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【摘 要】 初中英语是九年义务教育必学课程之一，也是初中学生提升英语能力水平的重要时期。但如今，初中英语教学中存在诸多的问题，难以实现新课程改革后的英语教育目标，也难以调动学生对于英语学科的学习积极性。因此，初中英语教师要及时发现教学之中的存在的问题，反思自己的教学行为，切实转变教学观念，构建高效的英语教学课堂。
【关键词】 初中英语;课堂教学;存在问题;解决策略
初中英语课堂教学质量和效率直接影响学生英语水平的提高。然而，当今初中英语课堂教学仍旧存在着许多问题。由于初中英语教师在平时的课堂教学中，缺乏精心的思考和教学活动设计，因此课堂教学枯燥乏味，教学的实效性低。初中英语教师要适时地对英语课堂教学中存在的问题和弊端进行分析，阐释导致问题出现的因素，在此基础上从新课程理念出发，提出解决问题的方法策略。
1. 初中英语教学中存在的问题
1.1 教学观念与思维问题
现如今，初中英语教学仍摆脱不了传统的教学模式，教师的教学观念和思维依旧陈旧、固化，应试教育的影响挥之不去，英语教学以题海战术来应付考试，初中学生的英语语言能力提升受到了限制。英语作为一门语言学科，其语言学习的特性不能为了应付考试而学习，而是要教会学生通过英语去表达与交流。传统的填鸭式英语教学，单词句子教学脱离了英语语言的语境，偏重知识的学习和积累，忽视对学生英语语言综合运用能力。
1.2 教学方式不恰当
以写作教学为例，大多数教师的英语作文布置，也只是向学生讲述简单的题目要求，写作模式程序化，学生写作的兴趣不高，写作内容难以达到所要的标准，写作文笔甚至混乱、逻辑思维不清晰，英语教学的针对性不强，没有把写听、说、读有效地结合起来。因此，英语教学只是教师单方面的传授是不够的，还要为学生渲染和创造良好的语言交际氛围，让学生有更多的语言实践机会，让英语语言能够在真实的语境中得以交流与运用。
2. 初中英语教学中的解决方法和策略
2.1 以学生为主，创设主动型课堂
兴趣是学生进行英语学习强大的推动力，对英语学习缺乏兴趣的学生，难以积极主动去学习英语，感受英语语言学习的乐趣。部分初中学生在小学阶段，缺乏对英语学习的兴趣，但到了初中阶段之后，学习兴趣的转换，想重新开始学习英语，但由于不知从何开始，缺乏良好的学习习惯;加上部分英语教师传统的教学模式，忽视学生在课堂中的主导地位，导致部分学生学习兴趣低下，影响学生英语学习的成效。因此，在教育改革新时期的背景下，初中英语教师要更新优化教学观念，教学模式与时俱进，教学实践体现先进性。在给学生传授英语基础知识的同时，还要向学生传授英语学习的技能，让学生敢于开口说英语、流畅的运用英语交流，教学符合语言学习的标准和要求。教师不再是课堂的主导者，教学课堂以学生为主，革新教学理念，充分发挥学生英语语言学习的主导性，让学生主动参与到教学中来，给学生营造良好的语言交流氛围，实现教师与学生间的英语语言交流良性互动。
2.2 注重英语文化知识渗透
语言的形成离不开语言深层次的文化背景，语言的学习离不开对于文化的学习，充分了解语言文化能让英语学习更加的通透、简易。初中英语课文中，每一篇的阅读文章都有其相对应的文化背景，英语教师应注重向学生讲述与课文相关英语文化，这些文化知识能够帮助 学生开阔视野，深入的了解英语语言。
2.3 教师要提升自身的专业素质和水平
教师是学生英语学习的指导者和引路人，在教学过程中发挥着重要的引领和指导作用。因此，教师的专业水平以及素质，影响着教学实践和教学活动的实施，其自身教学水平和素质的高低同教学质量和效率有着必然联系。初中英语教师应对教学课文的知识构架有着充分了解，熟练掌握相关英语素材知识。除了课文之外，丰厚的文化背景知识的积累也必不可少，向学生传递英语知识时，也能让学生积累丰富的英语语言文化背景知识。
