论文部分内容阅读
贵州省习水县三岔河乡中学 （564600）
【摘要】在农村地区的教学中，特别是初中数学教学中，可用的教学资源极为有限，提高教学质量困难重重，自农村远程教育工程开展以来，为广大农村地区学校提供了优质的教学资源，创造了良好的教学条件。通过远程教育手段来辅助数学教学，能锻练学生思维能力，积极调动了学生参与数学教学活动，活跃了课堂气氛，教学质量也逐年上升，这些都是运用现代教育手段辅助教学积极可取的方面，但在运用过程中还是发现了许多值得注意的问题，要“恰到好处”地选用，千万不能滥用。那么如何用好远教资源，提高教学质量，本文就此分析并加以论述。
【关键词】教学资源；远程教育；多媒体；教学质量
今天，现代化的教学手段已不再是什么新鲜的事物，农村现代远程教育工程为我们农村中学配置了卫星接收设备、多媒体教室、学生电脑、计算机网络及光盘播放设备等，给我们农村教师和学生提供了良好的教学和学习设备，为提高我们农村中学的教学质量创造了良好的条件，自2005年“农远”工程开展以来，我校师生享受到了很多优质教育资源，教师教育观念发生了极大的转变，教学方法得到了更新，学生比以往善学、乐学、好学，素质得到了全面提高。教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。现结合实际就运用过程中出现的问题及需注意的方面谈谈如何合理运用现代教育手段来提高数学教学质量。
1 合理利用现代教育技术
随着科学技术的进步，多媒体作为一种教学手段进入了数学课堂教学，为数学课堂教学增色不少。但由此也引出一个新问题：是让多媒体电脑完全代替传统教学的黑板板书，还是让多媒体作为一个教学手段来辅助教学？ 我认为，数学课堂教学不能完全依赖于多媒体，多媒体教学只是辅助教学方法之一，不能完全代替其他教学方法，如板书，老师的语言表达与必要的动作、表情和手势等。多媒体在数学课堂教学中的作用必须根据具体的教学内容而定，而不能事事依赖多媒体。作为教师要充分利用各种教学资源以及合适的教学辅助用具，积极为教学内容服务，做倒化繁为简，化难为易，化抽象为具体，使学生易接受，好理解，以提高教学质量。多媒体是否引入课堂，要看教学内容是否需要，如在讲图形的旋转、平移、轴对称、中心对称、投影与视图等内容时，运用多媒体进行教学会收到事半功倍的效果。再比如：在讲立体图形时，多媒体提供的图象明显优于普通的教具或手画图；分析应用题时，形象化，甚至动漫化的示意图更易被基础较差的同学所接受；在必须进行大量的重复实验——掷骰子、抛硬币等，需要统计结果时，能节省课堂时间，提高课堂效率，从而达到最佳的教学效果。
2 充分利用远程教育资源激发学生学习数学的兴趣
兴趣是学生认识事物或关心活动的心理倾向，是学生学习数学的内在动力。一堂课的成功以否，学生的学习兴趣将是决定性因素，通过多媒体的声音、图像，为学生创设有趣的学习情景，像吸铁石一样吸引着学生，使他们受到感染和教育，让他们在轻松愉快的气氛和美的感受中学习数学知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣，让数学课堂充满生机和活力。比如我在教学新人教版九年级数学下册《二次函数》时，出示了课件，随着姚明投出篮球，我告诉学生认真观察姚明投出的篮球的运动轨迹，你想姚明那样打好球吗，那就让我们来学好抛物线的有关知识吧。学生对姚明再熟悉不过，通过这个情境，导入新课，会收到意想不到的效果。 再例如在讲授《多姿多彩的图形》这一内容时，利用多媒体展示章前图的2008年北京奥运会的奥运村模型图或播放2010年上海世搏会相关场馆宏伟建筑的视频，让学生认真观看，并提出问题，有哪些是我们熟悉的图形？当我们从不同的方向观察同一建筑物时，看到的图形一样吗？通过小组交流，学生充分发表自己的意见，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。
