【摘 要】
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师范生是高师院校人才培养的主体,其职业发展是师范院校关注的焦点。地方高师院校师范生教师职业意识模糊与认同缺失引起了学界的关注。教学竞赛因其培养过程凸显教师教育实
【基金项目】
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乐山师范学院教育教学改革研究项目“高校师范生教学技能评测体系研究”(JG2015-ZF47)
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师范生是高师院校人才培养的主体,其职业发展是师范院校关注的焦点。地方高师院校师范生教师职业意识模糊与认同缺失引起了学界的关注。教学竞赛因其培养过程凸显教师教育实践性,已成为高师院校人才培养的有效途径。文章基于教师职业发展理据,针对师范生教师职业意识与认同问题,探析获奖师范生从师任教的成长历程,探讨教学竞赛对师范生职业发展的作用。
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