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摘要：为了改善幼儿园户外活动的教学效果和质量，教师需要对幼儿户外活动的现状进行透彻分析，并根据相关文献的研究，总结出实施户外活动的有效策略。通过教师耐心的教学并积极与幼儿互动，每个幼儿都会通过参加和体验户外活动，增加感受大自然魅力的机会，在户外活动中获得成长和进步。
关键词：幼儿园;户外运动;实施策略;组织
教师有效地指导幼儿进行户外幼儿园活动，可以了解幼儿对户外活动的需求，为有效的户外活动计划提供依据，并为幼儿的户外活动提供适当的物质支持，从而优化幼儿的身体素质和增强独立学习的能力。
一、户外活动对幼儿成长的重要性
通过参加户外活动，幼儿不仅可以按照教师的指导完成体育锻炼，还可以在教师的帮助下优化个人的身体素质。幼儿可以通过体验户外不同的活动，提高实践中的体育技能。此外，参加户外活动时，幼儿必须在自然环境中进行体验，感受和练习。活动结束后，还要考虑自然环境，利用户外自然环境的经验来增强对活动的热情并完成体育锻炼。
二、幼儿园户外活动的组织和实施策略
（一）演示和示范操作技能
为了提高幼儿对参加户外活动的兴趣并增强对幼儿的运动技能的掌握，教师需要做好户外活动的叙述和示范并帮助幼儿学习。教师应该在了解技能的基础上向幼儿讲解活动，让幼儿成功地掌握参与活动的方法，并提高参与活动的效率。幼儿将在理解操作技能兴趣的驱动下将积极参与实践。
例如，在组织《穿越火线》这一有趣的户外活动时，教师可以问幼儿是否理解解放军叔叔中的“特种部队”？有些幼儿说从父亲那里听说过，那些特种部队的叔叔特别好，有些幼儿说听不懂。教师说特种部队叔叔很忙，再次问幼儿是否想向特种部队叔叔学习？在收到积极回应后，教师邀请幼儿观看户外活动《穿越火线》、参加跑步比赛，幼儿通过观察了解参加比赛的方法，并积极地将其与教师的指导相结合。然后，教师请幼儿尝试用自己的方式从“越过跑道”的经验中练习他们最初了解的体育技巧。在幼儿的进一步练习中，教师可以发现幼儿在运动中的不足，并确保幼儿能够正确完成和掌握与户外运动有关的各种技能，例如爬行以及跳跃。
（二）有趣活动的组织
为了提高幼儿参与活动的效率，教师可以通过在户外组织有趣的活动来鼓励幼儿的主动参与，提高户外活动教学的有效性，从而帮助幼儿提高认知以及实践运动技能。在组织并实施了有趣的活动后，幼儿会感到参加户外活动很有趣，并且会在活动中无意识地完成运动技能的增强和对运动质量的逐渐确定。同时，组织有趣的户外活动将帮助幼儿加深对运动的渴望，并积极参加运动。
例如，教师利用娱乐活动的组织来鼓励幼儿参加户外活动，从而鼓励幼儿对参加体育运动更加感兴趣，通过享受户外活动来增加他们进行体育锻炼的机会。在练习中，教师邀请幼儿玩耍和互动，在“两人三足”、“我是小螃蟹”和“一辆小型运输卡车”的游戏中玩耍，以帮助幼儿在快乐的户外练习中感受运动的幸福感和胜利感。“两人三足”游戏中，两个幼儿一起练习并协作完成趣味游戏活动;在“我是一只小螃蟹”练习中，幼儿沐浴在柔和的阳光下，以完成水平跑步，提高身体协调能力;在有趣的活动“一辆小型运输卡车”中，幼儿推着轮胎参加比赛并享受体育锻炼。最终，幼儿将通过参加有趣而多样的户外活动来获得更好的运动体验，并会感到参加运动的乐趣。
（三）尊重幼儿的差异，促进幼儿的身体发育
幼儿的身体发育存在个体差异，因此在开展户外活动时教师应考虑幼儿的个体差异，并实施针对性、层次性的教学指导，以便每个幼儿都能正常成长。在这方面，教师应根据幼儿的特点提出个别建议，而不是“一刀切”。因此，教师应该对幼儿进行额外的身体健康测试，了解幼儿的身体发育，确定他们适合和不适合的户外运动，并提出分类建议，以便幼儿可以科学合理地开始户外运动。
例如，有些幼儿不适合跳操，因为他们的身体不能够承高强度的运动。在这方面，教师应遵循“循序渐进”的原则，允许这些幼儿进行一些轻柔的户外运动，例如做瑜伽，太极拳等，首先要锻炼身体的柔韧性，在有一定的运动基础并做好身体的准备后再逐渐增加运动强度，同时支持运动以鼓励幼儿不断改善其身体形态。又如，有些幼儿在运动上缺乏某些才能，因此需要教师和幼儿一起运动来给出具体的指导和建议，让能力较强的幼儿带领能力较弱的幼儿一起运动，不仅可以感知到幼儿之间的交流和协作，而且还使弱势的幼儿有机会在户外积极参加体育运动，跟随并达到同龄人的水平。最后，提高幼儿的身体素质教师还应该意识到家庭与学校之间的合作。因此，教师应与父母积极沟通，以便父母注意幼儿的身体发育，尤其是那些相对弱势的幼儿，更应该受到关注。与父母一起运动，并共同制定一项个人体育锻炼计划，以促进这些幼儿的身体发育。
