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◆摘 要：商务经济学是以经济学为基础，将经济学与管理学相互融合而形成的新兴学科，是适应我国经济迅速发展的必然产物。高校在开设商务经济学这一特色专业时应当遵循市场需求，培养符合市场需求的应用型商务经济学人才。本文详细阐述了商务经济学的学科内涵，开设商务经济学的重要意义，并对高校如何培养符合市场需求的商务经济学人才提出几点建议，以期促进我国商务经济的发展。
◆关键词：商务经济学;市场需求;能力导向;人才培养
改革开放背景下，我国经济飞速发展，市场经济体制发生了重大变革，各大高校开设了经济学、商业与管理学、国际商务等学科，旨在培养新时代背景下符合市场需求的商务人才。近年来，为进一步培养管理学和经济学顶尖人才，各高校同时开设了具有中国特色的专业学科，即商务经济学，比如福建农林大学、上海商学院等，旨在培养一批全方位的、高质量的以市场需求和能力导向为目标的人才。
1商务经济学的内涵
高校在开设一门学科之前必须要明确开设这门学科的目的，只有明確所开设学科或专业的目的，才能有针对性地进行人才培养。商务经济学即商学和经济学的融合，由于目前我国并没有开设专门的商学学科，故可将商务经济学定义为管理学和经济学的融合。管理学的研究内容主要是如何对一家企业、一个公司或一个部门进行管理，经济学的研究内容主要是对社会资源进行分配，从而使经济最大化。高校在开设教学科目时以此为出发点进行专业划分，以重庆第二师范学院为例，该高校在进行专业划分时以商务经理人、商务经纪人为依据进行人才培养，并取得了很好的效果。
2开设商务经济学的意义
作为管理学和经济学融合的交叉学科，商务经济学的开设主要有以下几个方面的意义。一、推动中国经济从高速发展转变为高质量发展的有效手段。新时代中国特色社会主义背景下，国家领导人提出创新驱动战略，要求高校培养符合当前社会发展的创新型人才，商务经济学的开设符合这一战略目标。商务经济学涉及金融贸易、商务管理、经济运作等多个方面，通过商务经济学培养能够打造出复合型的商务人才，推动我国经济由量向质进行转变，进而提升国际竞争力。二、管理学与经济学相互配合，取长补短。就经济学而言，在本科期间学生主要从事理论学习，其弊端在于理论教学内容往往会有社会经济实际运行情况有所偏差，学生在学习期间缺乏实践操作，动手能力不强。而通过管理学的教学可以极大地提高学生的实践能力，使学生掌握计算机、商务管理等技能，可以很好地弥补学生动手能力不足这一缺陷。
3培养基于市场需求和能力导向的商务经济学人才的策略
3.1构建理论教学与实践教学体系
我国各大高校本科阶段教育教学更加注重理论，通常情况下，本科生只有在大三或大四阶段进行为期半年到一年的实习，而且很多学生对实习不够重视，不能按照学校要求进行实习，进而导致学生本科阶段的实习有名无实。商务经济学是一门实践性极强的学科，如果不能进行有效实践活动，学生学习的理论知识将无法转变为实践操作技能，不利于学生进入工作岗位。为解决这一难题，高校应当要求学生在本科阶段从事大量的实习工作，根据市场需求对学生进行定向培养，从而使学生毕业后能够解决职业中的实际问题。比如，学院建立商务经济学实验、实训、实习三位一体教学体系，根据学生能力培养的增长规律设立合适的教学课程。建立学校内实验基地，使学生能够一边进行生物经济学学科内容的学习，一边进行虚拟实践能力的训练。学校还应积极与社会企业进行交流，建立校企合作，实行订单式商务经济型人才培养模式，学校向企业输送商务经济学相关人才，企业向学校提供实习或就业岗位。
3.2深化国际合作，推行双语教学
