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【摘 要】当下，很多中职学生在计算机的学习中实践能力不足，对学到的理论知识也无法灵活运用，所以在教学中教师要注重对学生的实践能力的培养。
【关键词】中职学生 计算机 教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.092
当前中职计算机的教学存在很多方面的问题，教师在教学过程中要注意发现并解决问题，让学生掌握好计算机知识，并把知识灵活运用到实践中去。中职计算机课程设置的专业知识和课程内容较以往发生了一定的变化，也给学生的学习加深了难度。另外，很多中职计算机教师也不是专业的老师，教学方法不恰当，导致学生的专业素质难以提高。在教学中，教师应该改进自己的教学方法，优化课程设置，合理安排教学进度，做到理论知识和实践活动相统一。当然，很多学生都可以把理论知识学得很好，但是一旦进入实操阶段学生的能力就明显不足了，这与传统教学模式的影响有关，所以教师改变教学方式十分关键。
一、重视理论知识，为教学实践打好基础
中职学生是一群具有鲜明特点的群体，所以计算机专业的设置应该符合学生的特点，要具有针对性、战略性，长期性。在设置时，要改变以往单一的教学内容，朝专业化方向发展。要结合计算机行业去设计，结合当前的社会行情来适当更改教学重点。第一是中职计算机应用技术。计算机应用技术是以计算机程序为主，增加网络管理和多媒体运用的知识，加强学生的操作技能。第二是计算机网络技术。中职计算机教育学生以计算机网络操作为主，培养计算机基础的管理者。第三是计算机多媒体技术。学生毕业以后可以从事文字，设计、动画等工作，加强他们在学校的多媒体教学，就可以为他们以后在工作中打好基础。第四是办公自动化基础。当代社会，信息发展快，电脑技术应用广泛，自动化在各个领域应用较多。还要培养学生动手能力，让他们具备设备管理技能。中职学校对学生计算机技术和能力的要求也应提高和更加严格。
由于很多中职学生成绩偏差，而计算机的各种知识对他们有不同的要求，教师要根据本班的具体情况来要求学生。要求学生掌握计算机的基本硬件结构，各种操作系统，计算机程序设置语言，能够利用互联网搜索，能够维护计算机，能够分辨一般的病毒软件。还要学会一般软件，应用软件的安装与升级，排查一般的计算机故障，利用本专业的特点用计算机进行设计，学习基本的设计知识和软件开发能力。以前中职计算机教学一般是采用授受方式，教师在黑板上进行板书，然后给学生讲解的方式。现在教学就不同了，由于当下技术发展快，计算机各种软件完善更新，都可以利用鼠标和图标来操作完成，所以教师可以采用演示、操作、讲解相结合的方式。
二、理论教学和实践教学相结合
中职老师应该对实践教学进行改革，要根据学生的具体情况来制定实践计划，教师要做到因材施教，根据学生的学习水平，实现计算机教学的针对性，同时也要增强学生对计算机的学习兴趣。计算机作为一门新兴课程，对于学生来说，他们的学习兴趣是比较高的，因为通过网络可以看到不同的世界，所以对于充满好奇心的学生来说吸引力还是比较大的，最重要的就是对学生能力的提高。在教学实践过程中，教师要把握住教学的难度，不要过高也不要过低，一定要符合学生的实际情况，让学生由浅入深、由表及里地学习，达到提高学生的实践能力的目的。并且，教师在教学中一定要运用现代教学手段，使理论知识变得有趣起来。
知识学到以后就要会运用，才能达到学习的目的。让学生在理解知识的基础上能够说出相关的知识，做到举一反三，培养学生的综合能力。因此，教师在教学实践中要完善自己的教学方法，积极引导学生学习更多的知识，然后教师再通过实践教学来加深学生的理解，解决学生所遇到的问题。在理论教学中往往有很多的案例学习，这些案例可以让学生对知识有更深刻的理解，所以教师要仔细分析教材内容，以此来保证教学的质量。另外，教师在教学中要确定学生的主体地位，要发散学生的思维，让学生有清晰的学习思路。
