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引言:信息技术的发展,为课堂教学注入了更多的新元素,使之焕发生命的活力。而多媒体技术迅速兴起,为一直努力向四十五分钟要质量的教师们开辟了新天地,越来越多的教师开始尝试把多媒体技术与英语教学结合起来,并已取得了较好的效果。
一、多媒体技术在中学英语教学中的意义
多媒体教学以丰富多彩的表现形式形象地展示了课堂教学内容,增加了课堂信息容量,从而优化了课堂教学。同时,根据初中生的年龄和心理特点及学习语言的规律运用多媒体辅助教学,能有效激发学生的学习兴趣,从而使初中英语教学更加形象、生动。
二、多媒体技术英语课堂教学中的运用
(一)运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣
教师可以在英语课堂上利用计算机多媒体技术,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂、形象生动地创设优美的情境,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发他们的思考。
例如:我在教授冀教版七年级上册Unit 7 Lesson 49 Seasons and Months一课时,选取了大量有关天气和季节方面的图片,制作了几个相关动画。我首先通过图片展示,让学生从中感受四季气候的特点。然后播放五个与天气有关的画面: sun—sunny,cloud—cloudy, wind—windy, rain—rainy, snow—snowy,每出示一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样学生就在不知不觉中学习了这几个单词,并自然地融于英语学习的情境之中,激发了学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础。
(二)运用多媒体技术,突破教学重点和难点
在传统的教学过程中,由于受到各种硬件设施的限制,过多、过杂的知识点往往不易处理。而多媒体技术解决了这一难题,它可以使教学内容化抽象为具体,转静态为动态,变枯燥为生动,从而系统、全面地展示教学内容。
例如:在讲授课文中较长或较难句子时,我利用多媒体技术,通过使用加下划线、变换字体颜色、超链接等功能,使句子要点一目了然。在冀教版九年级下Unit 5 Lesson 38 One country, many cultures一课中有这样一句话:Canadians believe that people must respect and tolerate each other and help each other keep different languages, religions and customs alive. 我先用下划线标出其中的宾语从句people must… and customs alive,再用不同颜色的字体呈现出从句中的要点each other, help sb. do和keep… adj.,最后采用超链接的方式给出每个要点的讲解和例句。如此一来,学生对这个句子就会有很透彻的理解。
(三)运用多媒体技术,加大教学密度,提高教学效率
利用多媒体技术可以加大教学密度,扩充课堂信息量,从而提高课堂效率。图片直观形象、表格概括性强、动画生动有趣,这些多媒体技术容量大、效果好,学生学习起来会更加得心应手。
例如:在讲授冀教版七年级上册Unit 8 My country and English-speaking countries时,我利用多媒体课件设计了一个表格,让学生将本单元学到的五个国家的首都、著名景观、语言等填入其中,同时出示这些国家的国旗的图片,让学生对号入座。当学生带着极大的热情完成任务时,本单元的常识知识也就完整地被归纳在表格中了。
(四)运用多媒体技术,培养学生探究学习的能力
将多媒体技术运用到英语教学中去进行探究性学习,并让所有的学生都参与讨论、探究,这既体现了“以学生的发展为本”的教育思想,又调动了学生的积极性与创造性。
例如:冀教版九年级上册Unit 5 Great people这一单元介绍了几个著名人物的生平事迹,随着学习的深入,有些学生已经不能满足于课本上的知识,而对这几个著名人物的相关背景知识产生了兴趣。于是我给他们布置任务:以小组为单位,选择感兴趣的课本人物,在互联网上搜索其相关信息。第二天,学生兴高采烈地将“成果”展现了出来,有的学生找到了海伦•凯勒的名言,有的学生讲述了袁隆平教授的趣事,还有的学生侃侃而谈爱因斯坦的“相对论”。这样,多媒体的运用由课内发展到了课外,由课本延伸到了生活,不仅丰富了学生的课外知识,还培养了学生的探究能力。
三、运用多媒体技术进行教学的注意事项
多媒体技术在英语课堂教学中有较大的功能优势。但是,我们也要意识到,多媒体技术并不是万能的,教师还应注意以下几个方面:
首先,应该对教材进行详细分析,对知识点进行筛选、整合,设计出合理的教学方案,在有限的课堂时间里运用多媒体技术。其次,课件制作要选择适当的制作途径,从学生的具体情况出发,充分体现教师自己的教学思想和制作意图。同时,不应把注意力过多地落在课件本身上,而忽视了师生之间的交流沟通。而且,多媒体教学要与传统教学方式有机结合,实现英语教学的最优化。
总之,多媒体技术的应用,是现代化英语教学的进步,它丰富了教学手段和内容,优化了课堂教学结构和过程。但是,我们也必须意识到,多媒体教学还有许多需要改进和提高的地方。这就要求教师在使用多媒体教学时,要根据教材内容和学生的实际情况,扬长避短,达到最佳的教学效果。这样,我们就能利用多媒体充分发挥教师和学生应有的作用,也就达到了将多媒体技术运用到英语教学中的真
正目的。
参考文献
1 《普通初中英语课程标准》(实验) 人民教育出版社,2003年