3 利用多媒体教学内容更直观、形象，易被学生接受
《新课程标准》指出：“教学不仅给学生知识，而且还要揭示所获取知识的思维过程”。多媒体计算机能有效地展示新知识的形成过程，既能辅助教师教学，又能激发学生积极主动地探究。如：在教学《相交线与平行线时》时，先让学生列举现实生活中相交与平行的相关实例，如学校操场上的双杠、教室中的课桌面、电杆上的电线等，然后通过多媒体演示，让学生看到画面中的人行横道、路灯、桌面等，通过学生观察与讨论给学生一个直观的认识，然后在教师启发下，唤起学生探究的欲望，激发学生参与教学活动的动机，学生在这种积极的状态下去深入思考，最后总结出相交线与平行的性质和特征。
4 利用远教育资源提高师生素质，达到减时增效，以质增量
农村传统的数学教学，一般都是讲授书本知识，黑板+粉笔+老师的一张嘴，可用的教学辅助工具很少，更不要说用多媒体进行教学，天天如此，课课如此，实在单调枯燥，教学质量相对落后也不难理解。而如今虽说农村多数学校现代教育技术设备和手段离城市学校还有很大的差距，绝大多数学校都还没有多媒体设备，但是很多镇级中学都已拥有了现代远程教育资源，这些现代远程教育资源可以充分利用起来运用到教师自身的提高和数学课堂教学当中。把它进行合理的开发和利用，通过播放光碟或者下载的课件，为学生开阔视野，为理解和记忆知识提供特殊有效的环境。例如在教七年级《图形的折叠与展开》时，在远程资源中找到相关的教学资源，通过动画的形式在频幕上的演示，学生容易撑握；培养了学生的空间想象能力，发展了空间观念，可随意画出展开图并能复原成立体图形。
提高农村教师队伍素质，已经写入党的十七大报告：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。” 因此，建立一支师德高尚、爱岗敬业、结构合理、素质较高的宏大的农村教师队伍，这既是教育事业改革发展的需要，也是广大人民群众的期盼和呼唤。那么，如何提高农村教师的素质，方法很多，但我认为加强远程教育的学习不失为提高教师素质的一种很好的方法，通过浏览网络资源，自主搜集知识，网上培训等的学习，能提高自身的学习水平和执教能力，从而更好的为教育教学服务，提高教学质量。
5 现代教育手段和资源在数学教学中应用需注意的方面
5.1 学生在多媒体教学过程中注意力没有集中到教学内容上来，被精美的图片、声音和动画吸引，精神不在教学内容上，特别是七年级学生，以前在村点上小学，根本没接触过多媒体，就显得更为好奇。如我在七年级《图形的展开与折叠》时，传统的方法讲授学生不易理解，设计意图是想通过多媒体的演示来突破重点和难点，可是学生只是对Flash制作的动画感兴趣，对教学内容并没有去认真的记忆，效果一般。
5.2 数学中的计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力只有学生亲自动手才能达到教学要求，并且要经过长期的训练才会熟练。如果单独采用观看录像的方法取代学生亲自动手的实践过程，这样降低了学生动手操作能力的培养。
5.3 组织教学有难度，在农村学校，因为大都只有一个多媒体室，所以必须提前进入教室，上完课后必须打扫多媒体室，占用了学生课间休息的时间，有时还要稍稍占用学生的休息时间，更为重要的是一个学校二十多个班共用一个多媒体教室，这为教师的教学带来不便，教师就要更好地备好课，合理地安排好时间，充分地运用好资源。
总之，作为农村中学通过现代教育手段来辅助数学教学，可以提高课堂教学效果和效率，激发学生的学习兴趣，促进学生学会学习。同时对教育观念的改变，提高教师的综合素质起到了促进作用。因此教师应通过精心认真地准备教学设计，选择好教学媒体，注重现代教育技术手段与传统教学手段的有机结合，让它们都能发挥自身的特长，使得课堂教学效果更加理想，更加生动活泼，更加富有魅力。只有这样充分的运用现代教育手段才能使自己跟上教育改革的步伐，才能提高自己的课堂教育能力和教学质量。