此外，尽管许多幼儿对户外运动更感兴趣，但他们很难长期坚持。因此，教师应不断优化户外体育锻炼方法，激发幼儿对户外运动的兴趣和热情，并不断增加他们的耐力。例如，教师可以与父母一起进行定期的亲子远足活动，以建立幼儿与自然之间的紧密联系，丰富户外运动，并实现良好的幼儿成长。
（四）凝聚力和集体力量
在组织户外活动时，教师需要使用集体户外活动来指导幼儿参加。通过参加小组活动，幼儿不仅可以通过相互帮助来掌握运动方法和巩固运动技能，还可以通过协作来实现体育锻炼的集体目标。通过开展和参与集体活动，幼儿将感受到集体的价值和意义，并体会到集体力量的伟大。最终，幼儿将通过活动达到建立集体意识和有效提高集体荣誉感的目的。
例如，教师使用拔河这种集体户外活动来引导幼儿的主动参与。最初，教师详细解释了参加体育运动中拔河比赛的方法和技巧，以确保每个幼儿都了解在拔河过程中使用力量的方法。其次，教师根据幼儿的身高和体重将他们分成几组，并要求他们以两个对抗性小组的形式参加。同样，积极参加拔河比赛后，每个幼儿都会尽自己最大的努力去争取集体荣誉，并能感受到这项活动的集体价值和意义。认真参加集体户外活动后，每个幼儿都进行了体育锻炼和成长，并获得了集体荣誉感和强烈的合作意识。
总而言之，幼儿园教师需要将户外活动纳入幼儿教育中，并鼓励幼儿在户外玩乐的同时感受大自然的魅力。通过参加和体验各种户外活动，幼儿将了解实践和体育技能的实际发展，拓宽自己的认知视野，并能够在活动期间有效地提高人际交往和沟通技巧，提高实践技能和整体素养。户外活动不仅是组织体育活动的一种形式，同时也是教師帮助幼儿取得进步和成长的重要方法。
参考文献
[1]沈茜茜.幼儿园户外混龄游戏活动的组织实施策略研究[J].科幻画报，2020，（07）：162.
[2]梁晓君.幼儿园户外混龄体育活动的组织与实施[J].家长，2020，（17）：13+15.
[3]沈茜茜.幼儿园户外混龄游戏活动的组织实施策略研究[J].科幻画报，2020，（05）：178.
四川省宜宾市长宁县幼儿园
关键词：幼儿园;户外运动;实施策略;组织
教师有效地指导幼儿进行户外幼儿园活动，可以了解幼儿对户外活动的需求，为有效的户外活动计划提供依据，并为幼儿的户外活动提供适当的物质支持，从而优化幼儿的身体素质和增强独立学习的能力。
一、户外活动对幼儿成长的重要性
通过参加户外活动，幼儿不仅可以按照教师的指导完成体育锻炼，还可以在教师的帮助下优化个人的身体素质。幼儿可以通过体验户外不同的活动，提高实践中的体育技能。此外，参加户外活动时，幼儿必须在自然环境中进行体验，感受和练习。活动结束后，还要考虑自然环境，利用户外自然环境的经验来增强对活动的热情并完成体育锻炼。
二、幼儿园户外活动的组织和实施策略
（一）演示和示范操作技能
为了提高幼儿对参加户外活动的兴趣并增强对幼儿的运动技能的掌握，教师需要做好户外活动的叙述和示范并帮助幼儿学习。教师应该在了解技能的基础上向幼儿讲解活动，让幼儿成功地掌握参与活动的方法，并提高参与活动的效率。幼儿将在理解操作技能兴趣的驱动下将积极参与实践。
例如，在组织《穿越火线》这一有趣的户外活动时，教师可以问幼儿是否理解解放军叔叔中的“特种部队”？有些幼儿说从父亲那里听说过，那些特种部队的叔叔特别好，有些幼儿说听不懂。教师说特种部队叔叔很忙，再次问幼儿是否想向特种部队叔叔学习？在收到积极回应后，教师邀请幼儿观看户外活动《穿越火线》、参加跑步比赛，幼儿通过观察了解参加比赛的方法，并积极地将其与教师的指导相结合。然后，教师请幼儿尝试用自己的方式从“越过跑道”的经验中练习他们最初了解的体育技巧。在幼儿的进一步练习中，教师可以发现幼儿在运动中的不足，并确保幼儿能够正确完成和掌握与户外运动有关的各种技能，例如爬行以及跳跃。
（二）有趣活动的组织
