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数学作为描述和解释事物存在方式，反映事物之间关系的一门科学，渗透在儿童的生活中，它帮助儿童认识世界，领悟建立在人脑中的抽象关系，给儿童提供解决问题的思想和方法。以往教师以为有目的、有计划地设计了数学教学方案，精心准备了一些操作材料，让幼儿“操作过了”，老师“教过了”，幼儿就学会了数学。其实这种数学教育脱离了幼儿的现实生活，使幼儿感到数学是强加给他们的概念，是记忆不完的知识，这就导致了幼儿对数学缺乏学习的兴趣。“在幼儿的生活体验和探索实践中进行数学教育”正是立足于我国幼教发展现状，顺应《幼儿园教育指导纲要（