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[摘 要]高效语文教学应立足学生真实的学情。首先要对学生的前情进行预测，以进行适当的预设；其次要关注课堂上的情况，及时调整教学策略；再次在完成教学任务之后，还要对学生的学情进行诊断，以发现课堂教学的不足之处，并及时进行弥补。这样，才能更好地促进学生的语文学习。
[关键词]学情；活化；高效教学
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0072-01
语文教学要想高效进行，就必须立足学生的学情。只有针对学生的真实学习情况，采用合适的教学策略，才能让我们的语文教学成为一潭活水，才能让学生在课堂上高效地学习，才能让我们的语文教学不偏离方向，才能促进学生在语文课堂上得到更大的发展。那么，如何立足学情开展语文教学呢？笔者就结合苏教版小学四年级上册《虎门销烟》一课的教学，来浅谈之。
一、前情预测适当预设
要想自己在课堂上游刃有余，教学之前，就要对学生的学情进行预测，学生在课堂上会出现一个什么样的情况，然后针对这些情况，制定与之相适应的教学策略，以便在课堂上出现这种情况时，可以及时进行调整。
比如教学这一课，在课前预测时，笔者想到学生会对在海边销毁鸦片产生疑问，因为目前全国各地在销毁假冒伪劣产品时，往往是用火烧的形式进行的，为什么还要浪费盐、石灰，而且冲向大海还会造成海水的污染，如果用火烧的话，只要堆在一起，点上一把火就可以了，省时省力。为此，笔者四处查阅资料，灵活地设计了教学流程，并把自己从网络上、图书室等场所查阅到的资料提供給学生阅读：“因为鸦片是从罂粟中提取出来的，其中主要是由生物碱组成的，而当时没有先进的科学技术，要想破坏其成分，最有效的方法就是用生石灰水来分解，以达到销毁的目的。如果用火浇的方式来销烟的话，一来会对空气造成污染，二来火烧之后留下来的残膏还会渗到泥土里，如果有人把这些土壤取回去还能熬出毒品来。在这样的情况下，林则徐才选择了用石灰水来销烟。况且，当时人们的环保意识也不太强，没想到销毁之后的鸦片渣会随着潮水带进大海，污染环境，所以才会有在海边销烟的举动。”这样，学生的怀疑得到了很好的解决，学习劲头就更足了。
二、关注课堂，及时调整
课堂教学是一个动态的过程，在教学时，教师只有时刻关注学生的学情变化，并及时调整策略，才能让学生的学习高效进行。
比如，在教学到第五自然段时，笔者感觉学生有点无精打采的，朗读课文时，并没有读出被林则徐的这一壮举震撼的情感来。这时候，我及时调整教学策略，让学生计算百多万斤有多少。我跟学生说，一袋米是100斤，那一万斤大概可以装多少袋大米？这一万斤大米堆在一起大概会占多少地方，那两百个这样的一万斤大米大概会占多大地方？学生先计算。通过计算，知道一万斤大米可以装100袋，而两百多万斤就可以装两万多袋。然后再让学生想一想，这两万多袋大米占地大约有多大。通过想一想，庞大的数字让学生很震撼，由此学生的情感便得到迅速激发，此时再朗读这一段文字，他们心中就充满了浓浓的爱国热情。
三、教后诊断，及时弥补
也许有的教师认为，研究学情是为了更好教学，当教学完成后，学情就没有必要再研究了。其实不然，教学之后，对学生的学情进行了解并把握，可以发现课堂上的教学不足之处，可以及时弥补这些不足，让课堂教学在课后也能得到延伸。
比如，在教学这一课之后，我进行了反思，虽然这一课从表面上看已经完成了教学任务，但是仍然感觉学生在有感情朗读时还有些不足。于是，我就到班中找来几位学生问一问，学过这一课之后，自己有什么样的感受或者想法？没想到他们的回答是没有什么感受。一位学生说：“我感觉林则徐很好笑，你又制止不了，为什么还硬逞能。”一位学生说：“查毒很正常，我们经常见到全国各地都在查毒品，缴毒品，但是毒品还是屡禁不止，有需要就有生产，很正常的。”看来学生对毒品并没有一个正确的认识，也没有看到毒品对一个人、一个国家的危害，因此他们根本就体会不到林则徐虎门销烟的意义所在。针对这一学情，我组织学生开展了“认识毒品，走近林则徐”这一社会实践活动，让学生通过网络、图书馆、走访等形式来了解毒品的危害，感受林则徐的伟大爱国情怀。这样，学生就对林则徐为什么一定要销烟有了一个正确的认识，同时林则徐伟大的形象也渐渐扎根在学生的脑海之中。由此，课堂上教学的遗憾在学生的社会实践活动中得到弥补，课堂教学得到了延伸。