同时，我们还应该建立网络教学平台，让学生有网络学习支持。很多计算机基础知识都是固定的，需要学生识记。所以教师可以在教学之前就把所有知识整理到网络平台中去，这样学生需要复习时就很方便了。还有就是计算机的学习需要学生进行相应的实践操作，但是教师的教学时间有限，在有限的时间里学生是不可能把所有知识都掌握到的。这就需要教师提前准备好所有的教学。通过网络平台，学生可以巩固已学的知识，还可以利用课余时间学习新的知识。学生还可以利用网络知识平台，查阅知识，解决在学习上遇到的问题。
在中职学校学习的学生大多是以技术型专业为主，这样可以让学生走上社会后能够更好地工作与生活。所以中职教师要让学生学到真正的知识，拥有较高的实践能力，让他们学以致用。教师要从教学实际出发，根据学生的心理特点来教学。中职学生具有争强好胜的特点，对教师的要求都希望自己能够更快更好地完成，所以教师可以采取布置任务的教学方法。在教学过程中给学生布置相应的任务，让他们通过自己的努力完成，这样学生的積极性就被激发出来了，最终让任务圆满完成。只有以学生为中心的教学才是成功的，建构主义认为，教师在教学过程中要遵从学生的想法，教师只是学生学习的促进者，教师不能做知识的灌输者，而是要引导学生，让学生自己加工知识，主动学习。
另外，在教学中，教师还要制定相应的考核制度，让学生对知识充分掌握。不论是理论知识还是实践知识，教师都要选择合适的方式对学生进行考核。在学完一个知识点后，教师就要采取相应的考核制度，可以是书面形式或上机考试等方式来考察学生。教师要把知识、技能分散到平常学习中，这样在期末的时候才不会感觉复习的时间紧迫。做到这些，教师的教学实践才是成功的，不管是哪一学科的学习，必要的教学环节都是不能缺少的，教师要想提高教学实践，就要设置好每一个教学环节。
三、结束语
总之，中职计算机教师在教学中要把理论知识和实践知识联系起来，让学生在学的过程中可以做，在做的过程也可以学。以上机实践来促进理论知识的理解，让理论知识来论证实践的正确性。教师在教学中要注重学生的主体性，让他们主动学习，激发他们的学习兴趣，让他们体会主动学习带来的成就感。然后让他们增强对学习的信心，让他们形成自己的知识网络，并把知识运用到实际生活中去，提高自己的综合能力。
【关键词】中职学生 计算机 教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.092
当前中职计算机的教学存在很多方面的问题，教师在教学过程中要注意发现并解决问题，让学生掌握好计算机知识，并把知识灵活运用到实践中去。中职计算机课程设置的专业知识和课程内容较以往发生了一定的变化，也给学生的学习加深了难度。另外，很多中职计算机教师也不是专业的老师，教学方法不恰当，导致学生的专业素质难以提高。在教学中，教师应该改进自己的教学方法，优化课程设置，合理安排教学进度，做到理论知识和实践活动相统一。当然，很多学生都可以把理论知识学得很好，但是一旦进入实操阶段学生的能力就明显不足了，这与传统教学模式的影响有关，所以教师改变教学方式十分关键。
一、重视理论知识，为教学实践打好基础
中职学生是一群具有鲜明特点的群体，所以计算机专业的设置应该符合学生的特点，要具有针对性、战略性，长期性。在设置时，要改变以往单一的教学内容，朝专业化方向发展。要结合计算机行业去设计，结合当前的社会行情来适当更改教学重点。第一是中职计算机应用技术。计算机应用技术是以计算机程序为主，增加网络管理和多媒体运用的知识，加强学生的操作技能。第二是计算机网络技术。中职计算机教育学生以计算机网络操作为主，培养计算机基础的管理者。第三是计算机多媒体技术。学生毕业以后可以从事文字，设计、动画等工作，加强他们在学校的多媒体教学，就可以为他们以后在工作中打好基础。第四是办公自动化基础。当代社会，信息发展快，电脑技术应用广泛，自动化在各个领域应用较多。还要培养学生动手能力，让他们具备设备管理技能。中职学校对学生计算机技术和能力的要求也应提高和更加严格。