为了提高幼儿参与活动的效率，教师可以通过在户外组织有趣的活动来鼓励幼儿的主动参与，提高户外活动教学的有效性，从而帮助幼儿提高认知以及实践运动技能。在组织并实施了有趣的活动后，幼儿会感到参加户外活动很有趣，并且会在活动中无意识地完成运动技能的增强和对运动质量的逐渐确定。同时，组织有趣的户外活动将帮助幼儿加深对运动的渴望，并积极参加运动。
例如，教师利用娱乐活动的组织来鼓励幼儿参加户外活动，从而鼓励幼儿对参加体育运动更加感兴趣，通过享受户外活动来增加他们进行体育锻炼的机会。在练习中，教师邀请幼儿玩耍和互动，在“两人三足”、“我是小螃蟹”和“一辆小型运输卡车”的游戏中玩耍，以帮助幼儿在快乐的户外练习中感受运动的幸福感和胜利感。“两人三足”游戏中，两个幼儿一起练习并协作完成趣味游戏活动;在“我是一只小螃蟹”练习中，幼儿沐浴在柔和的阳光下，以完成水平跑步，提高身体协调能力;在有趣的活动“一辆小型运输卡车”中，幼儿推着轮胎参加比赛并享受体育锻炼。最终，幼儿将通过参加有趣而多样的户外活动来获得更好的运动体验，并会感到参加运动的乐趣。
（三）尊重幼儿的差异，促进幼儿的身体发育
幼儿的身体发育存在个体差异，因此在开展户外活动时教师应考虑幼儿的个体差异，并实施针对性、层次性的教学指导，以便每个幼儿都能正常成长。在这方面，教师应根据幼儿的特点提出个别建议，而不是“一刀切”。因此，教师应该对幼儿进行额外的身体健康测试，了解幼儿的身体发育，确定他们适合和不适合的户外运动，并提出分类建议，以便幼儿可以科学合理地开始户外运动。
例如，有些幼儿不适合跳操，因为他们的身体不能够承高强度的运动。在这方面，教师应遵循“循序渐进”的原则，允许这些幼儿进行一些轻柔的户外运动，例如做瑜伽，太极拳等，首先要锻炼身体的柔韧性，在有一定的运动基础并做好身体的准备后再逐渐增加运动强度，同时支持运动以鼓励幼儿不断改善其身体形态。又如，有些幼儿在运动上缺乏某些才能，因此需要教师和幼儿一起运动来给出具体的指导和建议，让能力较强的幼儿带领能力较弱的幼儿一起运动，不仅可以感知到幼儿之间的交流和协作，而且还使弱势的幼儿有机会在户外积极参加体育运动，跟随并达到同龄人的水平。最后，提高幼儿的身体素质教师还应该意识到家庭与学校之间的合作。因此，教师应与父母积极沟通，以便父母注意幼儿的身体发育，尤其是那些相对弱势的幼儿，更应该受到关注。与父母一起运动，并共同制定一项个人体育锻炼计划，以促进这些幼儿的身体发育。
此外，尽管许多幼儿对户外运动更感兴趣，但他们很难长期坚持。因此，教师应不断优化户外体育锻炼方法，激发幼儿对户外运动的兴趣和热情，并不断增加他们的耐力。例如，教师可以与父母一起进行定期的亲子远足活动，以建立幼儿与自然之间的紧密联系，丰富户外运动，并实现良好的幼儿成长。
（四）凝聚力和集体力量
在组织户外活动时，教师需要使用集体户外活动来指导幼儿参加。通过参加小组活动，幼儿不仅可以通过相互帮助来掌握运动方法和巩固运动技能，还可以通过协作来实现体育锻炼的集体目标。通过开展和参与集体活动，幼儿将感受到集体的价值和意义，并体会到集体力量的伟大。最终，幼儿将通过活动达到建立集体意识和有效提高集体荣誉感的目的。
例如，教师使用拔河这种集体户外活动来引导幼儿的主动参与。最初，教师详细解释了参加体育运动中拔河比赛的方法和技巧，以确保每个幼儿都了解在拔河过程中使用力量的方法。其次，教师根据幼儿的身高和体重将他们分成几组，并要求他们以两个对抗性小组的形式参加。同样，积极参加拔河比赛后，每个幼儿都会尽自己最大的努力去争取集体荣誉，并能感受到这项活动的集体价值和意义。认真参加集体户外活动后，每个幼儿都进行了体育锻炼和成长，并获得了集体荣誉感和强烈的合作意识。
总而言之，幼儿园教师需要将户外活动纳入幼儿教育中，并鼓励幼儿在户外玩乐的同时感受大自然的魅力。通过参加和体验各种户外活动，幼儿将了解实践和体育技能的实际发展，拓宽自己的认知视野，并能够在活动期间有效地提高人际交往和沟通技巧，提高实践技能和整体素养。户外活动不仅是组织体育活动的一种形式，同时也是教師帮助幼儿取得进步和成长的重要方法。
参考文献
[1]沈茜茜.幼儿园户外混龄游戏活动的组织实施策略研究[J].科幻画报，2020，（07）：162.
[2]梁晓君.幼儿园户外混龄体育活动的组织与实施[J].家长，2020，（17）：13+15.
[3]沈茜茜.幼儿园户外混龄游戏活动的组织实施策略研究[J].科幻画报，2020，（05）：178.
四川省宜宾市长宁县幼儿园