总之，学生的学习效果是与学情息息相关的，我们只有研究学情，关注学情，才能根据学情高效开展教学，才能让我们的教学真正为学生的学习服务。
（责编 韦淑红）
[关键词]学情；活化；高效教学
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0072-01
语文教学要想高效进行，就必须立足学生的学情。只有针对学生的真实学习情况，采用合适的教学策略，才能让我们的语文教学成为一潭活水，才能让学生在课堂上高效地学习，才能让我们的语文教学不偏离方向，才能促进学生在语文课堂上得到更大的发展。那么，如何立足学情开展语文教学呢？笔者就结合苏教版小学四年级上册《虎门销烟》一课的教学，来浅谈之。
一、前情预测适当预设
要想自己在课堂上游刃有余，教学之前，就要对学生的学情进行预测，学生在课堂上会出现一个什么样的情况，然后针对这些情况，制定与之相适应的教学策略，以便在课堂上出现这种情况时，可以及时进行调整。
比如教学这一课，在课前预测时，笔者想到学生会对在海边销毁鸦片产生疑问，因为目前全国各地在销毁假冒伪劣产品时，往往是用火烧的形式进行的，为什么还要浪费盐、石灰，而且冲向大海还会造成海水的污染，如果用火烧的话，只要堆在一起，点上一把火就可以了，省时省力。为此，笔者四处查阅资料，灵活地设计了教学流程，并把自己从网络上、图书室等场所查阅到的资料提供給学生阅读：“因为鸦片是从罂粟中提取出来的，其中主要是由生物碱组成的，而当时没有先进的科学技术，要想破坏其成分，最有效的方法就是用生石灰水来分解，以达到销毁的目的。如果用火浇的方式来销烟的话，一来会对空气造成污染，二来火烧之后留下来的残膏还会渗到泥土里，如果有人把这些土壤取回去还能熬出毒品来。在这样的情况下，林则徐才选择了用石灰水来销烟。况且，当时人们的环保意识也不太强，没想到销毁之后的鸦片渣会随着潮水带进大海，污染环境，所以才会有在海边销烟的举动。”这样，学生的怀疑得到了很好的解决，学习劲头就更足了。
二、关注课堂，及时调整
课堂教学是一个动态的过程，在教学时，教师只有时刻关注学生的学情变化，并及时调整策略，才能让学生的学习高效进行。
比如，在教学到第五自然段时，笔者感觉学生有点无精打采的，朗读课文时，并没有读出被林则徐的这一壮举震撼的情感来。这时候，我及时调整教学策略，让学生计算百多万斤有多少。我跟学生说，一袋米是100斤，那一万斤大概可以装多少袋大米？这一万斤大米堆在一起大概会占多少地方，那两百个这样的一万斤大米大概会占多大地方？学生先计算。通过计算，知道一万斤大米可以装100袋，而两百多万斤就可以装两万多袋。然后再让学生想一想，这两万多袋大米占地大约有多大。通过想一想，庞大的数字让学生很震撼，由此学生的情感便得到迅速激发，此时再朗读这一段文字，他们心中就充满了浓浓的爱国热情。
三、教后诊断，及时弥补
也许有的教师认为，研究学情是为了更好教学，当教学完成后，学情就没有必要再研究了。其实不然，教学之后，对学生的学情进行了解并把握，可以发现课堂上的教学不足之处，可以及时弥补这些不足，让课堂教学在课后也能得到延伸。
比如，在教学这一课之后，我进行了反思，虽然这一课从表面上看已经完成了教学任务，但是仍然感觉学生在有感情朗读时还有些不足。于是，我就到班中找来几位学生问一问，学过这一课之后，自己有什么样的感受或者想法？没想到他们的回答是没有什么感受。一位学生说：“我感觉林则徐很好笑，你又制止不了，为什么还硬逞能。”一位学生说：“查毒很正常，我们经常见到全国各地都在查毒品，缴毒品，但是毒品还是屡禁不止，有需要就有生产，很正常的。”看来学生对毒品并没有一个正确的认识，也没有看到毒品对一个人、一个国家的危害，因此他们根本就体会不到林则徐虎门销烟的意义所在。针对这一学情，我组织学生开展了“认识毒品，走近林则徐”这一社会实践活动，让学生通过网络、图书馆、走访等形式来了解毒品的危害，感受林则徐的伟大爱国情怀。这样，学生就对林则徐为什么一定要销烟有了一个正确的认识，同时林则徐伟大的形象也渐渐扎根在学生的脑海之中。由此，课堂上教学的遗憾在学生的社会实践活动中得到弥补，课堂教学得到了延伸。
总之，学生的学习效果是与学情息息相关的，我们只有研究学情，关注学情，才能根据学情高效开展教学，才能让我们的教学真正为学生的学习服务。
（责编 韦淑红）