2 《中小学教师教育技术能力培训教程》河北人民出版社,2006年
3 杨春慧 《试论多媒体计算机辅助英语教学的特点》外语电化教学,2001(1)
4 张莉 《现代教育技术手段运用于英语课堂之我见》 英语教师网
一、多媒体技术在中学英语教学中的意义
多媒体教学以丰富多彩的表现形式形象地展示了课堂教学内容,增加了课堂信息容量,从而优化了课堂教学。同时,根据初中生的年龄和心理特点及学习语言的规律运用多媒体辅助教学,能有效激发学生的学习兴趣,从而使初中英语教学更加形象、生动。
二、多媒体技术英语课堂教学中的运用
(一)运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣
教师可以在英语课堂上利用计算机多媒体技术,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂、形象生动地创设优美的情境,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发他们的思考。
例如:我在教授冀教版七年级上册Unit 7 Lesson 49 Seasons and Months一课时,选取了大量有关天气和季节方面的图片,制作了几个相关动画。我首先通过图片展示,让学生从中感受四季气候的特点。然后播放五个与天气有关的画面: sun—sunny,cloud—cloudy, wind—windy, rain—rainy, snow—snowy,每出示一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样学生就在不知不觉中学习了这几个单词,并自然地融于英语学习的情境之中,激发了学习兴趣,为后面内容的学习打下了基础。
(二)运用多媒体技术,突破教学重点和难点
在传统的教学过程中,由于受到各种硬件设施的限制,过多、过杂的知识点往往不易处理。而多媒体技术解决了这一难题,它可以使教学内容化抽象为具体,转静态为动态,变枯燥为生动,从而系统、全面地展示教学内容。
例如:在讲授课文中较长或较难句子时,我利用多媒体技术,通过使用加下划线、变换字体颜色、超链接等功能,使句子要点一目了然。在冀教版九年级下Unit 5 Lesson 38 One country, many cultures一课中有这样一句话:Canadians believe that people must respect and tolerate each other and help each other keep different languages, religions and customs alive. 我先用下划线标出其中的宾语从句people must… and customs alive,再用不同颜色的字体呈现出从句中的要点each other, help sb. do和keep… adj.,最后采用超链接的方式给出每个要点的讲解和例句。如此一来,学生对这个句子就会有很透彻的理解。
(三)运用多媒体技术,加大教学密度,提高教学效率
利用多媒体技术可以加大教学密度,扩充课堂信息量,从而提高课堂效率。图片直观形象、表格概括性强、动画生动有趣,这些多媒体技术容量大、效果好,学生学习起来会更加得心应手。
例如:在讲授冀教版七年级上册Unit 8 My country and English-speaking countries时,我利用多媒体课件设计了一个表格,让学生将本单元学到的五个国家的首都、著名景观、语言等填入其中,同时出示这些国家的国旗的图片,让学生对号入座。当学生带着极大的热情完成任务时,本单元的常识知识也就完整地被归纳在表格中了。
(四)运用多媒体技术,培养学生探究学习的能力
将多媒体技术运用到英语教学中去进行探究性学习,并让所有的学生都参与讨论、探究,这既体现了“以学生的发展为本”的教育思想,又调动了学生的积极性与创造性。
例如:冀教版九年级上册Unit 5 Great people这一单元介绍了几个著名人物的生平事迹,随着学习的深入,有些学生已经不能满足于课本上的知识,而对这几个著名人物的相关背景知识产生了兴趣。于是我给他们布置任务:以小组为单位,选择感兴趣的课本人物,在互联网上搜索其相关信息。第二天,学生兴高采烈地将“成果”展现了出来,有的学生找到了海伦•凯勒的名言,有的学生讲述了袁隆平教授的趣事,还有的学生侃侃而谈爱因斯坦的“相对论”。这样,多媒体的运用由课内发展到了课外,由课本延伸到了生活,不仅丰富了学生的课外知识,还培养了学生的探究能力。
三、运用多媒体技术进行教学的注意事项
多媒体技术在英语课堂教学中有较大的功能优势。但是,我们也要意识到,多媒体技术并不是万能的,教师还应注意以下几个方面:
首先,应该对教材进行详细分析,对知识点进行筛选、整合,设计出合理的教学方案,在有限的课堂时间里运用多媒体技术。其次,课件制作要选择适当的制作途径,从学生的具体情况出发,充分体现教师自己的教学思想和制作意图。同时,不应把注意力过多地落在课件本身上,而忽视了师生之间的交流沟通。而且,多媒体教学要与传统教学方式有机结合,实现英语教学的最优化。
总之,多媒体技术的应用,是现代化英语教学的进步,它丰富了教学手段和内容,优化了课堂教学结构和过程。但是,我们也必须意识到,多媒体教学还有许多需要改进和提高的地方。这就要求教师在使用多媒体教学时,要根据教材内容和学生的实际情况,扬长避短,达到最佳的教学效果。这样,我们就能利用多媒体充分发挥教师和学生应有的作用,也就达到了将多媒体技术运用到英语教学中的真
正目的。
参考文献
1 《普通初中英语课程标准》(实验) 人民教育出版社,2003年
2 《中小学教师教育技术能力培训教程》河北人民出版社,2006年
3 杨春慧 《试论多媒体计算机辅助英语教学的特点》外语电化教学,2001(1)
4 张莉 《现代教育技术手段运用于英语课堂之我见》 英语教师网