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摘要：为了有效在幼儿园中开展亲子阅读活动，教师需要认真筹划，详细组织，结合幼儿园中幼儿和家长的基本情况进行活动的合理安排，尝试为幼儿营造出良好的幼儿园亲子阅读氛围。经过家长的认真配合和教师的详细组织，每一项幼儿园亲子阅读活动都能够取得良好的实践效果，切实帮助幼儿建立阅读兴趣，提升早期阅读能力。
关键词：幼儿园;亲子阅读;有效开展
中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-019
幼儿园亲子阅读活动的有效开展，需要占据幼儿园的场地，邀请家长来园与幼儿共同进行亲子阅读活动。这种有趣的亲子阅读活动，不仅能够有效拉近幼儿园与家长之间的距离，使得家长有效了解幼儿园阅读活动的教育方式，也能够促进亲子之间的互动，为幼儿和家长构建出良好的互动环境。亲子共读活动能够提升幼儿的阅读能力，能够为幼儿营造出一种良好的阅读环境，促使幼儿更积极的在日常生活中参与趣味阅读。教师可以通过家长会议的召开，告知家长阅读的重要性，凭借这种亲子阅读活动的良好开端为后续实施奠定基础;教师可以通过家庭阅读的组织为幼儿营造一个良好的阅读环境，促使家长参与到亲子共读的实践过程中;教师可以组织趣味化的园区展示，鼓励家长来到幼儿园，与幼儿共同进行亲子阅读，尝试借助这种形式提升幼儿的早期阅读能力。
一、家长会议：告知家长阅读重要性
在幼儿教育实践中，教师可以通过家长会议的召开，对幼家长讲述亲子阅读活动的重要性。家长会议的召开，能够帮助家长树立正确的教育观念，使得家长主动投入到亲子阅读活动的参与中，努力结合教师的要求，在家庭中为幼儿开展亲子阅读活动，促使幼儿在每天持续的亲子阅读参与中实现阅读能力的充分锻炼。家长会议能够为家长吃一颗定心丸，帮助家长主动参与到后续的亲子阅读中。
例如，为了顺利开展亲子阅读活动，教师召开了家长会议，并在家长会议上以亲子阅读为主题进行了宣讲和分析。教师详细分析了亲子阅读的重要性，表述出阅读对幼儿成长的重要意义。同时，教师组织了互动交流流程，邀请家长在家长会议上提出自己的疑问，而教师则需要通过专业性的教育理念进行解答。在互动过程中，家长确实明白了阅读对于幼儿成长的重要意义，且积极表示可以在家庭中配合教师完成亲子阅读引领，为幼儿在家庭中营造出与幼儿园一致的阅读氛围。最终，家长会议顺利召开，每一位家长都能够投入到后续的亲子阅读活动当中。
二、家庭阅读：营造良好的阅读环境
教师可以通过家庭阅读活动的组织，邀请家长每天带领幼儿阅读一本绘本，这种趣味化的亲子阅读活动，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够为幼儿营造一种良好的阅读环境和氛围，促使幼儿主动参与到家庭亲子阅读当中。久而久之，幼儿将在这种良好的家庭阅读氛围中感受到亲子阅读带来的快乐和愉悦感，实现早期阅读能力的提升和完善。
例如，在家长开展亲子阅读的过程中，教师要求家长营造一种良好的家庭阅读氛围，尝试凭借这种绘本阅读为幼儿打造一种日常生活的仪式感。通过教育反馈，教师发现有的家长会选择在小帐篷当中对幼儿进行亲子阅读;有的家长会让幼儿穿着整齐的家居服，然后舒适的进行亲子阅读;还有的家长则会把幼儿抱在怀中进行亲子阅读。每一种亲子阅读的形式都能够对幼儿释放一种信号，那就是阅读很舒适，阅读令人幸福。家庭阅读活动的组织和实践不仅能够增进亲子感情，还能够为幼儿营造良好阅读环境。
三、园区展示：检验幼儿的阅读能力
