依据“学力”,“教”“放”有度

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"教是为了不教",教师要依据学生的"学力",把握好教、放的度:学力"难"级的授学;学力"易"级的独学;学力"跳"级的导学;学力"层"级的合学;学力"余"级的拓学,从而让学生"学会学习"。
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