当今社会背景下，国际合作是适应时代发展的必然要求，随着我国经济的不断增长，我国与其他各国的经济联系更加紧密，合作更加频繁。因此，高校在进行商务经济学人才培养时应当立足世界，培养出一批能够走向国际的能力导向型人才。为此，学校在进行教材设计时应当加入双语教学或全英文教学，例如，在核心课程教学中采用全英文教学，组织学生就某一问题进行口语交流。同时成立研讨小组，小组内部对各种商务经济学内容进行讨论。此外，学校还应当与国外高校进行合作，互派交流生进行学习，合作双方定期举办交流研讨会，及时解决在进行商务经济学这一特学学科教学中遇到的问题，弥补教学中存在的不足。
3.3加强商务经济学师资队伍建设
商务经济学是近年来新开设的特色学科，其教学体系的建立和教学课程的设立尚处于摸索阶段，同时，高校普遍缺乏具有一定教学经验的老师。作为学生的领学人，教师的重要性不言而喻。因此，在商务经济学这门学科中，学校应当把建设重心放在师资队伍的培养方面。首先，学校在进行商务经济学教师招聘时应当优先聘请国内外知名教授，积极引进重点大学的优秀毕业生，建立一支具有高学历水平、高知识素质的师资队伍。其次，学校设立专业资金对商务经济学青年教师进行培训，组织青年教师去相关企业任职，增加学校教育教学和社会实践的契合度。
4结束语
综上所述，基于市场需求和能力导向的商务经济学人才培养需从多个角度出发，根本目的在于培养出一批管理学和经济学领域尖端人才。基于此，高校应建立完善的商务经济学教学体系，以市场需求为靶向，合理开设教学课程，不断探究新的商务经济学人才培养模式，进而推动我国商务经济学向前发展。
参考文献
[1]韩未雪.应用型人才培养目标下商务经济学专业建设研究——以武汉商学院为例[J].科教文汇（中旬刊），2020（11）：114-115.
[2]张荣佳，李育冬，顾振华.商务经济学专业人才培养中在线课程资源应用的影响因素分析[J].智库时代，2019（48）：148-149.
[3]杨洋，谭艳华.基于创新型人才培养的商务经济学专业建设改革研究[J].铜陵学院学报，2019，18（03）：124-126.
[4]张云兰.基于应用型人才培养的商务经济学专业实验教学改革探讨[J].企业科技与发展，2019（04）：97-98.
作者简介
张茅，男，汉族，1988年11月，山东省莱西市人，博士，讲师，研究方向：旅游经济。
本文为2020年度黑龙江省省属本科高校基本科研业务费项目，基于市场需求导向的应用技术大学商务经济学专业人才培养模式研究
◆关键词：商务经济学;市场需求;能力导向;人才培养
改革开放背景下，我国经济飞速发展，市场经济体制发生了重大变革，各大高校开设了经济学、商业与管理学、国际商务等学科，旨在培养新时代背景下符合市场需求的商务人才。近年来，为进一步培养管理学和经济学顶尖人才，各高校同时开设了具有中国特色的专业学科，即商务经济学，比如福建农林大学、上海商学院等，旨在培养一批全方位的、高质量的以市场需求和能力导向为目标的人才。
1商务经济学的内涵
高校在开设一门学科之前必须要明确开设这门学科的目的，只有明確所开设学科或专业的目的，才能有针对性地进行人才培养。商务经济学即商学和经济学的融合，由于目前我国并没有开设专门的商学学科，故可将商务经济学定义为管理学和经济学的融合。管理学的研究内容主要是如何对一家企业、一个公司或一个部门进行管理，经济学的研究内容主要是对社会资源进行分配，从而使经济最大化。高校在开设教学科目时以此为出发点进行专业划分，以重庆第二师范学院为例，该高校在进行专业划分时以商务经理人、商务经纪人为依据进行人才培养，并取得了很好的效果。
2开设商务经济学的意义
作为管理学和经济学融合的交叉学科，商务经济学的开设主要有以下几个方面的意义。一、推动中国经济从高速发展转变为高质量发展的有效手段。新时代中国特色社会主义背景下，国家领导人提出创新驱动战略，要求高校培养符合当前社会发展的创新型人才，商务经济学的开设符合这一战略目标。商务经济学涉及金融贸易、商务管理、经济运作等多个方面，通过商务经济学培养能够打造出复合型的商务人才，推动我国经济由量向质进行转变，进而提升国际竞争力。二、管理学与经济学相互配合，取长补短。就经济学而言，在本科期间学生主要从事理论学习，其弊端在于理论教学内容往往会有社会经济实际运行情况有所偏差，学生在学习期间缺乏实践操作，动手能力不强。而通过管理学的教学可以极大地提高学生的实践能力，使学生掌握计算机、商务管理等技能，可以很好地弥补学生动手能力不足这一缺陷。