【摘要】在农村地区的教学中，特别是初中数学教学中，可用的教学资源极为有限，提高教学质量困难重重，自农村远程教育工程开展以来，为广大农村地区学校提供了优质的教学资源，创造了良好的教学条件。通过远程教育手段来辅助数学教学，能锻练学生思维能力，积极调动了学生参与数学教学活动，活跃了课堂气氛，教学质量也逐年上升，这些都是运用现代教育手段辅助教学积极可取的方面，但在运用过程中还是发现了许多值得注意的问题，要“恰到好处”地选用，千万不能滥用。那么如何用好远教资源，提高教学质量，本文就此分析并加以论述。
【关键词】教学资源；远程教育；多媒体；教学质量
今天，现代化的教学手段已不再是什么新鲜的事物，农村现代远程教育工程为我们农村中学配置了卫星接收设备、多媒体教室、学生电脑、计算机网络及光盘播放设备等，给我们农村教师和学生提供了良好的教学和学习设备，为提高我们农村中学的教学质量创造了良好的条件，自2005年“农远”工程开展以来，我校师生享受到了很多优质教育资源，教师教育观念发生了极大的转变，教学方法得到了更新，学生比以往善学、乐学、好学，素质得到了全面提高。教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。现结合实际就运用过程中出现的问题及需注意的方面谈谈如何合理运用现代教育手段来提高数学教学质量。
1 合理利用现代教育技术
随着科学技术的进步，多媒体作为一种教学手段进入了数学课堂教学，为数学课堂教学增色不少。但由此也引出一个新问题：是让多媒体电脑完全代替传统教学的黑板板书，还是让多媒体作为一个教学手段来辅助教学？ 我认为，数学课堂教学不能完全依赖于多媒体，多媒体教学只是辅助教学方法之一，不能完全代替其他教学方法，如板书，老师的语言表达与必要的动作、表情和手势等。多媒体在数学课堂教学中的作用必须根据具体的教学内容而定，而不能事事依赖多媒体。作为教师要充分利用各种教学资源以及合适的教学辅助用具，积极为教学内容服务，做倒化繁为简，化难为易，化抽象为具体，使学生易接受，好理解，以提高教学质量。多媒体是否引入课堂，要看教学内容是否需要，如在讲图形的旋转、平移、轴对称、中心对称、投影与视图等内容时，运用多媒体进行教学会收到事半功倍的效果。再比如：在讲立体图形时，多媒体提供的图象明显优于普通的教具或手画图；分析应用题时，形象化，甚至动漫化的示意图更易被基础较差的同学所接受；在必须进行大量的重复实验——掷骰子、抛硬币等，需要统计结果时，能节省课堂时间，提高课堂效率，从而达到最佳的教学效果。
2 充分利用远程教育资源激发学生学习数学的兴趣
兴趣是学生认识事物或关心活动的心理倾向，是学生学习数学的内在动力。一堂课的成功以否，学生的学习兴趣将是决定性因素，通过多媒体的声音、图像，为学生创设有趣的学习情景，像吸铁石一样吸引着学生，使他们受到感染和教育，让他们在轻松愉快的气氛和美的感受中学习数学知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣，让数学课堂充满生机和活力。比如我在教学新人教版九年级数学下册《二次函数》时，出示了课件，随着姚明投出篮球，我告诉学生认真观察姚明投出的篮球的运动轨迹，你想姚明那样打好球吗，那就让我们来学好抛物线的有关知识吧。学生对姚明再熟悉不过，通过这个情境，导入新课，会收到意想不到的效果。 再例如在讲授《多姿多彩的图形》这一内容时，利用多媒体展示章前图的2008年北京奥运会的奥运村模型图或播放2010年上海世搏会相关场馆宏伟建筑的视频，让学生认真观看，并提出问题，有哪些是我们熟悉的图形？当我们从不同的方向观察同一建筑物时，看到的图形一样吗？通过小组交流，学生充分发表自己的意见，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣。
