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处于城乡结合处的我校，大多数学生在进入初中前没有学过英语或英语基础很差。到了初中后，两极分化严重，学困生不断增多。原因很多，其中师生关系是一个重要原因，俗话说“亲其师而信其道”。怎样改变这种现状，提高英语教学效率。下面我就构建新型师生关系，谈一下个人一点体会。
新型的师生关系应“以人为本”，按照终身学习和终身发展的要求，教师与学生都应是教与学的朋友，师生关系应该是共同教学实践中主体与主体的和谐关系。这种新型的师生关系即是新课程实施与教学改革的前提与条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生间相互关爱的结果。
一、新型师生关系是时代所倡导的、教改所要求的
“以人为本”的现代教育思想及新课程改革的根本理念是注重培养学生的能力和开发学生的智力。从学生整体观、发展观、差异观、主体观来看待学生。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，它直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐，愉快的氛围必然会产生良好的教育效果。那么学生就会因为喜欢英语教师而喜欢英语课。
二、新型师生关系的具体特征
师生关系是以基本的人性观为前提的，具体特征主要有以下几方面：
1 平等关系：在新的教改理论的指导下，我们要树立新型的教师观、学生观，正确进行师生定位：他们是主体与主体的关系。这种双主体的根本要求是人格平等。彼此尊重和教育民主。教学实践告诉我们，用彼此信任打破师生间壁垒。用友谊化解师道尊严的冰霜，才能实现真正意义上的师生平等，学生才会产生对话意识。课堂对话才能实现智能的撞击，激发学生创造性思维火花。
2 合作关系：新课程改革要求课程与学生生活、社会和科技发展相联系。这种课程改革必然呼唤学生转变学习方式来适应这种变化，如探索学习、自主学习、团队合作学习等，同时也必然要求教师切实改变教学策略与模式，以适应学习方式的改变。师生合作首先要创设宽松、自由合作的环境。合作中应该注意学生的差异性，实施差异教学。通过合作，使学生学习从传统的被动性、依赖性变成自主性，能动性，在合作中实现创新。
3 和谐关系：和谐是指师生之间的情感融合。教育是充满情感的事业，教师应该多与学生进行情感交流，让彼此之间相互理解，相互信任，心心相连。良好的情感关系是学生创造性充分发挥的催化剂。这要求教师要学会欣赏学生，发现他们身上的闪光点，倾注相当的爱，尤其对有困难的学生，同时要完善个性和个人魅力。使自己成为真理的象征，智慧的化身，人格的楷模。
4 互动关系：教学关系是一种师生交互作用的过程。这就要求教师改变单向传授知识的模式，转向双向的平等交流，即师生交往、互动的过程。师生互动的性质和质量在一定程度上对教学的效果起着决定性的影响。在英语教学中。教师不妨与学生角色换位，自己当学生，而让学生上讲台充分展示优秀的一面，提升学生的自我效能感。
三、建立新型关系的主要途径
1 真情付出，平等相待。教师要真情对待学生，关心爱护学生，特别是有困难的学生，要尊重他们，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们。
2 不断修身，提升魅力。“言传不如身教”，教师要让自己的一言一行、一举一动给学生做榜样，成为一种无形的教育力量，不断感染学生。教师不仅传播知识，而且要用个性魅力引导学生。知识渊博，风趣幽默，一身正气，自尊自信，自爱。自强——这些人格魅力是学生从情感上接纳老师之所在。
3 因材施教，优化课堂。教育方法针对性强，让不同学生在课堂上都能人尽其才，都能愉快地参与课堂教学，获得满意收获，使课堂达到最优化。
四、良好师生关系的作用
1 有利于开展英语教学的双层活动。
教学是一种双边活动，应当充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，在实施英语课堂素质教育的今天，教师更应更新教学观念，改进教学方法，转变角色，确立为学生而教的指导思想，把课堂还给学生，把时间留给学生，让学生动起来，让课堂活起来。
2 有利于保持学生学习英语的积极性。
当学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生会无精打采，而一名受学生尊敬、有威信的教师走上讲台时，学生们顿时会情绪饱满、精神振奋，从而积极参与英语实践活动，真正成为英语学习的主人。
