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摘要：随时时代的发展与进步，教育教学也迎来了改革，其中新课标要求老师在初中英语教学过程中要注重学生的英语知识吸收和课堂的教学效率，通过合理的教学让初中生的英语水平有质的提升。但是在初中英语教学中还是存在了许多问题导致课堂教学的效果并不好，学生对于英语的学习也提不起兴趣。因此初中英语老师要积极寻找解决方法，运用多种教学手段，跟上时代发展的进步，引导学生在英语的教学中收获快乐，提高教学有效性。
关键词：初中英语;课堂教学;教学效率
许多学生在初中学习英语的过程中都提不起兴趣，老师会布置许多的练习题让学生反复地做，以此方式来让学生增强记忆力，这就导致学生压力大，也会觉得英语的学习很枯燥。所以初中英语老师在教学过程中要为学生创设一个好的课堂环境，帮学生减轻压力，新课标要求英语课堂的教学是要在一个自主、合作、探究的过程中学习的，这种学习方式是让学生在课堂中为主体，老师从旁指导，在老师的引导下通过小组合作的模式，与同学交流互动的过程中思考知识，从而提高课堂的效率。
一、运用分层教学法
在初中英语的课堂教学之中我发现很多老师之所以课堂的教学效率得不到提高，是因为所采用的教学方法不适合学生们学习。每个学生之间都是存在着学习上的差异，但是很多英语老师在讲课的时候一直都是采用统一的教学方法，没有关注到班级中的差生，使得他们的英语知识学习越落越多，导致课堂的教学效率一直得不到好的发展。分层教学符合新课改下的以人为本教学理念，面对不同层次所组成的班集体，老师要运用因材施教的方式提高教学质量。如果英语老师不能采用具有针对性的教学方法，那么能力水平不一的学生在学习完之后一定会产生各种参差不齐的学习情况。所以针对不同学生的不同层次，老师要通过多种多样的方法设计出符合学生认知的教学活动，让学生在英语学习中有一套适合自己的系统学习，渐渐地对自己的英语能力进行提升。
例如我会细致地观察本班学生的学习特点和知识掌握的程度，然后根据这些对班级的学生分为A、B、C三个等级，并且为每个等级的学生都制定一套适合他们学习的方案。在英语课堂之中我讲到“Can you play the guitar？”这一课时，在课堂上对这部分知识内容进行提问的时候，针对于A类的学生我会加大难度，还会拓展一些课外的题目，对于B类的学生我就会放低标准，掌握住课本的知识内容即可，针对C类的学生我会只提问一些基础知识，并且会询问他们有哪些我讲过的知识点没有理解的，然后为学生详细地讲解。分类提问可以让班级里的每一位同学都能够根据自己的理解来回答问题。
二、运用多媒体技术提高课堂教学效率
在初中英语课堂的教学过程中，英语老师要根据学生的生活经验出发，教学的模式和方法要符合学生的心理发展特点，让学生能够产生兴趣。所以老师要创新自己的教学方法，根据本班学生的特点完善教学的模式，通过情境建设、多媒体的运用、营造自由轻松的课堂氛围等多种方式让课堂的教学可以顺利开展，获得良好的教学成果，让每一个学生都能够获得一定的进步，感受到英语课堂学习的快乐。
例如我在带领学生学习到“What were you doing when the UFO arrived？”这部分内容的时候，我就会运用多媒体先让学生来看一看UFO来临的英文视频，让学生的学习积极性得到提升，并且在视频中我会把本单元要学习的词汇用圈出来，让学生在观看的过程中对于要学习的单词和语句有初步的了解。在观看完毕后我就会开始讲解本章节需要学习的内容，我会在课堂之中提问学生在看视频的过程中你都学习到了哪些重点的语句和单词？让学生在思考之中更好地学习英语知识，有效地让学生学习的积极性得到了提高，使得本节课的英语课堂教学效率更高。
三、遵循以生为本的教学理念
新课改背景下的教育教学目标要求我们在课堂教学中要让学生在教学中要有互动与交流。这体现在了老师首先要和教材内容有互动，把英语教材钻研透彻，根据本班学生的具体情况设定具有针对性的目标，针对不同能力的学生可以为他们钻研出不同的学习方式，以此帮助学生获得进步。其二学生与教材内容之间也要有互动，老师可以通过布置任务让学生通过背诵朗读对文章内容进行理解。最后老师与学生之间也要有交流，这方便老师可以及时地发现学生学习中的问题，更好地帮助学生进步。例如在课堂教学的过程中，总会有学生对我讲解的内容不理解，在他们进行提问的时候我就会说：“问得好。”并且细心地为学生解答疑惑，让学生能够感受到英语学习的轻松感，使得学生在学习的时候能够更加上进，遇到问题后也会及时地向我说明，这样会让学生的许多疑惑得到解决，让课堂的教学效率也得到充分的提升。
綜上所述，通过多年的教学实践活动我得出适合学生的教学方法才是最好的教学方法，学生也会因为课堂教学活动的轻松和愉悦对这一学科的学习产生兴趣。所以在初中英语的课堂教学之中，老师要通过以人为本的教学目标关注到每一个学生，选择适合他们的方式帮助学生提升学习的兴趣和学习成绩，通过小组合作和拓展阅读让学生有效提升阅读能力，让每一个学生都能在课堂上有所收获。
参考文献：
[1]王坤炉.初中英语课堂教学效率提升的方式方法研究[J].教育现代化，2017，4（26）.
