在教学中我始终坚持着一个习惯，隔三差五让学生写一下学习物理的感受。有的学生记录学习心态的变化及自我调节过程；有的学生总结学习物理方面的经验；有的学生自由发挥想象，让物理融入到生活、社会中。学生们在文章里毫无保留地向我倾诉心声及学习过程中存在的困惑。每隔一段时间我都要挤出时间，挑选一些趣味盎然、有代表性的好材料读给全班同学听。这样做虽然会耽误些教学时间，但我认为值得。这种做法引起学生情感共鸣，激起他们内心的仰慕，催发他们心中的行动欲望。做学生的“忠实读者”，品味他们的心声，让我感受到作为教育者的快乐，也让我在与学生心与心的交流中不断成长，也使整体教学达到事半功倍的效果。下面就让我以学生学习透镜成像规律的感受为例谈谈学习的方法。
　　透镜成像规律是初中光学的难点，很多学生在学习时分不清成像条件，对于其中的变化规律更是分不清。学习透镜成像时有什么好方法吗？下面，就让我来帮你巧学透镜成像，掌握此方法会使你的学习锦上添花。
　　一、透镜成像中的“三区二点一直线”
　　所谓“三区二点一直线”是指：在主光轴的每一侧都有两个焦点位置，这两个焦点将主光轴分成了三个区域，其中物距用u表示，像距用v表示，物体成像规律就是在这三个范围内，所以，要认清这三个区域。
　　透镜的成像规律：u>2f ，f2f时，成倒立放大的像，电影机和投影仪就是利用这一规律 ； u　　对于成像规律不要死记，可以利用划区的方法来记忆。由两点u=2f和u=f分为三个区域，而其中的三区又可以加以对比记忆。如果将u>2f ，f2f加以比较会发现：物体和像的位置正好相反了。所以我们只要记清其中的一条就可以了，物体和像的位置为什么会相反呢？是因为光路具有可逆性。如：当物距为30厘米，像距为20厘米时，则透镜的焦距在哪个范围？利用上述的条件，可得出：30cm>2f ，f<20cm<2f 。
　　二、像的放大与缩小
　　所谓像的放大与缩小是相对于物体的大小做的比较。在记住上述成像位置的情况下，可以通过像距与物距的大小记忆，如果像距比物距大，则像就是放大的；如果像距比物距小，则像就是缩小的；当物距和像距相同时，也就是u=v=2f时，像是等大的实像。所以，在记忆像的放大与缩小时，只要比较物距与像距的大小就可以了。对于这种方法，还可以运用到小孔成像的特点，当像距小于物距时，像就是缩小的。对于平面镜也是如此，由于平面镜的物距和像距总是相等的，所以，像总是和物体等大。
　　三、像的虚实与倒立的关系
　　实像是指能被人看见，又能呈现在屏幕上的像；而虚像是指能被人看见，但却不能呈现在屏幕上的像。这里虚实的主要区别是：它们都能看见，而有的却是不能呈现在屏幕上的。对于凸透镜成像，只有在一倍焦距以内时，成的才是虚像，其他位置成像都是实像，而且这时的实像，相对于物体而言又都是倒立的。这里的倒立又是指什么呢？这里的倒立是相对于物体的位置是倒立的，正立是相对于物体的位置没有改变。这里像的倒立与成像的虚实又是有一定联系的，当像相对于物体倒立时，就会呈现出实像，当像相对于物体的位置没有改变（正立）时，像就是虚像。
　　这种规律也可以应用到小孔成像和平面镜成像中，平面镜成的是虚像，物体的像就是正立的；小孔成像时，像是倒立的，物体的像就是正立的。
　　四、凸透镜成像时物和像的变化关系
　　物体和像的位置变化规律是相反的，如果物距变小，像距就会变大，而且，这时的像也会随着像距的变大而变大；当物距由两倍焦距外移到一倍焦距与两倍焦距之间时，像距就会从一倍焦距与两倍焦距之间移到两倍焦距以外，像也会随着像距的增大变成放大的像。
　　用照相机拍照片时，要想使全身照改为半身照，应当如何来调整？分析题意：焦片的大小是不变的，要将全身改为半身，像就要变大。由上述的变化规律可以得出：像要变大，像距也会变大，物距就要变小，因此，相机要距被拍摄者近些，镜头要距焦片远些。
　　对透镜成像规律可以进一步总结为：物像位置要记清，虚像实像要分明，物距像距反变化，联系生活多运用。透镜成像规律很清晰，在记清相关规律基础上加以运用，你会发现物理学是相当有趣而又极其实用的，你在学习物理的过程中也会受到很多教育，学好物理会使我们变得更聪明！