科技小论文是应用文体的一种形式，属于小学生作文教学的范畴。写好科技小论文对于自然教学是一个提升，是科学课由书本知识走向实践认知再回归到验证升华的循环过程。任何文章都是来源于生活的，是生活的一种升华的反映，科技小论文也不例外。
　　 一、科技小论文的主要来源
　　 我认为科技小论文主要来源于以下几个方面。
　　 1.工艺改进类。任何发明都需要一个不断延续提升的过程。改进某一产品或工具，是为了使产品工具更能方便我们的生活。如从铅笔的发明一直到自动铅笔的应用，就是这样的过程。
　　 2.动物生活现象。动物的某些行为和自然变化有着千丝万缕的联系，如燕子低飞、蚂蚁搬家、蜻蜓点水、蜘蛛结网、喜鹊筑窝的秘密等。
　　 3.植物特征类。作为自然界中重要的一员，植物有着自身的变化规律与特征。含羞草为什么叶子会闭合？花生叶子为什么夜晚闭合，白天开放？
　　 4.自然现象类。一些谚语（农谚、气候谚语）等等都是讲述这类现象的。
　　 5.问题解决类。生活中总会遇到一些问题，解决这些问题的办法与过程就是很好的科技小论文的题材。
　　 二、怎么去指导学生发现并写作科技小论文
　　 1.质疑求真类。我举一个生活的实例。马琳同学对奶奶用“鸡蛋站立”来替弟弟“收魂”的办法产生了疑问，想自己亲自证实一下是否灵验。我及时地表扬了同学们的质疑求真精神，并亲手做了鸡蛋能站立的实验。后来小马同学根据我的提示及建议，写了《站鸡蛋的故事》一文（发表在《小学语文报》上），文中提出了鸡蛋站立的原因是一种不稳定平衡，是重力与重心作用的结果。
　　 2.知识运用类。课本中蕴含的科学问题。例如：学习《镜泊湖奇观》，老师提出问题：“吊水楼瀑布地处北国，千里冰封，万里雪飘，瀑布为什么在严冬里不结冰呢？”学生通过分析课文、查阅资料，可以写《永不结冰的吊水楼瀑布》。文章中可以写写吊水楼瀑布不具备结冰的基本条件：落差大，水流急，水不稳，结冰核无法扩散。
　　 3.实践探索类。学生的生活丰富多彩，科技创造与发明往往钟情于善于观察生活的人。例如刘鹏同学偶然发现六月天的茄子剪枝后，再生的新枝结的茄子更光鲜的现象，于是写了一篇《给茄子“理发”》的科技小论文，受其启发，很多学生也发现辣椒剪枝可获高产的现象。《守株待兔》是家喻户晓的寓言故事，可是杨涛同学在学完故事后提出了“待兔”的可能性。他查阅了大量资料后，又观察到兔眼长在兔头的两侧后方，认为兔子后视效果优于前视，加之胆小的兔子被猎物追赶受惊狂奔，在时速高达每小时50千米以上情况下，撞上前面的树桩等是可能的。他还进一步为“待兔”之人善意地指明了几种可以获取鲜美兔肉的办法。他的《〈守株待兔〉也有科学道理》一文发表于《齐鲁少年报》上。
　　 4.成语科技类。很多成语中包含着科学的道理，发掘一下也是很有意思的。大家可以从下列短文中领略一番。
　　 “对牛弹琴”这个成语，是用来说明对一窍不通的人谈论高深的道理，人们用这个成语来讥笑说话办事不看对象的人。
　　 那么对牛弹琴到底是不是找错了对象，乱弹一气呢？答案是否定的。科学家发现，很多动物还是音乐迷呢。
　　 报纸上刊载一家奶牛场，场主是个音乐迷，他每天都要放音乐给自己听。牛儿也悠闲地听。后来发现，他养的奶牛产奶量高，奶质也好。这都是音乐的神奇力量，场主在获得滚滚财源的同时，当然也知道了“对牛弹琴”的妙处。
　　 不仅动物喜欢音乐，就是植物也喜欢音乐。有人给西红柿和黄瓜听音乐，结果西红柿和黄瓜的质量产量都大大提高了。
　　 那么，我们就可以信心十足地给羊、鸡和蔬菜、庄稼弹琴了吧？相信效果一定是神奇的。
　　 三、撰写科技小论文对学校发展的影响
　　 近几年来，我校始终秉承“以人为本，为教师成就、学生成长搭建平台”的办学理念，努力打造“高質量、现代化、创新型”的人文名校，精心培育“素质全面、和谐发展、勇于创新、学有所长”的学生，倾心构建发挥潜能、享受成功的书香校园。
　　 现在我们以“科研兴校”作为最基本的办学策略，以科学课为教育突破口，敢为人先，勇于探索，做到全员参与、全方位引入、全过程管理。全校师生勤于动手，善于观察，在小制作、小发明、小论文的创造创作活动中尽情彰显我校探究的风采。