，保证实验的安全性。同时还要嘱咐学生注意实验用品的用量，不要造成不必要的浪费。通过这些多样化的教学手段综合运用，学生可以获得“实验探索、创新意识”的核心素质，在课堂上获取知识的方式不再局限于教材，拓展了学习思维。化学教师以指导者的身份，结合传统教育和现代新教育的优势，积极推进对于学生思维能力的培养，培养他们实验探究的能力，推进高中化学教学更好地发展。
二、借助生活场景，加强学习的趣味性
高中化学教育内容是一个通过学习基础知识来推理和证明问题的过程。一些关于高中化学的教学研究表明高中学生在各个层次上的发展和实践，需要合理的规划设计。新课程标准要求学生了解化学与日常生活的密切关系，这也是应用所学知识的最重要的关键。在学习过程中，我们不能局限于课本上的知识。学习知识的目的是能够熟练的应用我们所学的知识，特别是化学，这是一门与生活密切相关的学科。因此，在学习过程中，我们必须学会分析化学，将化学与现实生活中的一些问题结合起来，学会依靠我们的知识解决现实生活中的一些问题，只有这样我们才能深刻认识到化学离不开生活的概念，因此，结合生活场景，进行化学学科的教育是十分必要的。在结合生活场景进行教学的过程中，我们需要改变角色，在教学过程中以学生为主体进行教学。在教学中，多举一些与实际相关的例子，理论联系实际，学以致用。我们必须要考虑到每一位学生的情况，给予他们适当的帮助，尤其是后进生，这样他们才能共同进步。
三、积极开展信息化教学，推进教学的发展
化学教学是中学教育的重要组成部分。开展基于信息技术的化学教育具有积极意义，目前很多高中生都愿意通过信息技术获取相关知识，这表明学生对信息技术有一定的依赖性。教师必须有效控制学生对互联网的依赖。当前学生正处于信息网络时代，他们每天都會接触到大量的信息，大多数学生愿意接触这些新兴事物，敢于面对社会的挑战，因此我们不如投其所好，借助信息化手段进行化学学科的教学。借助学生喜欢的方式对教学进行渗透，让学生在轻松愉快的学习环境中完成化学知识的学习。通过灵活运用信息技术，教师可以不断了解学生的思想变化，以便快速采取解决方案，显著提高工作效率和化学课程质量。信息化教学策略的最终目标是使学生不再是简单机械的信息接受者，而是将其转变为信息的使用者，在互动、主动的学习过程中培养学生的创新能力。在教学信息化方面，教学内容不应仅仅局限于教材内容，还应跟随化学的发展，我们必须了解世界的发展趋势，在理解的过程中，我们不仅可以是简单的聆听讲授，还可以是探索和浏览互联网，自己查询相关的感兴趣的知识，这不仅可以扩大知识的范围，还可以激发学生的学习兴趣。因此，在化学教学中借助信息化的手段是非常有必要的，有助于推进高中化学的教学。
结语：
总之，随着中学化学教学改革的不断推进和发展，学生学习核心素养和相关知识的方式也在不断变化。教师们基本上改变了过去传统的成绩至上的观念。化学教师必须在教学过程中充分重视学生的主体性，以多维的研究拓展和教学拓展的理念，有效提高学生的化学学科综合素质和实践能力，推进化学教学在新课改的洪流中更好地发展。
参考文献：
[1]杜开颜.浅谈高中化学新课程必修模块的教学策略.课改专页，2019.
[2]孙桂启，孙扬眉.新课改背景下的高中化学实验教学研究.实验教学，2020，（23）.