英语作为语言类的学科，具有前进性和时代发展性。因此，初中英语教师应注重关注最新消息热点，与时俱进，掌握时代发展下产生的新型英语词汇以及表达方式，让学生的词汇学习不只是禁锢在课文教材之中。初中英语教师应善于利用网上英语学习资源，提升自己的专业水平和英语口语表达交流能力。与此同时，教师要积极参与英语教学的教育培训学习，提升自身教学的思想层次，在英语教学中贯彻素质教育，提升英语课堂教学的质量和效率。
2.4 多元化的英语教学形式
教师多元化的教學形式，是课堂生动、活泼、有趣的催化剂，是吸引学生的注意、保持乐观又旺盛的学习兴趣不可缺少的。因此，为了激发学生学习英语的兴趣和积极主动性，英语课堂的教学形式和设计就必须丰富起来。英语教师在教学规划和设计要做到教与学的协调统一，在教学设计环节上应尽量做到丰富和有趣。
初中英语教师可以通过语法拼图游戏，进行英语语法教学，可把相关的语法知识点卸载纸上，把纸撕毁成纸片，让学生把完整的英语语法拼凑出来，这能让学生在游戏中有效地掌握并记忆语法知识，还能够活跃课堂氛围，使英语学习不再沉闷枯燥。
结语
初中英语教学，教师要重视跨语言文化教学的重要性，课堂教学不能只是传统单一的知识讲授，还要将其语言文化背景渗透其中，注重学生英语语言能力的综合发展。语言学科的学习，应试教学并不能有效地提高学生的英语能力，而是要为学生创造尽量多的语言交流实践机会，有效地提高全方位的英语语言综合素养。
参考文献
[1] 吴春平. 初中英语教学中存在的问题与解决策略[J].中学生英语.2015（22）
[2] 吴艳萍. 现阶段初中英语教学存在问题及对策[J].中学教学参考.2015（16）
[3] 邬泰亮. 浅谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略[J].中学生英语.2014（20）
[4] 李敏. 浅析初中英语教学过程中存在的问题及应对策略[J].中学生英语（高中版）.2014（04）
【关键词】 初中英语;课堂教学;存在问题;解决策略
初中英语课堂教学质量和效率直接影响学生英语水平的提高。然而，当今初中英语课堂教学仍旧存在着许多问题。由于初中英语教师在平时的课堂教学中，缺乏精心的思考和教学活动设计，因此课堂教学枯燥乏味，教学的实效性低。初中英语教师要适时地对英语课堂教学中存在的问题和弊端进行分析，阐释导致问题出现的因素，在此基础上从新课程理念出发，提出解决问题的方法策略。
1. 初中英语教学中存在的问题
1.1 教学观念与思维问题
现如今，初中英语教学仍摆脱不了传统的教学模式，教师的教学观念和思维依旧陈旧、固化，应试教育的影响挥之不去，英语教学以题海战术来应付考试，初中学生的英语语言能力提升受到了限制。英语作为一门语言学科，其语言学习的特性不能为了应付考试而学习，而是要教会学生通过英语去表达与交流。传统的填鸭式英语教学，单词句子教学脱离了英语语言的语境，偏重知识的学习和积累，忽视对学生英语语言综合运用能力。
1.2 教学方式不恰当
以写作教学为例，大多数教师的英语作文布置，也只是向学生讲述简单的题目要求，写作模式程序化，学生写作的兴趣不高，写作内容难以达到所要的标准，写作文笔甚至混乱、逻辑思维不清晰，英语教学的针对性不强，没有把写听、说、读有效地结合起来。因此，英语教学只是教师单方面的传授是不够的，还要为学生渲染和创造良好的语言交际氛围，让学生有更多的语言实践机会，让英语语言能够在真实的语境中得以交流与运用。
2. 初中英语教学中的解决方法和策略
2.1 以学生为主，创设主动型课堂
