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初中物理是学生学习物理的入门阶段，实验教学在物理教学中具有非常重要的作用.然而，当前初中物理实验教学脱离实际的情况非常严重，这对于物理实验教学具有很严重的负面影响.所以，结合生活实际进行初中物理实验教学是切实提升教学质量的重要法宝.
1初中物理实验教学的现状
实验教学在初中物理教学中具有非常重要的意义，它不仅能够使得学生加深对知识的认知程度，还有助于将所学知识和日常生活联系起来，活学活用.然而当前初中物理实验教学的现状不容乐观.
1.1实验教学学时按排少
物理实验探究活动必须要保证充足的时间，但在当前，由于初中课程比较多，物理课程每周的节数也有限，远远没有语文数学等学科的学时多.一些学校为了能够增加语文数学英语等课程的学时，便将实验课的学时削减，这就导致实验课的学时数非常少.在有限的时间内，根本不可能完成教材规定的实验课程.
1.2实验仪器比较落后
课程改革正在进行，新教材需要与之相互配套的实验器材.然而，当前许多学校的实验器材都比较陈旧，无法满足新课程的要求.再加上一些学校由于受应试教育思维的影响，只注重基本理论知识的灌输，而对于实验重视不够.这就导致更新物理实验器材的资金不到位，实验器材非常落后，远远不能满足教学的需要.
1.3实验方法问题
实验在物理学习中具有非常重要的作用，然而在实际中，一些学校只是为了应付考试，基本不重视实验教学.另外，在进行实验的时候，与生活脱节比较严重，这样的实验教学无法让学生深入地理解知识，并灵活运用到实际中.比如在测试浮力的时候，完全可以举游泳的例子，但有些教师却故作高深，列举一些日常生活中不常见的现象.
2结合生活实际初中物理实验教学具有重要意义
为了能够使得学生将所学的物理知识应用到生活中去，初中物理实验教学应该和生活实际紧密联系起来.其重要意义主要表现在以下几个方面：
2.1激发学生的学习兴趣
初中生的思维正处于由具体思维向抽象思维过渡的阶段，在初中物理教学中，如果能够不失时机地开展物理实验，能够大大提升学生的物理学习兴趣.纯理论的灌输效果是不能和实验的形象化相比较的，通过实验学生亲自动手去实践，这样的方式会大大地激发学生学习物理的热情.与此同时，如果这些实验和生活息息相关的话，学生的兴趣将会更加的浓厚.这样的实验目的必须要明确，同时还要有针对性，实验的内容要贴近生活，充满趣味.
2.2培养学生的思考能力
在新课程下，为了能够培养学生质疑的精神，利用在生活中看似常见的一些现象，但这些现象的本质却和想象的不一样的实验来对学生进行刺激，这样学生在实验之后，看到的实验结果和平时所认为的不一样，就会充满更浓厚的学习兴趣.这个时候，提出问题，让学生带着问题去进行探究.经过这样的训练，学生不仅提升了学习物理的兴趣，而且还学会了如何从物理的角度对周围的现象进行思考，久而久之，学生的物理思维能力就会得到很大的提升.
2.3巩固学生所学的知识
随着学习的不断深入，一些物理规律变得越来越深奥，导致部分初中生对物理的学习兴趣慢慢地降低.在进一步的学习中，学生的短时兴趣还是要进一步转化为长时兴趣.在这个过程中，如能利用生活中常见的事物进行实验，就可以让学生获得解决难题后的喜悦，进而加深对所学知识的理解.与此同时，针对每个知识点，用生活中常见的事物进行实验，这样不仅能够加深对知识的理解，还能巩固以前所学的知识.
3物理实验生活化问题分析
在初中物理实验教学中，如果能够结合实际进行实验教学，那么就会取得事半功倍的效果.现在以教科版初中物理教材第十章《流体的压强》为例，来探讨物理实验生活化的问题.
3.1教学目标
这节实验课的主要目标是通过探究，对流体压强和流速的关系进行初步的了解，然后能用本节所学到的知识对生活中的一些现象进行解释.
3.2实验教学过程
在实际的生活中，气体、液体都是流体，由流体压强与流速的关系所引发的各种现象在生活中比较常见.因此，如果能引导学生结合日常生活中的现象，将流体压强与流速的关系弄清楚的话，不仅能够提升学生学习物理的兴趣，而且能够培养其科学探究的能力.