由于很多中职学生成绩偏差，而计算机的各种知识对他们有不同的要求，教师要根据本班的具体情况来要求学生。要求学生掌握计算机的基本硬件结构，各种操作系统，计算机程序设置语言，能够利用互联网搜索，能够维护计算机，能够分辨一般的病毒软件。还要学会一般软件，应用软件的安装与升级，排查一般的计算机故障，利用本专业的特点用计算机进行设计，学习基本的设计知识和软件开发能力。以前中职计算机教学一般是采用授受方式，教师在黑板上进行板书，然后给学生讲解的方式。现在教学就不同了，由于当下技术发展快，计算机各种软件完善更新，都可以利用鼠标和图标来操作完成，所以教师可以采用演示、操作、讲解相结合的方式。
二、理论教学和实践教学相结合
中职老师应该对实践教学进行改革，要根据学生的具体情况来制定实践计划，教师要做到因材施教，根据学生的学习水平，实现计算机教学的针对性，同时也要增强学生对计算机的学习兴趣。计算机作为一门新兴课程，对于学生来说，他们的学习兴趣是比较高的，因为通过网络可以看到不同的世界，所以对于充满好奇心的学生来说吸引力还是比较大的，最重要的就是对学生能力的提高。在教学实践过程中，教师要把握住教学的难度，不要过高也不要过低，一定要符合学生的实际情况，让学生由浅入深、由表及里地学习，达到提高学生的实践能力的目的。并且，教师在教学中一定要运用现代教学手段，使理论知识变得有趣起来。
知识学到以后就要会运用，才能达到学习的目的。让学生在理解知识的基础上能够说出相关的知识，做到举一反三，培养学生的综合能力。因此，教师在教学实践中要完善自己的教学方法，积极引导学生学习更多的知识，然后教师再通过实践教学来加深学生的理解，解决学生所遇到的问题。在理论教学中往往有很多的案例学习，这些案例可以让学生对知识有更深刻的理解，所以教师要仔细分析教材内容，以此来保证教学的质量。另外，教师在教学中要确定学生的主体地位，要发散学生的思维，让学生有清晰的学习思路。
同时，我们还应该建立网络教学平台，让学生有网络学习支持。很多计算机基础知识都是固定的，需要学生识记。所以教师可以在教学之前就把所有知识整理到网络平台中去，这样学生需要复习时就很方便了。还有就是计算机的学习需要学生进行相应的实践操作，但是教师的教学时间有限，在有限的时间里学生是不可能把所有知识都掌握到的。这就需要教师提前准备好所有的教学。通过网络平台，学生可以巩固已学的知识，还可以利用课余时间学习新的知识。学生还可以利用网络知识平台，查阅知识，解决在学习上遇到的问题。
在中职学校学习的学生大多是以技术型专业为主，这样可以让学生走上社会后能够更好地工作与生活。所以中职教师要让学生学到真正的知识，拥有较高的实践能力，让他们学以致用。教师要从教学实际出发，根据学生的心理特点来教学。中职学生具有争强好胜的特点，对教师的要求都希望自己能够更快更好地完成，所以教师可以采取布置任务的教学方法。在教学过程中给学生布置相应的任务，让他们通过自己的努力完成，这样学生的積极性就被激发出来了，最终让任务圆满完成。只有以学生为中心的教学才是成功的，建构主义认为，教师在教学过程中要遵从学生的想法，教师只是学生学习的促进者，教师不能做知识的灌输者，而是要引导学生，让学生自己加工知识，主动学习。
另外，在教学中，教师还要制定相应的考核制度，让学生对知识充分掌握。不论是理论知识还是实践知识，教师都要选择合适的方式对学生进行考核。在学完一个知识点后，教师就要采取相应的考核制度，可以是书面形式或上机考试等方式来考察学生。教师要把知识、技能分散到平常学习中，这样在期末的时候才不会感觉复习的时间紧迫。做到这些，教师的教学实践才是成功的，不管是哪一学科的学习，必要的教学环节都是不能缺少的，教师要想提高教学实践，就要设置好每一个教学环节。
三、结束语
总之，中职计算机教师在教学中要把理论知识和实践知识联系起来，让学生在学的过程中可以做，在做的过程也可以学。以上机实践来促进理论知识的理解，让理论知识来论证实践的正确性。教师在教学中要注重学生的主体性，让他们主动学习，激发他们的学习兴趣，让他们体会主动学习带来的成就感。然后让他们增强对学习的信心，让他们形成自己的知识网络，并把知识运用到实际生活中去，提高自己的综合能力。