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随着我国社会主义市场经济的进一步发展，对外开放的进一步扩大，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻的挑战。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，我们必须关心每一个未成年人的健康成长。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，未成年人保护法，关注每一个学生的发展，在学校工作中平等对待后进生，促进后进生转化，是学校参与未成年人思想道德建设工作的必然要求。在此，我将对后进生转化的一些肤浅认识与大家一起分享。
一、后进生的含义、表现及危害
学生个体差异是千差万别的，在发展过程中，渐渐出现一部分学生学业不良、思想行为表现差，成了后进生。
后进生的表现多样，有的学习不努力，成绩差；有的纪律不好；有的学习差又不遵守纪律；有的脾气古怪，我行我素。
后进生在一个班级或学校虽然只占少数，但是能量大，影响班风、校风，带坏其他学生，损坏学校形象。但是最大的危害则是后进生自己在学习的黄金时间未学到知识，形成了错误的世界观、人生观、价值观，既害了自己，进而危害社会。据有关部门统计，全国未成年人犯罪案件在上世纪80年代中期每万人只有6件，现在上升到每万人80件。特别是近年来，青少年犯罪总数占到了全国刑事犯罪总数的70%以上。
二、怎样转化后进生
没有天生的“差生”，也没有人真正愿意自己成为“差生”。西方心理学家马斯洛把人的需要按照先后顺序分为五个层次，即生理需要——安全需要——归属和爱——尊重的需要——自我实现。归宿和爱即希望参加一定的社会群体，在群体中得到关照和友谊。尊重的需要指个体需要得到他人的尊重。自我实现的需要指个人要充分发挥自己的才能，表现自己的本领，实现自己的理想和愿望。因此我深信，人人都希望变好，都希望得到别人的肯定和表扬。只要有正确的方法，后进生是能够转化的。
1、培养学生的自信心
阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就可以撬动整个地球。”中国有一句话叫做“天生我才必有用。”这些都是自信的表现。自信心对一个人一生的发展所起的作用无论在智力还是体力上，都起着奠基石的作用。许多学生之所以成为后进生，一个重要因素就是缺乏自信心。
自信的前提是对自己的认可，一个连自己也不认可自己的人，是不可能有自信心的。老师要引导学生正确全面认识自己，把握自己的长处、短处，相信自己有很大的发展潜力，能完成眼前面临的任务，能把自己想做的事情做好。
描绘自己的成功蓝图。著名的成功学家卡耐基提出的自信秘诀之一就是“在心中描绘一幅希望自己达到的成功蓝图，然后不断地强化这种印象，使它不致于随着岁月流逝而消退模糊。”分配给后进生他们一些工作、学习任务，当他们完成时给予适度的、具体的鼓励，增强他们的自信心。
后进生的整体素质不高，综合能力不强，在学校生活中可能面临更多的失败。当他们面临失败受到打擊感到失落的时候，最好的办法就是告诉他们：“孩子，下次一定会成功，我相信你。”这种发自内心的理解和鼓励，会使学生敢于正视和迎接困难。
2、树立正确的理想
理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往与追求。理想是现实的升华，科学的、进步的、崇高的理想催人奋进，使人生活充实，精神焕发。非科学的、落后的、庸俗的理想使人生活空虚，意志消沉。不同的理想指引人们奔向不同的目标。中学生正处在世界观、人生观、价值观和人生理想的形成时期，他们思想活跃，知识面广，信息量大，勇于接受新事物。但不少后进生价值观模糊，没有养成良好的社会公德，道德行为习惯养成不足，不少学生没有正确的人生理想，看重的仅是个人的生活和前途。老师应从后进生的实际出发，引导树立正确的社会理想、道德和生活理想，把长远理想和近期理想相结合。有了丰富的理想，学生就会有正确的行为动机，脚踏实地，认真完成眼前任务，继续努力，逐步完成转化。
3、找出他们的闪光点，是转化后进生的突破口
每一个学生在心灵深处都是班主任的得力助手。没有人愿意成为一个群体的包袱，每一个后进生也有自己的特点和特长，有的乐于助人，有的有艺体特长，有的能写一手漂亮的字……。老师应把握每一个后进生的情况，认真分析，找出闪光点，从闪光点去表扬他，鼓励他，让他觉得老师在重视他、信任他，他们就会乐于和你讲心里话，乐于接受你的建议和安排，这就为转化他们打下基础。
4、发挥班集体和家长的作用
班主任个人的力量是有限的，要依靠全体科任教师，要带动全班同学，共同转化他们，使之体会到班集体的温暖。每一个老师，每一个同学，都不能有半点歧视的眼光，不能有半句冷嘲热讽的话，使他们有良好的转化氛围。
后进生的转化还要依靠家长的配合。从家长那里了解学生的性格特征、爱好和行为习惯。与家长交朋友，建立感情，让学生在老师面前更随便，能畅所欲言。要求家长用最有效的方法教育。向家长通报他们转化过程的情况，尤其是报喜，学生有一点进步，就告之家长，共同鼓励。
5、转化后进生要有耐心
任何人都可能重犯同样的错误，部分后进生的意志品质不强，做事只有三分钟的热情，这些学生对自己的缺点了如指掌，一说就改，但往往是改了又犯，犯了又改，这时老师不能轻易放弃，也不能简单加重惩罚，甚至以罚代教。而应理解他，批评他，支持他，创造转化的环境，给予改正的机会。抓住三分钟的热情，使之坚持下来。要让他明确：倒退是没有出路的，因此只能前进，不进则退。
