【摘 要】
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本文就教师主导与学生主体关系在汉语教学中如何体现进行阐述,同时针对当前高等职业教育汉语教学的现状,结合少数民族学生学习汉语的具体特点及作者教学工作实践,提出自己的
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本文就教师主导与学生主体关系在汉语教学中如何体现进行阐述,同时针对当前高等职业教育汉语教学的现状,结合少数民族学生学习汉语的具体特点及作者教学工作实践,提出自己的一些看法和方法。
This article elaborates how the teacher dominates and the relationship between students and the subject in Chinese teaching. At the same time, in view of the current situation of Chinese teaching of higher vocational education, combining with the specific characteristics of minority students learning Chinese and the author’s teaching practice, I put forward my own views and methods .
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摘 要：在构建社会主义和谐社会的今天，许多中学生缺乏知恩、感恩、报恩的意识，甚至完全丧失感恩之心，由此引发的不良后果令人担忧。对关爱受之坦然不思回报，一旦愿望得不到满足，就以自己的非常举动威胁父母；对待师长、同学、周围人的帮助不思感恩，唯我独尊。这些都是严重的心理问题，直接影响学生健康人格的形成。鉴于以上情况，现就在初中思想品德教学中，如何充分发掘教科书中感恩教育的教学资源，对初中生进行感恩教育，
《全日制义务教育化学课程标准》要求我们在教育教学过程中应注重科学方法的教育，培养学生的探究能力，进行科学探究。这里所说的“科学探究”即是指科学研究人员在探索科学问题时，为了获取证据和解释而采用的研究途径和方法。现在的学生是未来科学问题的探索者和生力军，我们化学教师有必要让学生了解科学研究人员研究化学问题的基本途径：（1）发现问题，提出问题；（2）猜想与假设；（3）制订计划，进行实验；（4）收集证据
背抬阁（江南称“飘色”）是中华民族古老的民俗文化天地里一株瑰丽而神奇的山花，被誉为“中华一绝”、“华夏一奇”。 所谓背阁，就是成人身背花篮、宝剑等，并在其身上绑一特制的
如今的孩子,十来岁就发育成熟了.这一半要归功于人们物质生活的改善,一半要归功于通俗文化的熏陶.如果再以老眼光来看待孩子的早恋问题,必然会生出许多枝节.在我看来,早恋概
课堂提问，不仅起着传递反馈信息、检测教学效果的作用，还能启发引导学生、培养其创新能力。在新课改的背景下，教师们应该更加重视提问的教学功能，进而激发学生研究、探索的主动性，使学生在探究活动的过程中不断创新、总结，尝试到成功的喜悦。 但是怎样的提问才是有效的、成功的呢？本文对职高数学课堂提问的相关问题做一探讨。 一、职高数学课堂提问存在的问题 通过大量听课、调研，我发现职高数学课堂提问主要有以下
语文美育是指在语文课程实施过程中充分利用和发掘语文课程中的审美因素，激发学生的审美兴趣和审美期待，“让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和审美情趣，培养审美感知和审美创造力”。 语文审美教育是新课程改革体现语文课程人文性特点的重要内容，是学生形成良好个性、全面发展的重要途径。语文美育在新课程理念下受到了高度的重视。处于成长时期的青少年，当他们的心灵对于多种思想、形象以及他们所看到的、感到的和想
新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。 一、在备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力 以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手
摘 要：心理健康是身体健康的重要标准，中小学生心理健康教育已得到普遍重视，作用也日益凸显。数学教学在心理健康教育方面也有着得天独厚的优势，它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，能采取榜样示范、情感感染、耐心疏导、实践锻炼等多种方法，使学生既获得知识、发展能力，又塑造健全的人格，培养良好的心理品质。数学教学中渗透心理健康教育的关键在于数学课堂教学，这是主渠道。此外，还可以通过数学活动
教学作为一种艺术，是一门综合的艺术。其中既包括运用教学方法的艺术，也包括遵循艺术的一般审美性原则进行的审美教育活动，还包括体现教师个性而独具特色的艺术创造。由此可见，创造性教学是提高教学质量的关键所在。于是，很多教师都想尽一切办法寻求一种最佳的教学方法，并以此让学生受益。而我们的学生（中小学生）对于事物的认识处于感性认识水平的占多数，要让他们的学习变得轻松，应尽量以直观的形式将知识传授给他们。简笔
对于新入学的初一学生来说，最重要的是怎样才能尽快顺利地适应初中生活，步入正轨。就中小学的教学理念和教材编写来说，两者出现了较大的断代，学生在进入初中之后在心理和学习状态都会出现极大地不适应。学生从小学简单记忆、被动接受的学习模式过渡到中学理解探究、主动参与的学习模式仅有短短几周的时间。因此作为初中起始年级的教师，梳理中小学知识体系，寻找联系，引导学生寻找适合初中知识特点的学习方法是极为重要的。