3培养基于市场需求和能力导向的商务经济学人才的策略
3.1构建理论教学与实践教学体系
我国各大高校本科阶段教育教学更加注重理论，通常情况下，本科生只有在大三或大四阶段进行为期半年到一年的实习，而且很多学生对实习不够重视，不能按照学校要求进行实习，进而导致学生本科阶段的实习有名无实。商务经济学是一门实践性极强的学科，如果不能进行有效实践活动，学生学习的理论知识将无法转变为实践操作技能，不利于学生进入工作岗位。为解决这一难题，高校应当要求学生在本科阶段从事大量的实习工作，根据市场需求对学生进行定向培养，从而使学生毕业后能够解决职业中的实际问题。比如，学院建立商务经济学实验、实训、实习三位一体教学体系，根据学生能力培养的增长规律设立合适的教学课程。建立学校内实验基地，使学生能够一边进行生物经济学学科内容的学习，一边进行虚拟实践能力的训练。学校还应积极与社会企业进行交流，建立校企合作，实行订单式商务经济型人才培养模式，学校向企业输送商务经济学相关人才，企业向学校提供实习或就业岗位。
3.2深化国际合作，推行双语教学
当今社会背景下，国际合作是适应时代发展的必然要求，随着我国经济的不断增长，我国与其他各国的经济联系更加紧密，合作更加频繁。因此，高校在进行商务经济学人才培养时应当立足世界，培养出一批能够走向国际的能力导向型人才。为此，学校在进行教材设计时应当加入双语教学或全英文教学，例如，在核心课程教学中采用全英文教学，组织学生就某一问题进行口语交流。同时成立研讨小组，小组内部对各种商务经济学内容进行讨论。此外，学校还应当与国外高校进行合作，互派交流生进行学习，合作双方定期举办交流研讨会，及时解决在进行商务经济学这一特学学科教学中遇到的问题，弥补教学中存在的不足。
3.3加强商务经济学师资队伍建设
商务经济学是近年来新开设的特色学科，其教学体系的建立和教学课程的设立尚处于摸索阶段，同时，高校普遍缺乏具有一定教学经验的老师。作为学生的领学人，教师的重要性不言而喻。因此，在商务经济学这门学科中，学校应当把建设重心放在师资队伍的培养方面。首先，学校在进行商务经济学教师招聘时应当优先聘请国内外知名教授，积极引进重点大学的优秀毕业生，建立一支具有高学历水平、高知识素质的师资队伍。其次，学校设立专业资金对商务经济学青年教师进行培训，组织青年教师去相关企业任职，增加学校教育教学和社会实践的契合度。
4结束语
综上所述，基于市场需求和能力导向的商务经济学人才培养需从多个角度出发，根本目的在于培养出一批管理学和经济学领域尖端人才。基于此，高校应建立完善的商务经济学教学体系，以市场需求为靶向，合理开设教学课程，不断探究新的商务经济学人才培养模式，进而推动我国商务经济学向前发展。
参考文献
[1]韩未雪.应用型人才培养目标下商务经济学专业建设研究——以武汉商学院为例[J].科教文汇（中旬刊），2020（11）：114-115.
[2]张荣佳，李育冬，顾振华.商务经济学专业人才培养中在线课程资源应用的影响因素分析[J].智库时代，2019（48）：148-149.
[3]杨洋，谭艳华.基于创新型人才培养的商务经济学专业建设改革研究[J].铜陵学院学报，2019，18（03）：124-126.
[4]张云兰.基于应用型人才培养的商务经济学专业实验教学改革探讨[J].企业科技与发展，2019（04）：97-98.
作者简介
张茅，男，汉族，1988年11月，山东省莱西市人，博士，讲师，研究方向：旅游经济。
本文为2020年度黑龙江省省属本科高校基本科研业务费项目，基于市场需求导向的应用技术大学商务经济学专业人才培养模式研究