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摘要：我们处于信息技术飞速发展的时代，当信息技术与教育相融合，势必碰撞出灿烂的火花。小学体育教育的重要意义不言自明，教师为实现小学体育教育的有效性，打造高质量小学体育课堂，应积极运用信息技术的强大优势，激发学生对体育学科的热爱，培养学生体育综合素养，助力小学生体育良好学习与健康成长。
关键词：小学体育;信息技术;有机结合;策略
当前，小学阶段的体育学科肩负着重要的教育任务。反思当前小学生学习与生活现状，很多家庭对学生的教育投入不断增加，学生要学习的内容已不再是主要学科诸如数学、语文、英语等的教育，学生在艺术领域等方面的学习时间与精力投入与日俱增，学生参与体育锻炼的机会却少之又少。基于此种现状，小学体育教学中教师以信息技术充实体育教学，强化学生体育锻炼，培养学生体育综合能力，既是顺应时代发展的呼唤，又立足于学生学习和成长的根本。我们要更加重视体育学科教育，推动学生综合素质全面提升。
一、信息技术融合于小学体育教育的重要作用
（一）丰富学生体育知识学习，激发体育学习兴趣
传统小学体育教育中，很多教师缺乏对体育教育辅助的运用，使得体育课堂教学呈现单一化模式，学生难以对体育学习产生兴趣。例如很多学生对体育学科的认知仅停留在跑跑跳跳方面。殊不知，体育学科中蕴含着丰富的体育专业知识，这都需要学生去探索与学习。教师若在小学体育教育中积极结合信息技术展开教学，将更丰富、多元的体育知识直观呈现给学生，学生会为信息技术所呈现的体育教育内容深深吸引，激发学生体育学习兴趣的同时，对学生体育综合素养培养也具有积极的促进作用。
（二）辅助教师体育课堂教学，完善小学体育教育
小学体育教学中，教师积极运用信息技术展开教学，即是对教师体育教育内容的良好呈现，又能弥补常规体育教育的空白，可谓教师体育教育的左膀右臂。教師将信息技术作为小学体育教学的辅助，是追求体育教育方式改革与创新的重要举措，更是教师教育思想与时俱进的彰显。教师明确体育教育对小学生学习与成长的重要意义，积极运用信息技术优化小学体育课堂，营造热烈的体育课堂氛围。同时以信息技术蕴含的丰富教育资源提升自身教育水准，与学生共同进步，打造理想化小学体育课堂。
二、现代信息技术与小学体育教学的有机结合策略
（一）以信息技术创设体育教学情境，吸引学生学习注意力
小学体育教育中，教师积极运用现代信息技术展开教学，应结合体育教育内容为学生创设情境。尤以生活化情境创设效果更显著，能够拉近学生与体育学科的距离，充分吸引学生注意力，使学生能深刻领会体育学科内涵，对体育生成强烈的热爱，从而实现理想的体育教育目标。以人教版小学体育一年级教材中“体操类活动”为例，学生学习体操，能够通过体操动作锻炼身体各个部位，强健体魄，养成更健康的身心。教师围绕体操类活动教育目标，以信息技术创设情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣。如教师为学生呈现真实例子，将某学校设计的个性化体操呈现给学生，包括现代爵士舞体操、篮球体操等，虽然不是常规体操的呈现，但给人新奇之感。学生跟随着律动的节拍跃跃欲试，体会到了体育学习的乐趣。在情境创设基础上，教师进行正式的体操类教学，指导学生认真学习体操动作，做得准确、迅速，锻炼学生体魄，强化体育教育效果。
（二）利用信息技术适度拓展体育教育内容，丰富学生体育知识积累
小学体育教学中，教师积极运用信息技术作为教学辅助，在教材涵盖的体育知识内容基础上，顺应学生体育学情，适度拓展体育教育内容。使学生体育知识学习视野不断开阔，为学生体育学习做丰富的积累与沉淀，提升学生体育素养。以“呼吸道传染病和预防”为例，新冠肺炎的出现严重威胁了人类的健康，结合这一事件，教师以信息技术开展关于呼吸道传染病和预防的知识教育，拓展学生健康知识积累。学生明白我们呼吸道的结构，呼吸道怕什么、喜欢什么，在日常生活中该怎么做等。在此基础上，教师带领学生进行“跑”“跳跃”等运动实践，学生明白此类体育运动有助于增强心肺功能，帮助自己远离疾病，更加健康。教师以信息技术丰富学生体育认知，提升学生体育锻炼意识，培养可贵的体育精神品质。
另外，教师还可以通过信息技术开展丰富的体育教育活动，培养学生体育综合实践能力。如学生学习民间体育活动内容，教师将丰富的民间体育器材呈现给学生，学生在已经学习的民间体育运动知识基础上进行实践。开展踢毽子比赛、丢沙包等趣味活动，教师指导学生在活动中注意体育运动规则，激发学生对体育学科的热爱，提升学生体育综合实践能力。
三、结语
小学体育教师积极运用信息技术展开教学，将其与体育学科有机结合，为学生呈现更丰富多彩的体育课堂。激发学生体育学习兴趣，丰富学生体育知识积累，提升学生体育综合实践能力，从而使体育素养陪伴学生成长，助其不断突破自我、勇往直前。
参考文献：
[1]陈素美.小学体育教学中的信息技术应用策略[J].福建教育学院学报，2020，21（9）：2.