后进生的转化是一个极为艰苦的工作，有时可能费力不讨好。但实践证明，真的找到了正确的切入点，给他们一定时间，依靠集体的力量，多有一点耐心，终究是可以转化的。成功转化一个后进生，就为提高民族素质尽一份力，为社会的和谐发展做一点贡献，而这正是我们教师的职责所在。
一、后进生的含义、表现及危害
学生个体差异是千差万别的，在发展过程中，渐渐出现一部分学生学业不良、思想行为表现差，成了后进生。
后进生的表现多样，有的学习不努力，成绩差；有的纪律不好；有的学习差又不遵守纪律；有的脾气古怪，我行我素。
后进生在一个班级或学校虽然只占少数，但是能量大，影响班风、校风，带坏其他学生，损坏学校形象。但是最大的危害则是后进生自己在学习的黄金时间未学到知识，形成了错误的世界观、人生观、价值观，既害了自己，进而危害社会。据有关部门统计，全国未成年人犯罪案件在上世纪80年代中期每万人只有6件，现在上升到每万人80件。特别是近年来，青少年犯罪总数占到了全国刑事犯罪总数的70%以上。
二、怎样转化后进生
没有天生的“差生”，也没有人真正愿意自己成为“差生”。西方心理学家马斯洛把人的需要按照先后顺序分为五个层次，即生理需要——安全需要——归属和爱——尊重的需要——自我实现。归宿和爱即希望参加一定的社会群体，在群体中得到关照和友谊。尊重的需要指个体需要得到他人的尊重。自我实现的需要指个人要充分发挥自己的才能，表现自己的本领，实现自己的理想和愿望。因此我深信，人人都希望变好，都希望得到别人的肯定和表扬。只要有正确的方法，后进生是能够转化的。
1、培养学生的自信心
阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就可以撬动整个地球。”中国有一句话叫做“天生我才必有用。”这些都是自信的表现。自信心对一个人一生的发展所起的作用无论在智力还是体力上，都起着奠基石的作用。许多学生之所以成为后进生，一个重要因素就是缺乏自信心。
自信的前提是对自己的认可，一个连自己也不认可自己的人，是不可能有自信心的。老师要引导学生正确全面认识自己，把握自己的长处、短处，相信自己有很大的发展潜力，能完成眼前面临的任务，能把自己想做的事情做好。
描绘自己的成功蓝图。著名的成功学家卡耐基提出的自信秘诀之一就是“在心中描绘一幅希望自己达到的成功蓝图，然后不断地强化这种印象，使它不致于随着岁月流逝而消退模糊。”分配给后进生他们一些工作、学习任务，当他们完成时给予适度的、具体的鼓励，增强他们的自信心。
后进生的整体素质不高，综合能力不强，在学校生活中可能面临更多的失败。当他们面临失败受到打擊感到失落的时候，最好的办法就是告诉他们：“孩子，下次一定会成功，我相信你。”这种发自内心的理解和鼓励，会使学生敢于正视和迎接困难。
2、树立正确的理想
理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往与追求。理想是现实的升华，科学的、进步的、崇高的理想催人奋进，使人生活充实，精神焕发。非科学的、落后的、庸俗的理想使人生活空虚，意志消沉。不同的理想指引人们奔向不同的目标。中学生正处在世界观、人生观、价值观和人生理想的形成时期，他们思想活跃，知识面广，信息量大，勇于接受新事物。但不少后进生价值观模糊，没有养成良好的社会公德，道德行为习惯养成不足，不少学生没有正确的人生理想，看重的仅是个人的生活和前途。老师应从后进生的实际出发，引导树立正确的社会理想、道德和生活理想，把长远理想和近期理想相结合。有了丰富的理想，学生就会有正确的行为动机，脚踏实地，认真完成眼前任务，继续努力，逐步完成转化。
3、找出他们的闪光点，是转化后进生的突破口
每一个学生在心灵深处都是班主任的得力助手。没有人愿意成为一个群体的包袱，每一个后进生也有自己的特点和特长，有的乐于助人，有的有艺体特长，有的能写一手漂亮的字……。老师应把握每一个后进生的情况，认真分析，找出闪光点，从闪光点去表扬他，鼓励他，让他觉得老师在重视他、信任他，他们就会乐于和你讲心里话，乐于接受你的建议和安排，这就为转化他们打下基础。
4、发挥班集体和家长的作用
班主任个人的力量是有限的，要依靠全体科任教师，要带动全班同学，共同转化他们，使之体会到班集体的温暖。每一个老师，每一个同学，都不能有半点歧视的眼光，不能有半句冷嘲热讽的话，使他们有良好的转化氛围。
后进生的转化还要依靠家长的配合。从家长那里了解学生的性格特征、爱好和行为习惯。与家长交朋友，建立感情，让学生在老师面前更随便，能畅所欲言。要求家长用最有效的方法教育。向家长通报他们转化过程的情况，尤其是报喜，学生有一点进步，就告之家长，共同鼓励。
5、转化后进生要有耐心
任何人都可能重犯同样的错误，部分后进生的意志品质不强，做事只有三分钟的热情，这些学生对自己的缺点了如指掌，一说就改，但往往是改了又犯，犯了又改，这时老师不能轻易放弃，也不能简单加重惩罚，甚至以罚代教。而应理解他，批评他，支持他，创造转化的环境，给予改正的机会。抓住三分钟的热情，使之坚持下来。要让他明确：倒退是没有出路的，因此只能前进，不进则退。
后进生的转化是一个极为艰苦的工作，有时可能费力不讨好。但实践证明，真的找到了正确的切入点，给他们一定时间，依靠集体的力量，多有一点耐心，终究是可以转化的。成功转化一个后进生，就为提高民族素质尽一份力，为社会的和谐发展做一点贡献，而这正是我们教师的职责所在。