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【摘要】在我国高等教育管理体制改革的背景下，多校区的建立已经成为高等教育的普遍现象，因此在现阶段，高校分校区的管理是我国的新难题，因此应该重视高校分校区进行科学化的管理，对高校分校区的管理制度可以通过借鉴国外的管理方式，来进行全方位的改革，本文在社区管理制度得领导下，进行对高校分校区现阶段的管理模式的问题进行分析，从而在社区管理的前提下，进行探索新的管理方式，以此来推动我国高校分校区管理的科学化和系统化，从而促进我国的高校教育事业的蓬勃发展。
【关键词】社区管理 高校分校区 管理策略
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01
一、引言
目前，我国对于高等教育特别重视，因此，高校分校区的建立满足了我国对人才进行全方面培养的教育理念，多校区的建立对于高校来说可以整体提高教学水平、效益和知名度，因此对于分校区的管理要进行改革，以此来更好的对高校教育作出贡献，本文基于社区管理模式上对于高校分区现阶段的管理问题进行有效分析，从中探索新的管理策略，来推进高校教育的发展，从而提高我国整体的教育水平，对人才的全方面发展作出卓越的贡献。
二、社区管理对于高校分区管理的含义
高校分校区的社区管理模式在某种意义上来说，是价值的体现和新路径的探索，社区管理是一种社会学概念的一种体现，其意义在于维护社区的正常秩序，满足社会居民对于物质生活和精神生活的需求，进行一系列的自我管理，目的在于合理利用社区内的一切资源，促进社区居民的生活质量和社区的可持续发展，而对于高校分校的管理来说，从宏观的角度来掌握对于高校分校区的管理思维，从而涉及到学生的自我管理和校园建设的多方面管理思维，以此来提高高校分校的管理理念，从而提升整体教学水平。
三、基于社区管理模式上高校分区现阶段的管理问题
1.管理机制不够完善
目前我国高校分校的管理机制依旧官僚化，首先是校长书记，其次是各部门的主任，导致高校分区的管理层级过多，职能部门的管理幅度较小，形成多层领导，降低了管理效率，出现部门之间职责不明确，在利益面前部门之间争夺不休，在问题面前部门之间相互推脱，因此导致高校分校的教育程度较差，文化素养较低，从而降低我国高校的整体教育水平。
2.没有核心校园文化特色
高校的精神就是校园文化的灵魂，同时也是高校的办学特色，但现在的高校主校区的精神文化不得传承，分校区的文化不得发扬，整体的校园精神文化并未形成，缺乏主导的校园文化特色，因此难以凝聚师生，导致高校分校的教学质量不如主校区，文化特色也不如主校区更有核心内容，使高校分校区的声望下降，从而也影响了主校区的生源，降低了高校的整体教育水平，使人才不能全面健康的发展。
3.高校分校社区发展缺乏多元化
目前我国大部分的高校分校缺少发展的多元化，基础设施不够完善，随着社会水平的不断提高，大学宿舍的硬件条件越发不能满足时代的发展，现在的高校分区实行标准化管理，不能满足大学生的个性化需求，观念过于陈旧，社区活动明显不足，因此导致高校教育水平下降，缺少优秀生源，违背了我国人才需要全面发展的理论。
四、基于社区管理对于高校分校管理的实施策略
1.完善高校分校的管理机制
改善高校分校的官僚化管理机制，要开展高校分校区管理模式对于社区化操作的新路径，高校分校区的管理是复杂的系统工程，因此需要管理者运用新的思维新的策略来完善高校分校的管理机制，以此来提高高校分校的教育水平，加强高校主校区的声望，因此招收更加优秀的生源，从而提高我国大学生的整体素质。
2.基于社区管理模式上对高校分校的发展进行多元化管理
在高校分校区管理的体制中，社区管理模式倡导以学生市民化为特征，综合运用社区管理模式的原则，将社区管理模式进行多元化的改革，以此运用到高校分校管理模式中，以此促进高校分校区的自主发展，降低办学成本，突破原有的管理瓶颈，比如建立分校董事会，进行统一管理，制定多元化的管理规定，广泛的运用到高校分校的整体教育体系中，来实现高校分校与社区管理的无缝衔接。
五、结语
综上所述，各国高校分校管理制度的形成与发展都需要进行改革创新，才能形成完美的管理制度，要在社区管理的前提下，对高校分校进行完善管理机制、建立高校分校的核心特色、对于高校分校发展进行多元化管理，以此来促进高校分校的快速发展，要充分调动高校主校与分校的密切联系，进一步推进两校之间的交流互动， 要尊重各校区的特点，在社区管理的基础上，对高校分校进行有力的指导，从而推进我国的高校教育的发展脚步。
参考文献：
[1]张洁，谢超峰. 高校社区：建设、管理和服务的新思路——基于社区的视角[J]. 重庆与世界（学术版），2015，32（01）：95-98+122.
[2]章海玲. 基于自我管理的高校学生社区教育新模式的探讨[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（02）：274-275.
[3]洪晔.社区管理视角下高校多校区管理实务研究[J].中国成人教育，2017（19）：43-46.
