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【摘要】：文章分析了幼儿情绪的基本特点和培养幼儿良好情绪的重要性，从三个方面探讨了培养幼儿良好情绪的方式：营造良好的家庭情绪环境、成人情绪自控的榜样示范、积极鼓励和引导。
【关键词】：情绪；教育；品德
幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情绪的培养。
一、幼儿情绪的基本特点
易激动。幼儿情绪常常处于激动状态，小班幼儿最为突出。他们高兴起来又喊又跳，伤心时马上泪流满面。当幼儿处于高度激动时，不能要求他们立即转为平静，只能逐渐‘降温’。比如大哭大闹时，劝说往往无效，可以给他擦擦眼泪，用温柔的口吻和抚摸使他安静下来。
易变化。幼儿的情绪非常不稳定，常常是脸上还挂着泪珠，却又发出了笑声。两个小朋友打了架，过一会儿就又亲热起来了。
易受感染。幼儿的情绪还容易受周围人的感染。如初入园时，有一个小朋友哭了，其他幼儿都会哭起来；成人对某事发笑，幼儿也会莫名其妙跟着笑起来。
易外露。幼儿的情绪比较外露，这是幼儿天真的重要表现。小班幼儿往往不去掩饰自己的情绪，也不善于控制自己的情绪。比如新入园的幼儿，一边抽泣一边说‘我不哭了’是常见的表现。
二、培养幼儿良好情绪的重要性
郭沫若先生曾经這样说：“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情，才能服务与社会，立足与社会。”可见幼儿期是人的情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于提高其社会化水平有着重要的意义。 对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，在幼儿与同伴以及成年人的各种交往中，都可以适时地对他们进行情感教育。
情绪是反映心理健康状况的一面镜子，幼儿情绪行为如果能够真实地表现他的情绪状态，幼儿的心理则比较轻松和健康；相反，幼儿的情绪行为反应不能真实地表现他的情绪状态，幼儿的心理则比较沉重，甚至可能有某种障碍。
三、培养幼儿良好情绪的方式
1、营造良好的家庭情绪环境
由于幼儿的年龄特点，幼儿的情绪很容易受周围环境气氛的感染。因此在家庭应该注意保持和谐的气氛，创设一个和谐、宽松、平等的环境氛围，促进幼儿的情绪的发展。设想一下，一个家庭都是难过、忧愁、悲伤的情绪氛围，能培养出快乐、高兴、喜悦等积极情绪的幼儿吗？答案：不可能！
温馨的家庭培养心理健康的孩子。现在的家庭，家长们都为孩子创造了非得好、用得好！看重的是孩子的成绩，忽略的是孩子的心理需要，心理培养。这让许多孩子都出现了一定的心理偏差，自私、任性，胆小、暴力。当发现孩子心理上出现问题时，我们要及时地与家长沟通交流，了解家庭教育情况，与家长商量教育策略，帮助家长关注对孩子心理健康的培养。
2、成人情绪自控的榜样示范
每天， 我们都难免遇到不开心不顺心的事， 如果不能调整自己的情绪， 那很容易累积在心里，暴躁、易怒。不仅自己每天都不快乐，影响与别人的交往，如果长期如此，也容易影响身体的健康。孩子也是一样，经常发脾气或是经常哭的孩子，小朋友都不愿意和他一起玩，也会造成孩子性格的孤僻，或是更任性。我们要让孩子从小就学会理解他人情绪，并有效地表达自己的情绪。
成人榜样示范对幼儿情绪的发展十分重要。幼儿时期都是以模仿为主，主要通过模仿成人的语言、动作等去认识所谓成人的世界。因此成人愉快的情绪对幼儿的情绪是良好的示范和感染。成人要善于控制自己的情绪，若总是喜怒无常，让幼儿无所适从，情绪也随着您的情绪变得不稳定。所以请家长们要学会控制自己的情绪，这样才能使幼儿保持良好的情绪状态。