关键词：初中英语;课堂教学;教学效率
许多学生在初中学习英语的过程中都提不起兴趣，老师会布置许多的练习题让学生反复地做，以此方式来让学生增强记忆力，这就导致学生压力大，也会觉得英语的学习很枯燥。所以初中英语老师在教学过程中要为学生创设一个好的课堂环境，帮学生减轻压力，新课标要求英语课堂的教学是要在一个自主、合作、探究的过程中学习的，这种学习方式是让学生在课堂中为主体，老师从旁指导，在老师的引导下通过小组合作的模式，与同学交流互动的过程中思考知识，从而提高课堂的效率。
一、运用分层教学法
在初中英语的课堂教学之中我发现很多老师之所以课堂的教学效率得不到提高，是因为所采用的教学方法不适合学生们学习。每个学生之间都是存在着学习上的差异，但是很多英语老师在讲课的时候一直都是采用统一的教学方法，没有关注到班级中的差生，使得他们的英语知识学习越落越多，导致课堂的教学效率一直得不到好的发展。分层教学符合新课改下的以人为本教学理念，面对不同层次所组成的班集体，老师要运用因材施教的方式提高教学质量。如果英语老师不能采用具有针对性的教学方法，那么能力水平不一的学生在学习完之后一定会产生各种参差不齐的学习情况。所以针对不同学生的不同层次，老师要通过多种多样的方法设计出符合学生认知的教学活动，让学生在英语学习中有一套适合自己的系统学习，渐渐地对自己的英语能力进行提升。
例如我会细致地观察本班学生的学习特点和知识掌握的程度，然后根据这些对班级的学生分为A、B、C三个等级，并且为每个等级的学生都制定一套适合他们学习的方案。在英语课堂之中我讲到“Can you play the guitar？”这一课时，在课堂上对这部分知识内容进行提问的时候，针对于A类的学生我会加大难度，还会拓展一些课外的题目，对于B类的学生我就会放低标准，掌握住课本的知识内容即可，针对C类的学生我会只提问一些基础知识，并且会询问他们有哪些我讲过的知识点没有理解的，然后为学生详细地讲解。分类提问可以让班级里的每一位同学都能够根据自己的理解来回答问题。
二、运用多媒体技术提高课堂教学效率
在初中英语课堂的教学过程中，英语老师要根据学生的生活经验出发，教学的模式和方法要符合学生的心理发展特点，让学生能够产生兴趣。所以老师要创新自己的教学方法，根据本班学生的特点完善教学的模式，通过情境建设、多媒体的运用、营造自由轻松的课堂氛围等多种方式让课堂的教学可以顺利开展，获得良好的教学成果，让每一个学生都能够获得一定的进步，感受到英语课堂学习的快乐。
例如我在带领学生学习到“What were you doing when the UFO arrived？”这部分内容的时候，我就会运用多媒体先让学生来看一看UFO来临的英文视频，让学生的学习积极性得到提升，并且在视频中我会把本单元要学习的词汇用圈出来，让学生在观看的过程中对于要学习的单词和语句有初步的了解。在观看完毕后我就会开始讲解本章节需要学习的内容，我会在课堂之中提问学生在看视频的过程中你都学习到了哪些重点的语句和单词？让学生在思考之中更好地学习英语知识，有效地让学生学习的积极性得到了提高，使得本节课的英语课堂教学效率更高。
三、遵循以生为本的教学理念
新课改背景下的教育教学目标要求我们在课堂教学中要让学生在教学中要有互动与交流。这体现在了老师首先要和教材内容有互动，把英语教材钻研透彻，根据本班学生的具体情况设定具有针对性的目标，针对不同能力的学生可以为他们钻研出不同的学习方式，以此帮助学生获得进步。其二学生与教材内容之间也要有互动，老师可以通过布置任务让学生通过背诵朗读对文章内容进行理解。最后老师与学生之间也要有交流，这方便老师可以及时地发现学生学习中的问题，更好地帮助学生进步。例如在课堂教学的过程中，总会有学生对我讲解的内容不理解，在他们进行提问的时候我就会说：“问得好。”并且细心地为学生解答疑惑，让学生能够感受到英语学习的轻松感，使得学生在学习的时候能够更加上进，遇到问题后也会及时地向我说明，这样会让学生的许多疑惑得到解决，让课堂的教学效率也得到充分的提升。
綜上所述，通过多年的教学实践活动我得出适合学生的教学方法才是最好的教学方法，学生也会因为课堂教学活动的轻松和愉悦对这一学科的学习产生兴趣。所以在初中英语的课堂教学之中，老师要通过以人为本的教学目标关注到每一个学生，选择适合他们的方式帮助学生提升学习的兴趣和学习成绩，通过小组合作和拓展阅读让学生有效提升阅读能力，让每一个学生都能在课堂上有所收获。
参考文献：
[1]王坤炉.初中英语课堂教学效率提升的方式方法研究[J].教育现代化，2017，4（26）.