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【摘 要】在小学阶段的教育事业当中，语文是一门重要的学科，同时也是一门十分基础性的学科，对于小学阶段学生以后的综合发展有着十分重要的影响。新的课程改革背景下，需要教师紧随时代的步伐，不断对小学语文课堂教学模式进行创新，有效转变传统教学模式的束缚，为语文课堂教学注入新的活力。因此，小学语文教学过程中教师需要结合学生的实际发展特点进行思考，采取有效的措施，转变传统的教育观念，培养学生形成良好的学习习惯，并且强化学生思维能力等，本文就小学语文教学的有效性策略展开了分析。
【关键词】小学教育;语文教学;有效策略
在现阶段的小学语文课程教学过程中明显可以看出，大多数教师所采用的方式比较固化，导致了学生在课堂中没有充分的展现机会，限制了学生的全方面发展，从整体上来看，这种教学局面并不利于学生的综合成长，甚至在较大程度上影响了学生以后的综合发展。鉴于此，小学语文教学过程中，教师可以结合实际教学内容进行分析，提出具体可行的教学对策，强化学生的语文综合素养，帮助学生在学习的过程中进行自主思考，提高学生的语文学习兴趣，从而实现教学有效性的提高，为小学阶段学生以后的综合发展打下坚实的基础。
一、制定教学目标
目标是开展一切教学活动的基础，教师有了明确的目标之后才能更好的开展教学活动，在教学活动当中，根据具体的教学目标，强化学生的知识掌握，有效实施多元化的教学模式。所以，小学语文课程教学过程中，为了提高学生的学习效果，教师应做好充足的准备工作，确定具体的教学目标，这样才能更好的推动教学活动的顺利开展，为课堂教学打好坚实的基础，这样才能更加有效的推动教学质量提升。
例如，在进行《大青树下的小学》教学之前，笔者首先结合本节课程中的重点知识内容明明确了教学目标，主要是让学生们在课堂学习过程中认识“坝、汉”等几个生字，通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思，会写“早晨、穿戴”等21个词语。其次，让学生能够正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用，同时需要学生们在课堂中用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，并且借助提示，说出自己学校生活的某个场景。在明确了具体的教学目标之后，笔者在接下来的课堂教学活动当中才能够更加顺利的进行，并且结合了具体的教学目标培养学生们的综合能力等。由此我们可以看出，小学语文教学过程中教师需要明确具体的教学目标，并且结合学生的实际情况提高其综合素养，这样才能够在具体目标的引导之下更好的推动教学质量提高。
二、实施小组合作
小组合作教学模式是现代化教育背景下广受教师欢迎的一种方式，这种教学方式能够充分体现出学生的主体性，让学生在学习的过程中可以进行合作探究、自主思考等，对于学生的综合发展有着较强的帮助，同时可以有利于学生学习效果的提高，强化学生的综合素养。所以，小学语文课程教学过程中，教师可以结合具体教学知识内容，适当实施小组合作教学模式，让学生在合作学习的过程中不断自主探究知识、进行主动的思考与学习，强化学生的思维能力、合作能力等，并不断加强学生的知识理解程度，从而提高效学生语文知识掌握水平，构建高效的小学语文教学。
例如，在进行《山行》这首古诗教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的综合能力以及兴趣爱好等引导其进行了合理的小组划分，让学生们以小组的形式展开了自主学习活动，促使学生们能够在小组中进行探讨，找出生字词，并且与小组成员进行分享、交流等。其次，笔者再要求各小组的学生能够结合课本教材中的注释翻译这首古诗，由小组长负责小组中的纪律管理，并且将本小组中的探讨成果记录下来，在这种教学模式之中，由于不同学生的综合能力不同，他们能够实现交流、互动，促使学生能够学会从不同的角度上学习知识。最后，笔者再要求各小组组长进行了讲解与翻译，将本小组的学习成果展示出来，笔者也会及时对各小组进行表扬、鼓励等。
三、构建教学情境
教学情境方式的应用，可以有效转变传统模式的固化、刻板等现状，主要是指教师结合具体的知识内容，将教学知识转变为形象化、具体化的方式，为学生们构建出良好的学习情境，促使学生在良好的情境之中更加乐于学习，并强化学生的知识理解程度。这种教学方式在现代化教育理念下，受到了广大知识传授者的欢迎，并且取得了良好的教学效果。所以，小学语文教学过程中，教师可以为学生构建出良好的学习情境，使学生能够在良好的情境之中掌握知识，强化学生的学习兴趣培养，进而提高教学效果。
例如，在进行《在牛肚子里旅行》教学过程中，笔者首先在课前整理了《在牛肚子里旅行》的动画视频，在课堂教学过程中通过多媒体的方式让学生们观看了动画片，由于大多数学生对于动画片有着比较强的兴趣，他们能够在这一过程中集中注意力观看，并且为学生们构建出了良好的课堂学习情境。然后，在学生们观看完动画片之后，笔者再及时带领他们回到课文中展开了学习，促使学生们在回忆动画视频的同时，加强了对于课文的理解与记忆程度。由此我们可以看出，小学语文教学过程中教师可以结合实际知识内容为学生们创建出良好的情境，激发学生兴趣，强化学生学习效果。
总而言之，语文是小学阶段教育体系当中十分重要的组成部分，对于学生的综合发展以及成长学习有着十分重要的基础作用，教师应积极探索更多的教学模式。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学語文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.