综上所述，构建新型师生关系，旨在促进并完善教育改革，提高教学效率。这是时代赋予我们的使命，这是新课程改革所需的内容。
新型的师生关系应“以人为本”，按照终身学习和终身发展的要求，教师与学生都应是教与学的朋友，师生关系应该是共同教学实践中主体与主体的和谐关系。这种新型的师生关系即是新课程实施与教学改革的前提与条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生间相互关爱的结果。
一、新型师生关系是时代所倡导的、教改所要求的
“以人为本”的现代教育思想及新课程改革的根本理念是注重培养学生的能力和开发学生的智力。从学生整体观、发展观、差异观、主体观来看待学生。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，它直接关系到教育教学的效果，关系到学生的心理健康和全面发展。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐，愉快的氛围必然会产生良好的教育效果。那么学生就会因为喜欢英语教师而喜欢英语课。
二、新型师生关系的具体特征
师生关系是以基本的人性观为前提的，具体特征主要有以下几方面：
1 平等关系：在新的教改理论的指导下，我们要树立新型的教师观、学生观，正确进行师生定位：他们是主体与主体的关系。这种双主体的根本要求是人格平等。彼此尊重和教育民主。教学实践告诉我们，用彼此信任打破师生间壁垒。用友谊化解师道尊严的冰霜，才能实现真正意义上的师生平等，学生才会产生对话意识。课堂对话才能实现智能的撞击，激发学生创造性思维火花。
2 合作关系：新课程改革要求课程与学生生活、社会和科技发展相联系。这种课程改革必然呼唤学生转变学习方式来适应这种变化，如探索学习、自主学习、团队合作学习等，同时也必然要求教师切实改变教学策略与模式，以适应学习方式的改变。师生合作首先要创设宽松、自由合作的环境。合作中应该注意学生的差异性，实施差异教学。通过合作，使学生学习从传统的被动性、依赖性变成自主性，能动性，在合作中实现创新。
3 和谐关系：和谐是指师生之间的情感融合。教育是充满情感的事业，教师应该多与学生进行情感交流，让彼此之间相互理解，相互信任，心心相连。良好的情感关系是学生创造性充分发挥的催化剂。这要求教师要学会欣赏学生，发现他们身上的闪光点，倾注相当的爱，尤其对有困难的学生，同时要完善个性和个人魅力。使自己成为真理的象征，智慧的化身，人格的楷模。
4 互动关系：教学关系是一种师生交互作用的过程。这就要求教师改变单向传授知识的模式，转向双向的平等交流，即师生交往、互动的过程。师生互动的性质和质量在一定程度上对教学的效果起着决定性的影响。在英语教学中。教师不妨与学生角色换位，自己当学生，而让学生上讲台充分展示优秀的一面，提升学生的自我效能感。
三、建立新型关系的主要途径
1 真情付出，平等相待。教师要真情对待学生，关心爱护学生，特别是有困难的学生，要尊重他们，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们。
2 不断修身，提升魅力。“言传不如身教”，教师要让自己的一言一行、一举一动给学生做榜样，成为一种无形的教育力量，不断感染学生。教师不仅传播知识，而且要用个性魅力引导学生。知识渊博，风趣幽默，一身正气，自尊自信，自爱。自强——这些人格魅力是学生从情感上接纳老师之所在。
3 因材施教，优化课堂。教育方法针对性强，让不同学生在课堂上都能人尽其才，都能愉快地参与课堂教学，获得满意收获，使课堂达到最优化。
四、良好师生关系的作用
1 有利于开展英语教学的双层活动。
教学是一种双边活动，应当充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，在实施英语课堂素质教育的今天，教师更应更新教学观念，改进教学方法，转变角色，确立为学生而教的指导思想，把课堂还给学生，把时间留给学生，让学生动起来，让课堂活起来。
2 有利于保持学生学习英语的积极性。
当学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生会无精打采，而一名受学生尊敬、有威信的教师走上讲台时，学生们顿时会情绪饱满、精神振奋，从而积极参与英语实践活动，真正成为英语学习的主人。
综上所述，构建新型师生关系，旨在促进并完善教育改革，提高教学效率。这是时代赋予我们的使命，这是新课程改革所需的内容。