在教育活动的组织和实践中，教师可以通过幼儿园区活动的开展，邀请家长参与，鼓励家长在活动中观察幼儿的早期阅读能力进步。在此过程中，家长不仅可以了解自己，在亲子阅读中的收获和成就，也能够借助幼儿的园区展示意识到早期阅读对幼儿阅读能力培养的重要性和意义。更为重要的是，家长和教师可以在园区展示中检验幼儿的阅读能力，针对性解决幼儿存在的阅读问题。
例如，经过一段时间亲子阅读活动的开展，教师在幼儿园当中举办了读书交流会活动。教师希望通过这种活动鼓励幼儿在幼儿园当中为他人讲述自己聆听过的故事。同时，教师邀请家长前来旁观。通过观察，教师发现，坚持为孩子进行亲子阅读的家长都对自己家孩子的表现给予了肯定，因为他们的用心付出，这些孩子能够自信的对他人讲述自己聆听到的美好故事，且能够模仿家长的故事讲述过程，声情并茂的完成演绎。幼儿园园区展示活动，不仅能够引领幼儿建立阅读自信，还能够有效检验幼儿的阅读能力发展状态，促使家长和教师更有针对性的对幼儿进行阅读引导。
综上所述，幼儿教师为了提升亲子阅读活动的实施效果，需要充分发挥家长的力量，通过多种形式的教育筹划和安排，为幼儿和家长打造一种良好的亲子阅读环境。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过家长会议的召开告知家长幼儿阅读的重要性;教师可以通过家庭阅读的组织，鼓励家长为幼儿营造良好的家庭阅读环境;教师还可以通过园区展示的形式，帮助家长了解幼儿的阅读能力发展状况，促使幼儿进一步强化早期阅读能力。由此可见，在教师的积极引导和家长的认真配合下，幼儿亲子阅读活动能够取得良好的效果，这不仅能够帮助幼儿建立阅读兴趣，还能够充分发挥幼儿的阅读主动性，帮助幼儿建立起早期阅读能力。最终，幼儿不仅能够凭借亲子阅读活动感受到阅读带来的快乐和成就感，也将结合丰富多样的亲子阅读活动，实现阅读兴趣的建立和早期阅读能力的强化，这对于幼儿的日后发展和全面进步是十分重要且不可或缺的。
参考文献
[1]林秋月.关注《指南》背景下的幼儿园语言教育[J].家长，2021（18）：183-184.
[2]魏颖，邱瑞玲，彭未风，张超，刘佳，郭翰卿，曲彤，刘东岳.让更多幼儿享受优质学前教育[J].天津教育，2021（16）：4-11.
关键词：幼儿园;亲子阅读;有效开展
中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-019
幼儿园亲子阅读活动的有效开展，需要占据幼儿园的场地，邀请家长来园与幼儿共同进行亲子阅读活动。这种有趣的亲子阅读活动，不仅能够有效拉近幼儿园与家长之间的距离，使得家长有效了解幼儿园阅读活动的教育方式，也能够促进亲子之间的互动，为幼儿和家长构建出良好的互动环境。亲子共读活动能够提升幼儿的阅读能力，能够为幼儿营造出一种良好的阅读环境，促使幼儿更积极的在日常生活中参与趣味阅读。教师可以通过家长会议的召开，告知家长阅读的重要性，凭借这种亲子阅读活动的良好开端为后续实施奠定基础;教师可以通过家庭阅读的组织为幼儿营造一个良好的阅读环境，促使家长参与到亲子共读的实践过程中;教师可以组织趣味化的园区展示，鼓励家长来到幼儿园，与幼儿共同进行亲子阅读，尝试借助这种形式提升幼儿的早期阅读能力。
一、家长会议：告知家长阅读重要性
在幼儿教育实践中，教师可以通过家长会议的召开，对幼家长讲述亲子阅读活动的重要性。家长会议的召开，能够帮助家长树立正确的教育观念，使得家长主动投入到亲子阅读活动的参与中，努力结合教师的要求，在家庭中为幼儿开展亲子阅读活动，促使幼儿在每天持续的亲子阅读参与中实现阅读能力的充分锻炼。家长会议能够为家长吃一颗定心丸，帮助家长主动参与到后续的亲子阅读中。