[2]林贤坤.小学体育教学中的信息技术应用策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（003）：95-96.
[3]潘奎宁.试论小学体育教学中信息技术的应用[J].新课程导学，2019（020）：54.
关键词：小学体育;信息技术;有机结合;策略
当前，小学阶段的体育学科肩负着重要的教育任务。反思当前小学生学习与生活现状，很多家庭对学生的教育投入不断增加，学生要学习的内容已不再是主要学科诸如数学、语文、英语等的教育，学生在艺术领域等方面的学习时间与精力投入与日俱增，学生参与体育锻炼的机会却少之又少。基于此种现状，小学体育教学中教师以信息技术充实体育教学，强化学生体育锻炼，培养学生体育综合能力，既是顺应时代发展的呼唤，又立足于学生学习和成长的根本。我们要更加重视体育学科教育，推动学生综合素质全面提升。
一、信息技术融合于小学体育教育的重要作用
（一）丰富学生体育知识学习，激发体育学习兴趣
传统小学体育教育中，很多教师缺乏对体育教育辅助的运用，使得体育课堂教学呈现单一化模式，学生难以对体育学习产生兴趣。例如很多学生对体育学科的认知仅停留在跑跑跳跳方面。殊不知，体育学科中蕴含着丰富的体育专业知识，这都需要学生去探索与学习。教师若在小学体育教育中积极结合信息技术展开教学，将更丰富、多元的体育知识直观呈现给学生，学生会为信息技术所呈现的体育教育内容深深吸引，激发学生体育学习兴趣的同时，对学生体育综合素养培养也具有积极的促进作用。
（二）辅助教师体育课堂教学，完善小学体育教育
小学体育教学中，教师积极运用信息技术展开教学，即是对教师体育教育内容的良好呈现，又能弥补常规体育教育的空白，可谓教师体育教育的左膀右臂。教師将信息技术作为小学体育教学的辅助，是追求体育教育方式改革与创新的重要举措，更是教师教育思想与时俱进的彰显。教师明确体育教育对小学生学习与成长的重要意义，积极运用信息技术优化小学体育课堂，营造热烈的体育课堂氛围。同时以信息技术蕴含的丰富教育资源提升自身教育水准，与学生共同进步，打造理想化小学体育课堂。
二、现代信息技术与小学体育教学的有机结合策略
（一）以信息技术创设体育教学情境，吸引学生学习注意力
小学体育教育中，教师积极运用现代信息技术展开教学，应结合体育教育内容为学生创设情境。尤以生活化情境创设效果更显著，能够拉近学生与体育学科的距离，充分吸引学生注意力，使学生能深刻领会体育学科内涵，对体育生成强烈的热爱，从而实现理想的体育教育目标。以人教版小学体育一年级教材中“体操类活动”为例，学生学习体操，能够通过体操动作锻炼身体各个部位，强健体魄，养成更健康的身心。教师围绕体操类活动教育目标，以信息技术创设情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣。如教师为学生呈现真实例子，将某学校设计的个性化体操呈现给学生，包括现代爵士舞体操、篮球体操等，虽然不是常规体操的呈现，但给人新奇之感。学生跟随着律动的节拍跃跃欲试，体会到了体育学习的乐趣。在情境创设基础上，教师进行正式的体操类教学，指导学生认真学习体操动作，做得准确、迅速，锻炼学生体魄，强化体育教育效果。
（二）利用信息技术适度拓展体育教育内容，丰富学生体育知识积累
小学体育教学中，教师积极运用信息技术作为教学辅助，在教材涵盖的体育知识内容基础上，顺应学生体育学情，适度拓展体育教育内容。使学生体育知识学习视野不断开阔，为学生体育学习做丰富的积累与沉淀，提升学生体育素养。以“呼吸道传染病和预防”为例，新冠肺炎的出现严重威胁了人类的健康，结合这一事件，教师以信息技术开展关于呼吸道传染病和预防的知识教育，拓展学生健康知识积累。学生明白我们呼吸道的结构，呼吸道怕什么、喜欢什么，在日常生活中该怎么做等。在此基础上，教师带领学生进行“跑”“跳跃”等运动实践，学生明白此类体育运动有助于增强心肺功能，帮助自己远离疾病，更加健康。教师以信息技术丰富学生体育认知，提升学生体育锻炼意识，培养可贵的体育精神品质。
另外，教师还可以通过信息技术开展丰富的体育教育活动，培养学生体育综合实践能力。如学生学习民间体育活动内容，教师将丰富的民间体育器材呈现给学生，学生在已经学习的民间体育运动知识基础上进行实践。开展踢毽子比赛、丢沙包等趣味活动，教师指导学生在活动中注意体育运动规则，激发学生对体育学科的热爱，提升学生体育综合实践能力。
三、结语
小学体育教师积极运用信息技术展开教学，将其与体育学科有机结合，为学生呈现更丰富多彩的体育课堂。激发学生体育学习兴趣，丰富学生体育知识积累，提升学生体育综合实践能力，从而使体育素养陪伴学生成长，助其不断突破自我、勇往直前。
参考文献：
[1]陈素美.小学体育教学中的信息技术应用策略[J].福建教育学院学报，2020，21（9）：2.
[2]林贤坤.小学体育教学中的信息技术应用策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（003）：95-96.
[3]潘奎宁.试论小学体育教学中信息技术的应用[J].新课程导学，2019（020）：54.