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座落在吴起县胜利山下、洛河河畔的宜兴希望小学创建于1996年。十多年的风风雨雨，十多年的艰苦创业，十多年的不断发展，这所“年青”的学校已显示出强大的“生命力”，备受社会、家长、学生的青睐，收获了许许多多的荣誉：延安市示范小学，陕西省“实施素质教育优秀学校”、“科研明星学校”、全国“优秀实验学校”等等。面对如此众多的荣誉，学校领导、教师萌生的是如何更好更快地发展，如何更好地服务吴起人民，如何使学校在素质教育的大旗下更加具有鲜明的特色与不断攀升的质量!
教育要发展，科研应先行。向科研要质量，用科研促教学，这是宜兴希望小学一贯的认识与做法。特别是在新课改开始后，他们更是注重科研。几年的学习，几年的实践，几年的总结，“先学后教，当堂训练；师生互动，学案先行”的教学模式在这所学校生根、开花、结果。
“学生是学习的主人，学生是课堂的主人。”基于这样的认识，宜兴希望小学依据新课标精神及学校实际开展了自己的研究。他们首先建立学案设计运作机制由各年级学科负责人，根据教学计划组织实验老师按照“编、教、学、思”的环节设计教案与学案，并印发给实验班师生，作为教与学的指导性材料。授课前，教师在此基础上，结合本班学情对学案进行调整充实，形成具有鲜明个性化的学案格式设计，各自的案例再供学校、老师和学生评价。这样，一方面减轻了老师备课和写教案的负担，实现了资源共享。另一方面，由于所编制的学案要在其他教师和学生面前展示，每位教师自然会利用一切时间，充分利用各种资源，不断充实提高自己，实现厚积厚发，设计高质量的教案、学案。为将教研活动不断引向深入，课题组定期举办听、评课活动，舉办研讨会，举办专题讲座，以促进新课程背景下基础教育课堂教学模式研究的深入开展。伴随着研究的深入，他们的课堂教学做到了三字真经：“实”、“新”、“活”。“实”即教师上课实在，不虚华，不让形式冲谈内容，一节课下来，真正让学生有所得，有所获，实实在在上台阶。课堂教学中的“新”，就是教师不落俗套，从形式到内容都有创意，引入了新的知识信息，让学生耳目一新，学有兴趣。为此教师广纳各家之长，不断超越昨日的课堂。课堂教学中的“活”，教师根据实情灵活调整施教的策略与方法，与学生互动，教学的机智，会联系，会拓展，会变通。
为了领略此教法的奇妙之所在，我们走进了他们的课堂。在这里，我们看到的是老师走下了“神圣”的讲坛，走入了学生中间。教师与学生成为了学习的共同参与者和相互促进者学生成为了课堂的“演员”，成为了学习的主体。正因为如此，课堂上有学生的朗读书声，有深思熟虑的回答问题声，有面对问题的争论声，也有学生学有所获的微笑……这一切都充分显示出课堂“活”起来了，学生“动”起来了，能力“高”起来了。
面对如此生动、高效的课堂，我们走入了为此而辛勤研究的教师。谈及课改与教研，他们如数家珍，津津乐道，每个人的脸上都露出了自信与自豪。当然，他们提及最多的人就是该校的领军人陈勇。
2008年9月，曾在吴起县周湾中学担任了12年校长的陈勇，通过竞聘走上宜兴希望小学校长的岗位。这位曾在周湾中学潜心研究教改的校长，积累了深厚的教科研功底与能力，使原在的周湾一所乡下中学名声大震，同时他也获得了多项荣誉。
面对新的学校，他在深入了解的基础上，结合学情、校情、教情，毅然决然地提出：科研兴校，质量立校，特色亮校。为此，这位校长挤出时间潜心钻研小学各科课标，学习新的教学思想和教学方法，拜读各名家名著。多少个夜晚，他在灯下苦思冥想，多次外出，他虚心向同行学习，这一切提升了他的能力，炼就了“真功”。他将自己的心得、自己的所获变为一篇又一篇的论文、讲座、课件，多次教研会上，他为全体教师进行讲座，指导青年教师授课。他所做的这一切，激励了教师，引领了团队，让这所学校迸发出了无比的激情与斗志!面对成功，他只是说这一切都是我们领导班子与广大教师的杰作，我仅仅是为他们服务，只是干好自己应做的部分。
发现学生特长，培养学生特长，让学生学有所长。这是宜兴希望小学在深化教研过程中又一力作。
为了使特长教育落在实处，结出硕果，宜兴希望小学以发现学生所长起始，组建了多个兴趣小组：书法、绘画、舞蹈、文学、篮球、乒乓球、手工制造、小发明等。这些小组在定时间、定内容、定指导教师、定评价指标的前提下开始活动。采访中，我们不仅见到了学校兴趣小组的活动，更见到了他们一件又一件的作品。校内自办杂志《童心飞扬》中的作品，不仅让我们领略的是优美的文字、语句，更让我们感悟到心灵的倾诉，梦想的放飞，其中多篇习作获国家、省、市的奖励；篮球、羽毛球、乒乓球场上，孩子们的勃勃生气和旺盛斗志都体现得淋漓尽致，团队意识和更高更强的精神在这样的活动中逐渐养成；手工制作展室中，学生们专心致志，埋头制作，俨然一个个小发明家，出自他们手下的作品，已有12项获国家知识产权局批准的专利。2008年3月，该校四年级学生程焱萌参加全国少儿舞蹈大赛获得金奖。
看着这一切，谁都会坚信宜兴希望小学将会走出文学家、发明家、书画家，舞蹈家!我们也坚信，有放飞孩子梦想的温床，这里的孩子们一定会在梦想的天空飞得更高!