例如，为了顺利开展亲子阅读活动，教师召开了家长会议，并在家长会议上以亲子阅读为主题进行了宣讲和分析。教师详细分析了亲子阅读的重要性，表述出阅读对幼儿成长的重要意义。同时，教师组织了互动交流流程，邀请家长在家长会议上提出自己的疑问，而教师则需要通过专业性的教育理念进行解答。在互动过程中，家长确实明白了阅读对于幼儿成长的重要意义，且积极表示可以在家庭中配合教师完成亲子阅读引领，为幼儿在家庭中营造出与幼儿园一致的阅读氛围。最终，家长会议顺利召开，每一位家长都能够投入到后续的亲子阅读活动当中。
二、家庭阅读：营造良好的阅读环境
教师可以通过家庭阅读活动的组织，邀请家长每天带领幼儿阅读一本绘本，这种趣味化的亲子阅读活动，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够为幼儿营造一种良好的阅读环境和氛围，促使幼儿主动参与到家庭亲子阅读当中。久而久之，幼儿将在这种良好的家庭阅读氛围中感受到亲子阅读带来的快乐和愉悦感，实现早期阅读能力的提升和完善。
例如，在家长开展亲子阅读的过程中，教师要求家长营造一种良好的家庭阅读氛围，尝试凭借这种绘本阅读为幼儿打造一种日常生活的仪式感。通过教育反馈，教师发现有的家长会选择在小帐篷当中对幼儿进行亲子阅读;有的家长会让幼儿穿着整齐的家居服，然后舒适的进行亲子阅读;还有的家长则会把幼儿抱在怀中进行亲子阅读。每一种亲子阅读的形式都能够对幼儿释放一种信号，那就是阅读很舒适，阅读令人幸福。家庭阅读活动的组织和实践不仅能够增进亲子感情，还能够为幼儿营造良好阅读环境。
三、园区展示：检验幼儿的阅读能力
在教育活动的组织和实践中，教师可以通过幼儿园区活动的开展，邀请家长参与，鼓励家长在活动中观察幼儿的早期阅读能力进步。在此过程中，家长不仅可以了解自己，在亲子阅读中的收获和成就，也能够借助幼儿的园区展示意识到早期阅读对幼儿阅读能力培养的重要性和意义。更为重要的是，家长和教师可以在园区展示中检验幼儿的阅读能力，针对性解决幼儿存在的阅读问题。
例如，经过一段时间亲子阅读活动的开展，教师在幼儿园当中举办了读书交流会活动。教师希望通过这种活动鼓励幼儿在幼儿园当中为他人讲述自己聆听过的故事。同时，教师邀请家长前来旁观。通过观察，教师发现，坚持为孩子进行亲子阅读的家长都对自己家孩子的表现给予了肯定，因为他们的用心付出，这些孩子能够自信的对他人讲述自己聆听到的美好故事，且能够模仿家长的故事讲述过程，声情并茂的完成演绎。幼儿园园区展示活动，不仅能够引领幼儿建立阅读自信，还能够有效检验幼儿的阅读能力发展状态，促使家长和教师更有针对性的对幼儿进行阅读引导。
综上所述，幼儿教师为了提升亲子阅读活动的实施效果，需要充分发挥家长的力量，通过多种形式的教育筹划和安排，为幼儿和家长打造一种良好的亲子阅读环境。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过家长会议的召开告知家长幼儿阅读的重要性;教师可以通过家庭阅读的组织，鼓励家长为幼儿营造良好的家庭阅读环境;教师还可以通过园区展示的形式，帮助家长了解幼儿的阅读能力发展状况，促使幼儿进一步强化早期阅读能力。由此可见，在教师的积极引导和家长的认真配合下，幼儿亲子阅读活动能够取得良好的效果，这不仅能够帮助幼儿建立阅读兴趣，还能够充分发挥幼儿的阅读主动性，帮助幼儿建立起早期阅读能力。最终，幼儿不仅能够凭借亲子阅读活动感受到阅读带来的快乐和成就感，也将结合丰富多样的亲子阅读活动，实现阅读兴趣的建立和早期阅读能力的强化，这对于幼儿的日后发展和全面进步是十分重要且不可或缺的。
参考文献
[1]林秋月.关注《指南》背景下的幼儿园语言教育[J].家长，2021（18）：183-184.
[2]魏颖，邱瑞玲，彭未风，张超，刘佳，郭翰卿，曲彤，刘东岳.让更多幼儿享受优质学前教育[J].天津教育，2021（16）：4-11.