3 利用多媒体教学内容更直观、形象，易被学生接受
《新课程标准》指出：“教学不仅给学生知识，而且还要揭示所获取知识的思维过程”。多媒体计算机能有效地展示新知识的形成过程，既能辅助教师教学，又能激发学生积极主动地探究。如：在教学《相交线与平行线时》时，先让学生列举现实生活中相交与平行的相关实例，如学校操场上的双杠、教室中的课桌面、电杆上的电线等，然后通过多媒体演示，让学生看到画面中的人行横道、路灯、桌面等，通过学生观察与讨论给学生一个直观的认识，然后在教师启发下，唤起学生探究的欲望，激发学生参与教学活动的动机，学生在这种积极的状态下去深入思考，最后总结出相交线与平行的性质和特征。
4 利用远教育资源提高师生素质，达到减时增效，以质增量
农村传统的数学教学，一般都是讲授书本知识，黑板+粉笔+老师的一张嘴，可用的教学辅助工具很少，更不要说用多媒体进行教学，天天如此，课课如此，实在单调枯燥，教学质量相对落后也不难理解。而如今虽说农村多数学校现代教育技术设备和手段离城市学校还有很大的差距，绝大多数学校都还没有多媒体设备，但是很多镇级中学都已拥有了现代远程教育资源，这些现代远程教育资源可以充分利用起来运用到教师自身的提高和数学课堂教学当中。把它进行合理的开发和利用，通过播放光碟或者下载的课件，为学生开阔视野，为理解和记忆知识提供特殊有效的环境。例如在教七年级《图形的折叠与展开》时，在远程资源中找到相关的教学资源，通过动画的形式在频幕上的演示，学生容易撑握；培养了学生的空间想象能力，发展了空间观念，可随意画出展开图并能复原成立体图形。
提高农村教师队伍素质，已经写入党的十七大报告：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。” 因此，建立一支师德高尚、爱岗敬业、结构合理、素质较高的宏大的农村教师队伍，这既是教育事业改革发展的需要，也是广大人民群众的期盼和呼唤。那么，如何提高农村教师的素质，方法很多，但我认为加强远程教育的学习不失为提高教师素质的一种很好的方法，通过浏览网络资源，自主搜集知识，网上培训等的学习，能提高自身的学习水平和执教能力，从而更好的为教育教学服务，提高教学质量。
5 现代教育手段和资源在数学教学中应用需注意的方面
5.1 学生在多媒体教学过程中注意力没有集中到教学内容上来，被精美的图片、声音和动画吸引，精神不在教学内容上，特别是七年级学生，以前在村点上小学，根本没接触过多媒体，就显得更为好奇。如我在七年级《图形的展开与折叠》时，传统的方法讲授学生不易理解，设计意图是想通过多媒体的演示来突破重点和难点，可是学生只是对Flash制作的动画感兴趣，对教学内容并没有去认真的记忆，效果一般。
5.2 数学中的计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力只有学生亲自动手才能达到教学要求，并且要经过长期的训练才会熟练。如果单独采用观看录像的方法取代学生亲自动手的实践过程，这样降低了学生动手操作能力的培养。
5.3 组织教学有难度，在农村学校，因为大都只有一个多媒体室，所以必须提前进入教室，上完课后必须打扫多媒体室，占用了学生课间休息的时间，有时还要稍稍占用学生的休息时间，更为重要的是一个学校二十多个班共用一个多媒体教室，这为教师的教学带来不便，教师就要更好地备好课，合理地安排好时间，充分地运用好资源。
总之，作为农村中学通过现代教育手段来辅助数学教学，可以提高课堂教学效果和效率，激发学生的学习兴趣，促进学生学会学习。同时对教育观念的改变，提高教师的综合素质起到了促进作用。因此教师应通过精心认真地准备教学设计，选择好教学媒体，注重现代教育技术手段与传统教学手段的有机结合，让它们都能发挥自身的特长，使得课堂教学效果更加理想，更加生动活泼，更加富有魅力。只有这样充分的运用现代教育手段才能使自己跟上教育改革的步伐，才能提高自己的课堂教育能力和教学质量。