3、积极鼓励和引导
当孩子遇到事情作为家长和老师一定要积极的鼓励以及引导。孩子情绪消极时要给孩子正面的肯定和鼓励；要耐心倾听幼儿说话，比如认真听孩子讲述在幼儿园里发生的事情或者学到的东西；正确地运用暗示和强化帮助幼儿抵御挫折减少焦虑；要帮助幼儿掉空情绪，如哭闹、伤心、过度兴奋等等。
培养幼儿能力，对孩子学会放手，鼓励孩子做力所能及的事情，多鼓励孩子，发现孩子的细微进步和改变，及时给予肯定，表扬。经过一段时间，晰晰的情绪好了很多，喜欢笑，喜欢和同学一起玩，做事的动作比以前快了，也更愿意参加活动了。
孩子的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有审美情趣，就越能健康快乐地成长。平时，孩子穿衣、脱衣、吃饭等自己能做的事情，我尽可能鼓励他们自己去做。我希望在这个过程中，孩子能逐步树立起什么都能自己干好的自信，更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信，这种情绪，对孩子的一生都很有帮助。
幼儿情绪的发展，对其以后身心的健康成长具有极大影响，我们应十分重视儿童早期良好情绪的培养。然而培养良好的情绪、高尚的社会情感又是一项十分细致的教育过程。因此需要有合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；帮助幼儿克服不良情绪。
参考文献：
[1]珂莱丽撰文 惠特尼绘 于巧峰译（2012）：儿童情绪管理系列，青岛出版社。
[2]柯维（2011）：儿童快乐的七个习惯，南海出版社。
[3]王垒等（1992）：综合智力：对智力概念的整合，心理科学，1992年2期。
[4]白学军（1996）：智力心理学的研究进展，杭州：浙江人民出版社。
[5]张庆林主编（2002）：创造性研究手册，成都：四川教育出版社。
[6]黄希庭（1994）：未来时间的心理结构，心理学报，26（2）：121-127.
【关键词】：情绪；教育；品德
幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情绪的培养。
一、幼儿情绪的基本特点
易激动。幼儿情绪常常处于激动状态，小班幼儿最为突出。他们高兴起来又喊又跳，伤心时马上泪流满面。当幼儿处于高度激动时，不能要求他们立即转为平静，只能逐渐‘降温’。比如大哭大闹时，劝说往往无效，可以给他擦擦眼泪，用温柔的口吻和抚摸使他安静下来。
易变化。幼儿的情绪非常不稳定，常常是脸上还挂着泪珠，却又发出了笑声。两个小朋友打了架，过一会儿就又亲热起来了。
易受感染。幼儿的情绪还容易受周围人的感染。如初入园时，有一个小朋友哭了，其他幼儿都会哭起来；成人对某事发笑，幼儿也会莫名其妙跟着笑起来。
易外露。幼儿的情绪比较外露，这是幼儿天真的重要表现。小班幼儿往往不去掩饰自己的情绪，也不善于控制自己的情绪。比如新入园的幼儿，一边抽泣一边说‘我不哭了’是常见的表现。
二、培养幼儿良好情绪的重要性
郭沫若先生曾经這样说：“人的根本改造应当从儿童的情感教育、美的教育入手。一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情，才能服务与社会，立足与社会。”可见幼儿期是人的情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于提高其社会化水平有着重要的意义。 对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，在幼儿与同伴以及成年人的各种交往中，都可以适时地对他们进行情感教育。