在教学过程中，如何才能做到快速入题，引发学生的好奇心，这是设计的一个重要环节.
为了能够激发学生的探究兴趣，笔者最初想设计一个流体压强和流速关系的小实验，后来改变了主意，将实验改为小魔术，用“冷水混合成温水”这个应用，作为在课堂上演示的“小魔术”.因为温水与热水在生活中非常常见.由于不能确定这个实验能否在课堂上演示成功，我就进行了尝试.经过几次的失败后，我将两个吸管做成了比较细的三通管，然后继续增大流速，这样清水和被大气压压上来的有色水就混合在一起了，这样清水就变色了.实验成功后，在课堂上就可以表演我的“小魔术”了.
课堂表演：同学们，今天我们在学习这节课之前，先给大家表演一个魔术-清水变色.由于在表演的时候，表情和肢体语言都比较夸张，因此学生们的兴趣很浓厚.当本来无色无味的水从最上面的漏斗顺着长管、直管流到下面以后，清水的颜色发生了变化.此时学生的兴趣被提升到了极点.在这里，我没有向学生解释为什么会变色，而是以此为导引：“好，同学们，想知道”清水变色“的原因吗？那么学完这一节实验课你们就会明白了”.这个实验来源于我们的日常生活，但它充分调动了学生学习的积极性.
在这节课中，从身边的现象入手，给学生提示，让学生积极地参与到实验中来，课堂气氛非常活跃，一些学生依据平时的所见所闻甚至设计出了教师都无法想出的实验.实验课堂教学中，让学生利用能够容易得到的器材进行实验，充分地体现了主体性、实践性以及简易性的原则，只有这样，才能真正地让学生加深对知识的理解.因此，在初中物理实验教学中，选择贴近生活实际的题材来设计实验，能够充分地调动学生学习的积极性.
综上所述，初中物理实验教学在初中物理教学中占据着重要的位置，提升实验教学质量的最佳方式就是结合生活实际来进行物理实验.这种方式不仅能够使得学生加深对知识的理解，巩固所学的知识，而且还能培养学生自主学习的能力以及科学探究的能力.本文先论述了当前我国初中物理实验教学的现状，然后分析了结合生活实际进行实验教学的重要意义，最后根据教科版初中物理教材，结合案例进行了分析，期待本文的研究能够对初中物理实验教学质量的提升有所帮助.
1初中物理实验教学的现状
实验教学在初中物理教学中具有非常重要的意义，它不仅能够使得学生加深对知识的认知程度，还有助于将所学知识和日常生活联系起来，活学活用.然而当前初中物理实验教学的现状不容乐观.
1.1实验教学学时按排少
物理实验探究活动必须要保证充足的时间，但在当前，由于初中课程比较多，物理课程每周的节数也有限，远远没有语文数学等学科的学时多.一些学校为了能够增加语文数学英语等课程的学时，便将实验课的学时削减，这就导致实验课的学时数非常少.在有限的时间内，根本不可能完成教材规定的实验课程.
1.2实验仪器比较落后
课程改革正在进行，新教材需要与之相互配套的实验器材.然而，当前许多学校的实验器材都比较陈旧，无法满足新课程的要求.再加上一些学校由于受应试教育思维的影响，只注重基本理论知识的灌输，而对于实验重视不够.这就导致更新物理实验器材的资金不到位，实验器材非常落后，远远不能满足教学的需要.
1.3实验方法问题
实验在物理学习中具有非常重要的作用，然而在实际中，一些学校只是为了应付考试，基本不重视实验教学.另外，在进行实验的时候，与生活脱节比较严重，这样的实验教学无法让学生深入地理解知识，并灵活运用到实际中.比如在测试浮力的时候，完全可以举游泳的例子，但有些教师却故作高深，列举一些日常生活中不常见的现象.
2结合生活实际初中物理实验教学具有重要意义
为了能够使得学生将所学的物理知识应用到生活中去，初中物理实验教学应该和生活实际紧密联系起来.其重要意义主要表现在以下几个方面：
2.1激发学生的学习兴趣
初中生的思维正处于由具体思维向抽象思维过渡的阶段，在初中物理教学中，如果能够不失时机地开展物理实验，能够大大提升学生的物理学习兴趣.纯理论的灌输效果是不能和实验的形象化相比较的，通过实验学生亲自动手去实践，这样的方式会大大地激发学生学习物理的热情.与此同时，如果这些实验和生活息息相关的话，学生的兴趣将会更加的浓厚.这样的实验目的必须要明确，同时还要有针对性，实验的内容要贴近生活，充满趣味.