（作者单位：浙江省义乌市廿三里第二小学）
【关键词】小学教育;语文教学;有效策略
在现阶段的小学语文课程教学过程中明显可以看出，大多数教师所采用的方式比较固化，导致了学生在课堂中没有充分的展现机会，限制了学生的全方面发展，从整体上来看，这种教学局面并不利于学生的综合成长，甚至在较大程度上影响了学生以后的综合发展。鉴于此，小学语文教学过程中，教师可以结合实际教学内容进行分析，提出具体可行的教学对策，强化学生的语文综合素养，帮助学生在学习的过程中进行自主思考，提高学生的语文学习兴趣，从而实现教学有效性的提高，为小学阶段学生以后的综合发展打下坚实的基础。
一、制定教学目标
目标是开展一切教学活动的基础，教师有了明确的目标之后才能更好的开展教学活动，在教学活动当中，根据具体的教学目标，强化学生的知识掌握，有效实施多元化的教学模式。所以，小学语文课程教学过程中，为了提高学生的学习效果，教师应做好充足的准备工作，确定具体的教学目标，这样才能更好的推动教学活动的顺利开展，为课堂教学打好坚实的基础，这样才能更加有效的推动教学质量提升。
例如，在进行《大青树下的小学》教学之前，笔者首先结合本节课程中的重点知识内容明明确了教学目标，主要是让学生们在课堂学习过程中认识“坝、汉”等几个生字，通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思，会写“早晨、穿戴”等21个词语。其次，让学生能够正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用，同时需要学生们在课堂中用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，并且借助提示，说出自己学校生活的某个场景。在明确了具体的教学目标之后，笔者在接下来的课堂教学活动当中才能够更加顺利的进行，并且结合了具体的教学目标培养学生们的综合能力等。由此我们可以看出，小学语文教学过程中教师需要明确具体的教学目标，并且结合学生的实际情况提高其综合素养，这样才能够在具体目标的引导之下更好的推动教学质量提高。
二、实施小组合作
小组合作教学模式是现代化教育背景下广受教师欢迎的一种方式，这种教学方式能够充分体现出学生的主体性，让学生在学习的过程中可以进行合作探究、自主思考等，对于学生的综合发展有着较强的帮助，同时可以有利于学生学习效果的提高，强化学生的综合素养。所以，小学语文课程教学过程中，教师可以结合具体教学知识内容，适当实施小组合作教学模式，让学生在合作学习的过程中不断自主探究知识、进行主动的思考与学习，强化学生的思维能力、合作能力等，并不断加强学生的知识理解程度，从而提高效学生语文知识掌握水平，构建高效的小学语文教学。
例如，在进行《山行》这首古诗教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的综合能力以及兴趣爱好等引导其进行了合理的小组划分，让学生们以小组的形式展开了自主学习活动，促使学生们能够在小组中进行探讨，找出生字词，并且与小组成员进行分享、交流等。其次，笔者再要求各小组的学生能够结合课本教材中的注释翻译这首古诗，由小组长负责小组中的纪律管理，并且将本小组中的探讨成果记录下来，在这种教学模式之中，由于不同学生的综合能力不同，他们能够实现交流、互动，促使学生能够学会从不同的角度上学习知识。最后，笔者再要求各小组组长进行了讲解与翻译，将本小组的学习成果展示出来，笔者也会及时对各小组进行表扬、鼓励等。
三、构建教学情境
教学情境方式的应用，可以有效转变传统模式的固化、刻板等现状，主要是指教师结合具体的知识内容，将教学知识转变为形象化、具体化的方式，为学生们构建出良好的学习情境，促使学生在良好的情境之中更加乐于学习，并强化学生的知识理解程度。这种教学方式在现代化教育理念下，受到了广大知识传授者的欢迎，并且取得了良好的教学效果。所以，小学语文教学过程中，教师可以为学生构建出良好的学习情境，使学生能够在良好的情境之中掌握知识，强化学生的学习兴趣培养，进而提高教学效果。
例如，在进行《在牛肚子里旅行》教学过程中，笔者首先在课前整理了《在牛肚子里旅行》的动画视频，在课堂教学过程中通过多媒体的方式让学生们观看了动画片，由于大多数学生对于动画片有着比较强的兴趣，他们能够在这一过程中集中注意力观看，并且为学生们构建出了良好的课堂学习情境。然后，在学生们观看完动画片之后，笔者再及时带领他们回到课文中展开了学习，促使学生们在回忆动画视频的同时，加强了对于课文的理解与记忆程度。由此我们可以看出，小学语文教学过程中教师可以结合实际知识内容为学生们创建出良好的情境，激发学生兴趣，强化学生学习效果。
总而言之，语文是小学阶段教育体系当中十分重要的组成部分，对于学生的综合发展以及成长学习有着十分重要的基础作用，教师应积极探索更多的教学模式。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学語文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.
（作者单位：浙江省义乌市廿三里第二小学）