教育要发展，科研应先行。向科研要质量，用科研促教学，这是宜兴希望小学一贯的认识与做法。特别是在新课改开始后，他们更是注重科研。几年的学习，几年的实践，几年的总结，“先学后教，当堂训练；师生互动，学案先行”的教学模式在这所学校生根、开花、结果。
“学生是学习的主人，学生是课堂的主人。”基于这样的认识，宜兴希望小学依据新课标精神及学校实际开展了自己的研究。他们首先建立学案设计运作机制由各年级学科负责人，根据教学计划组织实验老师按照“编、教、学、思”的环节设计教案与学案，并印发给实验班师生，作为教与学的指导性材料。授课前，教师在此基础上，结合本班学情对学案进行调整充实，形成具有鲜明个性化的学案格式设计，各自的案例再供学校、老师和学生评价。这样，一方面减轻了老师备课和写教案的负担，实现了资源共享。另一方面，由于所编制的学案要在其他教师和学生面前展示，每位教师自然会利用一切时间，充分利用各种资源，不断充实提高自己，实现厚积厚发，设计高质量的教案、学案。为将教研活动不断引向深入，课题组定期举办听、评课活动，舉办研讨会，举办专题讲座，以促进新课程背景下基础教育课堂教学模式研究的深入开展。伴随着研究的深入，他们的课堂教学做到了三字真经：“实”、“新”、“活”。“实”即教师上课实在，不虚华，不让形式冲谈内容，一节课下来，真正让学生有所得，有所获，实实在在上台阶。课堂教学中的“新”，就是教师不落俗套，从形式到内容都有创意，引入了新的知识信息，让学生耳目一新，学有兴趣。为此教师广纳各家之长，不断超越昨日的课堂。课堂教学中的“活”，教师根据实情灵活调整施教的策略与方法，与学生互动，教学的机智，会联系，会拓展，会变通。
为了领略此教法的奇妙之所在，我们走进了他们的课堂。在这里，我们看到的是老师走下了“神圣”的讲坛，走入了学生中间。教师与学生成为了学习的共同参与者和相互促进者学生成为了课堂的“演员”，成为了学习的主体。正因为如此，课堂上有学生的朗读书声，有深思熟虑的回答问题声，有面对问题的争论声，也有学生学有所获的微笑……这一切都充分显示出课堂“活”起来了，学生“动”起来了，能力“高”起来了。
面对如此生动、高效的课堂，我们走入了为此而辛勤研究的教师。谈及课改与教研，他们如数家珍，津津乐道，每个人的脸上都露出了自信与自豪。当然，他们提及最多的人就是该校的领军人陈勇。
2008年9月，曾在吴起县周湾中学担任了12年校长的陈勇，通过竞聘走上宜兴希望小学校长的岗位。这位曾在周湾中学潜心研究教改的校长，积累了深厚的教科研功底与能力，使原在的周湾一所乡下中学名声大震，同时他也获得了多项荣誉。
面对新的学校，他在深入了解的基础上，结合学情、校情、教情，毅然决然地提出：科研兴校，质量立校，特色亮校。为此，这位校长挤出时间潜心钻研小学各科课标，学习新的教学思想和教学方法，拜读各名家名著。多少个夜晚，他在灯下苦思冥想，多次外出，他虚心向同行学习，这一切提升了他的能力，炼就了“真功”。他将自己的心得、自己的所获变为一篇又一篇的论文、讲座、课件，多次教研会上，他为全体教师进行讲座，指导青年教师授课。他所做的这一切，激励了教师，引领了团队，让这所学校迸发出了无比的激情与斗志!面对成功，他只是说这一切都是我们领导班子与广大教师的杰作，我仅仅是为他们服务，只是干好自己应做的部分。
发现学生特长，培养学生特长，让学生学有所长。这是宜兴希望小学在深化教研过程中又一力作。
为了使特长教育落在实处，结出硕果，宜兴希望小学以发现学生所长起始，组建了多个兴趣小组：书法、绘画、舞蹈、文学、篮球、乒乓球、手工制造、小发明等。这些小组在定时间、定内容、定指导教师、定评价指标的前提下开始活动。采访中，我们不仅见到了学校兴趣小组的活动，更见到了他们一件又一件的作品。校内自办杂志《童心飞扬》中的作品，不仅让我们领略的是优美的文字、语句，更让我们感悟到心灵的倾诉，梦想的放飞，其中多篇习作获国家、省、市的奖励；篮球、羽毛球、乒乓球场上，孩子们的勃勃生气和旺盛斗志都体现得淋漓尽致，团队意识和更高更强的精神在这样的活动中逐渐养成；手工制作展室中，学生们专心致志，埋头制作，俨然一个个小发明家，出自他们手下的作品，已有12项获国家知识产权局批准的专利。2008年3月，该校四年级学生程焱萌参加全国少儿舞蹈大赛获得金奖。
看着这一切，谁都会坚信宜兴希望小学将会走出文学家、发明家、书画家，舞蹈家!我们也坚信，有放飞孩子梦想的温床，这里的孩子们一定会在梦想的天空飞得更高!