基金项目：中央高校基本科研业务费高教管理项目，2015年度课题：《国内研究型大学多校区管理模式的研究与借鉴》，课題编号：2015SGZ05，项目负责人：庄斐。
作者简介：庄斐（1985.10-），女，汉族，江苏常州人，华南理工大学大学城校区管委会办公室，公共管理硕士，从事高等教育研究；叶伟雄（1965.08-），男，汉族，广东兴宁人，华南理工大学大学城校区管委会，硕士，从事高等教育研究。
【关键词】社区管理 高校分校区 管理策略
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01
一、引言
目前，我国对于高等教育特别重视，因此，高校分校区的建立满足了我国对人才进行全方面培养的教育理念，多校区的建立对于高校来说可以整体提高教学水平、效益和知名度，因此对于分校区的管理要进行改革，以此来更好的对高校教育作出贡献，本文基于社区管理模式上对于高校分区现阶段的管理问题进行有效分析，从中探索新的管理策略，来推进高校教育的发展，从而提高我国整体的教育水平，对人才的全方面发展作出卓越的贡献。
二、社区管理对于高校分区管理的含义
高校分校区的社区管理模式在某种意义上来说，是价值的体现和新路径的探索，社区管理是一种社会学概念的一种体现，其意义在于维护社区的正常秩序，满足社会居民对于物质生活和精神生活的需求，进行一系列的自我管理，目的在于合理利用社区内的一切资源，促进社区居民的生活质量和社区的可持续发展，而对于高校分校的管理来说，从宏观的角度来掌握对于高校分校区的管理思维，从而涉及到学生的自我管理和校园建设的多方面管理思维，以此来提高高校分校的管理理念，从而提升整体教学水平。
三、基于社区管理模式上高校分区现阶段的管理问题
1.管理机制不够完善
目前我国高校分校的管理机制依旧官僚化，首先是校长书记，其次是各部门的主任，导致高校分区的管理层级过多，职能部门的管理幅度较小，形成多层领导，降低了管理效率，出现部门之间职责不明确，在利益面前部门之间争夺不休，在问题面前部门之间相互推脱，因此导致高校分校的教育程度较差，文化素养较低，从而降低我国高校的整体教育水平。
2.没有核心校园文化特色
高校的精神就是校园文化的灵魂，同时也是高校的办学特色，但现在的高校主校区的精神文化不得传承，分校区的文化不得发扬，整体的校园精神文化并未形成，缺乏主导的校园文化特色，因此难以凝聚师生，导致高校分校的教学质量不如主校区，文化特色也不如主校区更有核心内容，使高校分校区的声望下降，从而也影响了主校区的生源，降低了高校的整体教育水平，使人才不能全面健康的发展。
3.高校分校社区发展缺乏多元化
目前我国大部分的高校分校缺少发展的多元化，基础设施不够完善，随着社会水平的不断提高，大学宿舍的硬件条件越发不能满足时代的发展，现在的高校分区实行标准化管理，不能满足大学生的个性化需求，观念过于陈旧，社区活动明显不足，因此导致高校教育水平下降，缺少优秀生源，违背了我国人才需要全面发展的理论。
四、基于社区管理对于高校分校管理的实施策略
1.完善高校分校的管理机制
改善高校分校的官僚化管理机制，要开展高校分校区管理模式对于社区化操作的新路径，高校分校区的管理是复杂的系统工程，因此需要管理者运用新的思维新的策略来完善高校分校的管理机制，以此来提高高校分校的教育水平，加强高校主校区的声望，因此招收更加优秀的生源，从而提高我国大学生的整体素质。
2.基于社区管理模式上对高校分校的发展进行多元化管理
在高校分校区管理的体制中，社区管理模式倡导以学生市民化为特征，综合运用社区管理模式的原则，将社区管理模式进行多元化的改革，以此运用到高校分校管理模式中，以此促进高校分校区的自主发展，降低办学成本，突破原有的管理瓶颈，比如建立分校董事会，进行统一管理，制定多元化的管理规定，广泛的运用到高校分校的整体教育体系中，来实现高校分校与社区管理的无缝衔接。
五、结语
综上所述，各国高校分校管理制度的形成与发展都需要进行改革创新，才能形成完美的管理制度，要在社区管理的前提下，对高校分校进行完善管理机制、建立高校分校的核心特色、对于高校分校发展进行多元化管理，以此来促进高校分校的快速发展，要充分调动高校主校与分校的密切联系，进一步推进两校之间的交流互动， 要尊重各校区的特点，在社区管理的基础上，对高校分校进行有力的指导，从而推进我国的高校教育的发展脚步。
参考文献：
[1]张洁，谢超峰. 高校社区：建设、管理和服务的新思路——基于社区的视角[J]. 重庆与世界（学术版），2015，32（01）：95-98+122.
[2]章海玲. 基于自我管理的高校学生社区教育新模式的探讨[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版），2014，15（02）：274-275.
[3]洪晔.社区管理视角下高校多校区管理实务研究[J].中国成人教育，2017（19）：43-46.
基金项目：中央高校基本科研业务费高教管理项目，2015年度课题：《国内研究型大学多校区管理模式的研究与借鉴》，课題编号：2015SGZ05，项目负责人：庄斐。
作者简介：庄斐（1985.10-），女，汉族，江苏常州人，华南理工大学大学城校区管委会办公室，公共管理硕士，从事高等教育研究；叶伟雄（1965.08-），男，汉族，广东兴宁人，华南理工大学大学城校区管委会，硕士，从事高等教育研究。