兴趣是学生进行英语学习强大的推动力，对英语学习缺乏兴趣的学生，难以积极主动去学习英语，感受英语语言学习的乐趣。部分初中学生在小学阶段，缺乏对英语学习的兴趣，但到了初中阶段之后，学习兴趣的转换，想重新开始学习英语，但由于不知从何开始，缺乏良好的学习习惯;加上部分英语教师传统的教学模式，忽视学生在课堂中的主导地位，导致部分学生学习兴趣低下，影响学生英语学习的成效。因此，在教育改革新时期的背景下，初中英语教师要更新优化教学观念，教学模式与时俱进，教学实践体现先进性。在给学生传授英语基础知识的同时，还要向学生传授英语学习的技能，让学生敢于开口说英语、流畅的运用英语交流，教学符合语言学习的标准和要求。教师不再是课堂的主导者，教学课堂以学生为主，革新教学理念，充分发挥学生英语语言学习的主导性，让学生主动参与到教学中来，给学生营造良好的语言交流氛围，实现教师与学生间的英语语言交流良性互动。
2.2 注重英语文化知识渗透
语言的形成离不开语言深层次的文化背景，语言的学习离不开对于文化的学习，充分了解语言文化能让英语学习更加的通透、简易。初中英语课文中，每一篇的阅读文章都有其相对应的文化背景，英语教师应注重向学生讲述与课文相关英语文化，这些文化知识能够帮助 学生开阔视野，深入的了解英语语言。
2.3 教师要提升自身的专业素质和水平
教师是学生英语学习的指导者和引路人，在教学过程中发挥着重要的引领和指导作用。因此，教师的专业水平以及素质，影响着教学实践和教学活动的实施，其自身教学水平和素质的高低同教学质量和效率有着必然联系。初中英语教师应对教学课文的知识构架有着充分了解，熟练掌握相关英语素材知识。除了课文之外，丰厚的文化背景知识的积累也必不可少，向学生传递英语知识时，也能让学生积累丰富的英语语言文化背景知识。
英语作为语言类的学科，具有前进性和时代发展性。因此，初中英语教师应注重关注最新消息热点，与时俱进，掌握时代发展下产生的新型英语词汇以及表达方式，让学生的词汇学习不只是禁锢在课文教材之中。初中英语教师应善于利用网上英语学习资源，提升自己的专业水平和英语口语表达交流能力。与此同时，教师要积极参与英语教学的教育培训学习，提升自身教学的思想层次，在英语教学中贯彻素质教育，提升英语课堂教学的质量和效率。
2.4 多元化的英语教学形式
教师多元化的教學形式，是课堂生动、活泼、有趣的催化剂，是吸引学生的注意、保持乐观又旺盛的学习兴趣不可缺少的。因此，为了激发学生学习英语的兴趣和积极主动性，英语课堂的教学形式和设计就必须丰富起来。英语教师在教学规划和设计要做到教与学的协调统一，在教学设计环节上应尽量做到丰富和有趣。
初中英语教师可以通过语法拼图游戏，进行英语语法教学，可把相关的语法知识点卸载纸上，把纸撕毁成纸片，让学生把完整的英语语法拼凑出来，这能让学生在游戏中有效地掌握并记忆语法知识，还能够活跃课堂氛围，使英语学习不再沉闷枯燥。
结语
初中英语教学，教师要重视跨语言文化教学的重要性，课堂教学不能只是传统单一的知识讲授，还要将其语言文化背景渗透其中，注重学生英语语言能力的综合发展。语言学科的学习，应试教学并不能有效地提高学生的英语能力，而是要为学生创造尽量多的语言交流实践机会，有效地提高全方位的英语语言综合素养。
参考文献
[1] 吴春平. 初中英语教学中存在的问题与解决策略[J].中学生英语.2015（22）
[2] 吴艳萍. 现阶段初中英语教学存在问题及对策[J].中学教学参考.2015（16）
[3] 邬泰亮. 浅谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略[J].中学生英语.2014（20）
[4] 李敏. 浅析初中英语教学过程中存在的问题及应对策略[J].中学生英语（高中版）.2014（04）