2.2培养学生的思考能力
在新课程下，为了能够培养学生质疑的精神，利用在生活中看似常见的一些现象，但这些现象的本质却和想象的不一样的实验来对学生进行刺激，这样学生在实验之后，看到的实验结果和平时所认为的不一样，就会充满更浓厚的学习兴趣.这个时候，提出问题，让学生带着问题去进行探究.经过这样的训练，学生不仅提升了学习物理的兴趣，而且还学会了如何从物理的角度对周围的现象进行思考，久而久之，学生的物理思维能力就会得到很大的提升.
2.3巩固学生所学的知识
随着学习的不断深入，一些物理规律变得越来越深奥，导致部分初中生对物理的学习兴趣慢慢地降低.在进一步的学习中，学生的短时兴趣还是要进一步转化为长时兴趣.在这个过程中，如能利用生活中常见的事物进行实验，就可以让学生获得解决难题后的喜悦，进而加深对所学知识的理解.与此同时，针对每个知识点，用生活中常见的事物进行实验，这样不仅能够加深对知识的理解，还能巩固以前所学的知识.
3物理实验生活化问题分析
在初中物理实验教学中，如果能够结合实际进行实验教学，那么就会取得事半功倍的效果.现在以教科版初中物理教材第十章《流体的压强》为例，来探讨物理实验生活化的问题.
3.1教学目标
这节实验课的主要目标是通过探究，对流体压强和流速的关系进行初步的了解，然后能用本节所学到的知识对生活中的一些现象进行解释.
3.2实验教学过程
在实际的生活中，气体、液体都是流体，由流体压强与流速的关系所引发的各种现象在生活中比较常见.因此，如果能引导学生结合日常生活中的现象，将流体压强与流速的关系弄清楚的话，不仅能够提升学生学习物理的兴趣，而且能够培养其科学探究的能力.
在教学过程中，如何才能做到快速入题，引发学生的好奇心，这是设计的一个重要环节.
为了能够激发学生的探究兴趣，笔者最初想设计一个流体压强和流速关系的小实验，后来改变了主意，将实验改为小魔术，用“冷水混合成温水”这个应用，作为在课堂上演示的“小魔术”.因为温水与热水在生活中非常常见.由于不能确定这个实验能否在课堂上演示成功，我就进行了尝试.经过几次的失败后，我将两个吸管做成了比较细的三通管，然后继续增大流速，这样清水和被大气压压上来的有色水就混合在一起了，这样清水就变色了.实验成功后，在课堂上就可以表演我的“小魔术”了.
课堂表演：同学们，今天我们在学习这节课之前，先给大家表演一个魔术-清水变色.由于在表演的时候，表情和肢体语言都比较夸张，因此学生们的兴趣很浓厚.当本来无色无味的水从最上面的漏斗顺着长管、直管流到下面以后，清水的颜色发生了变化.此时学生的兴趣被提升到了极点.在这里，我没有向学生解释为什么会变色，而是以此为导引：“好，同学们，想知道”清水变色“的原因吗？那么学完这一节实验课你们就会明白了”.这个实验来源于我们的日常生活，但它充分调动了学生学习的积极性.
在这节课中，从身边的现象入手，给学生提示，让学生积极地参与到实验中来，课堂气氛非常活跃，一些学生依据平时的所见所闻甚至设计出了教师都无法想出的实验.实验课堂教学中，让学生利用能够容易得到的器材进行实验，充分地体现了主体性、实践性以及简易性的原则，只有这样，才能真正地让学生加深对知识的理解.因此，在初中物理实验教学中，选择贴近生活实际的题材来设计实验，能够充分地调动学生学习的积极性.
综上所述，初中物理实验教学在初中物理教学中占据着重要的位置，提升实验教学质量的最佳方式就是结合生活实际来进行物理实验.这种方式不仅能够使得学生加深对知识的理解，巩固所学的知识，而且还能培养学生自主学习的能力以及科学探究的能力.本文先论述了当前我国初中物理实验教学的现状，然后分析了结合生活实际进行实验教学的重要意义，最后根据教科版初中物理教材，结合案例进行了分析，期待本文的研究能够对初中物理实验教学质量的提升有所帮助.