情绪是反映心理健康状况的一面镜子，幼儿情绪行为如果能够真实地表现他的情绪状态，幼儿的心理则比较轻松和健康；相反，幼儿的情绪行为反应不能真实地表现他的情绪状态，幼儿的心理则比较沉重，甚至可能有某种障碍。
三、培养幼儿良好情绪的方式
1、营造良好的家庭情绪环境
由于幼儿的年龄特点，幼儿的情绪很容易受周围环境气氛的感染。因此在家庭应该注意保持和谐的气氛，创设一个和谐、宽松、平等的环境氛围，促进幼儿的情绪的发展。设想一下，一个家庭都是难过、忧愁、悲伤的情绪氛围，能培养出快乐、高兴、喜悦等积极情绪的幼儿吗？答案：不可能！
温馨的家庭培养心理健康的孩子。现在的家庭，家长们都为孩子创造了非得好、用得好！看重的是孩子的成绩，忽略的是孩子的心理需要，心理培养。这让许多孩子都出现了一定的心理偏差，自私、任性，胆小、暴力。当发现孩子心理上出现问题时，我们要及时地与家长沟通交流，了解家庭教育情况，与家长商量教育策略，帮助家长关注对孩子心理健康的培养。
2、成人情绪自控的榜样示范
每天， 我们都难免遇到不开心不顺心的事， 如果不能调整自己的情绪， 那很容易累积在心里，暴躁、易怒。不仅自己每天都不快乐，影响与别人的交往，如果长期如此，也容易影响身体的健康。孩子也是一样，经常发脾气或是经常哭的孩子，小朋友都不愿意和他一起玩，也会造成孩子性格的孤僻，或是更任性。我们要让孩子从小就学会理解他人情绪，并有效地表达自己的情绪。
成人榜样示范对幼儿情绪的发展十分重要。幼儿时期都是以模仿为主，主要通过模仿成人的语言、动作等去认识所谓成人的世界。因此成人愉快的情绪对幼儿的情绪是良好的示范和感染。成人要善于控制自己的情绪，若总是喜怒无常，让幼儿无所适从，情绪也随着您的情绪变得不稳定。所以请家长们要学会控制自己的情绪，这样才能使幼儿保持良好的情绪状态。
3、积极鼓励和引导
当孩子遇到事情作为家长和老师一定要积极的鼓励以及引导。孩子情绪消极时要给孩子正面的肯定和鼓励；要耐心倾听幼儿说话，比如认真听孩子讲述在幼儿园里发生的事情或者学到的东西；正确地运用暗示和强化帮助幼儿抵御挫折减少焦虑；要帮助幼儿掉空情绪，如哭闹、伤心、过度兴奋等等。
培养幼儿能力，对孩子学会放手，鼓励孩子做力所能及的事情，多鼓励孩子，发现孩子的细微进步和改变，及时给予肯定，表扬。经过一段时间，晰晰的情绪好了很多，喜欢笑，喜欢和同学一起玩，做事的动作比以前快了，也更愿意参加活动了。
孩子的天性越是得到充分的尊重，他的童年就越是富有审美情趣，就越能健康快乐地成长。平时，孩子穿衣、脱衣、吃饭等自己能做的事情，我尽可能鼓励他们自己去做。我希望在这个过程中，孩子能逐步树立起什么都能自己干好的自信，更能培养起他们一种乐观、自信的良好情绪。这种自信，这种情绪，对孩子的一生都很有帮助。
幼儿情绪的发展，对其以后身心的健康成长具有极大影响，我们应十分重视儿童早期良好情绪的培养。然而培养良好的情绪、高尚的社会情感又是一项十分细致的教育过程。因此需要有合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；帮助幼儿克服不良情绪。
参考文献：
[1]珂莱丽撰文 惠特尼绘 于巧峰译（2012）：儿童情绪管理系列，青岛出版社。
[2]柯维（2011）：儿童快乐的七个习惯，南海出版社。
[3]王垒等（1992）：综合智力：对智力概念的整合，心理科学，1992年2期。
[4]白学军（1996）：智力心理学的研究进展，杭州：浙江人民出版社。
[5]张庆林主编（2002）：创造性研究手册，成都：四川教育出版社。
[6]黄希庭（1994）：未来时间的心理结构，心理学报，26（2）：121-127.