【摘 要】没有爱就没有教育，把爱给学生，是每个老师必须要做的，只有你去爱你的学生，你的眼里才有学生的一举一动，一颦一笑，才可以拉近与学生的距离，才可以更好的提高学生学习的兴趣。
　　【关键词】爱心 教育 兴趣 老师
　　
　　“没有爱就没有教育”这并非夸张之言，而是千真万确的真理。著名教育家李镇西在他的素质教育手记《爱心与教育》一书中这样写道“让灵魂塑造灵魂，用心灵赢得心灵”，揭示的就是这个真理。新教育实验的积极倡导者朱永新也始终认为“教育有一个很重要的前提条件就是爱心。只有在爱心的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。”因为只有教师满载着对学生的爱，我们才能去关心、体察学生，才能竭诚地为学生服务。同时，教师对学生的爱，还是一种重要的教育手段和强大的教育力量，是打动学生心灵和通向其内心世界的桥梁，并能转化为他们积极向上的精神动力。学生从老师对自己的态度和关怀中，除了体验到对自己的理解和尊重，更进一步体验到对自己行为表现的评价和暗示的期望，这一切都将成为鼓舞其前进的内驱力。
　　教师的爱心，首先表现在责任感上。我们要有诲人不倦的精神，要积极、热情、勤勉、认真、以身作则。古今中外，无数优秀教师的成功经验，其根本因素就是热爱学生，热爱教育事业，责任感极强，他们情愿让学生踩着自己的双肩，去攀登知识的高峰，而自己做平凡的铺路石。
　　热爱学生，必须处理好师生关系，设身处地地为学生着想，使他们感到教师在关心他。作为教师，我们还应具有真挚精神和诚实笃信的品质，我们对学生要以诚相待，敞开心扉，让学生亲近、爱、信任我们。
　　我们不仅要爱学生，还要细致入微地深刻体察了解他们的喜怒哀乐和丰富的精神世界，更应把自己全部身心无私地奉献给所有的学生，公正地对待每一个学生，不歧视后进生，相反应给他们更多的关怀和爱。
　　在新课程实践的过程中，从学生熟悉的生活环境和社会事物入手，去拉近学生与知识的距离，使学生感到课本上的知识就在我们身边，并在实际生活中发现问题，综合地运用学过的知识去解决。激发学生的兴趣，主动去学，乐意去学。以下是我的一些想法：
　　一、课堂上创设一种“生活化”的情景，让学生感受到书本上知识就在我们身边
　　从学生的生活经验、生活的环境和已有的知识储备出发，联系生活讲书本知识，让书本知识在不知不觉中生活化了，使学生感到平时看似平淡的生活充满了书本上的知识，使他们倍感亲切，内心涌起一股冲动：“我肯定能学好。”
　　二、引导学生有目的的收集身边有关的资料，做社会生活的有心人
　　要经常引导学生收集一些与课本知识有联系的材料，然后让学生在课堂上自己举例来了解课本。在当今信息化的时代，收集资料或采集身边的事例已不是难事，且学生收集的内容丰富，更易被学生自己所接受。这样，既锻炼了他们学习收集资料的能力，也提高了他们学习的积极性。
　　三、课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化，让轻松活泼的气氛充满课堂
　　孔子曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要想让学生成为语文学习的“乐之者”，首先要在活跃课堂气氛上下功夫。活跃的表现形式包括“思” 的活跃和“言”的活跃。只有在宽松的环境中，学生才能充分发挥思维，大胆说出自己的想法和感悟。教师既要为学生的“思”和“言”尽可能多地提供机会，也要适时地加以引导。而要活跃课堂气氛，就得使课堂教学情景化、趣味化、多样化和游戏化。
　　四、巧设问题，设置悬念
　　精心设计问题，使学生对老师所提的一系列环环相扣的问题感兴趣，可以吸引学生的好奇心和注意力，而在课文结束时设置悬念，可以把学生的学习兴趣由课内向课外延伸。
　　五、教学内容难度合理，让学生体验成功
　　成功的体验有利于进一步激发学生的学习兴趣和树立学生学好语文的自信心。学生通过辛勤的劳动，获得了成功，也会对学习产生莫大的兴趣。相反，如果学生在学习中不管怎样努力总是得不到成功的体验，那么他们的学习兴趣就会逐日递减甚至消失。所以，我们在教学中制定的教学目标应符合学生的实际水平，提出的问题或出的练习题的难度要适中，要使大部分学生经过自己的努力，都能完成，获得成功的体验。心理学认为，适当的难度能很好地激发学生的学习积极性，促进学生智力的发展。
　　六、科学合理地设计和布置少而精的作业
　　作业作为教学反馈的手段，它的重要性毋庸置疑。但过多过滥的作业，特别是惩罚性的作业，不但收不到好的效果，反而会让学生厌恶学习。因此，语文作业的布置一定要科学合理，少而精。
　　总之，我们要爱自己的学生，用真心去爱，眼里才有学生的一举一动，从而拉近与学生的距离，才能更好的提高学生学习的兴趣。
　　
　　（河北乐亭县阁楼坨中心小学；０６３６０２）