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舞蹈是特殊的，它不受语言文字等的局限，但能使舞者和观众心灵产生共振。正如《艺术概论》上所说：“艺术性舞蹈具有完整的艺术结构，严谨的动作规程，精心的构图设计，鲜明的主题思想和细腻的表情要求，能够在舞台上塑造栩栩如生的艺术形象。”所以，舞蹈编导应该在创作作品时力求创新。？舞蹈创作手法是编导们在进行舞蹈创作时，对各种舞蹈技法进行运用和掌握，从而实现对舞蹈语言的表达和传递，让人们能够感受到舞蹈蕴含的艺术之美，满足他们不断增长的精神文化需求。为了能够创作出优秀的舞蹈作品，编排人员必须具备良好的艺术修养，采用科学的创作方法，为观众呈现出无与伦比的舞蹈艺术体验。
一、舞蹈创作技巧的重要性
随着舞蹈艺术的不断发展，舞蹈创作手法和技巧也随之不断发展，为舞蹈艺术的繁荣和昌盛奠定了良好的基础。如果说舞蹈是一盘精美的菜肴，那么创作技巧就是刀子、菜板等道具，是厨师称手的工具，通过对食材的加工和排列组合，将其制作成色香味俱全的菜品，使其能够受到人们的喜爱和欢饮。同样，如果没有熟练、科学的舞蹈创作技巧，那么一个完整、具有艺术美感的舞蹈作品编排是非常困难的。 舞蹈并不是简单的音乐和肢体动作的组合，而是蕴含着深刻的内涵，不仅需要鲜明的肢体动作，还应具备丰富的情感。舞蹈动作中蕴含的精神就是舞蹈的灵魂。我国是一个具有悠久历史的古国，历史文化底蕴十分深厚，中国人民具有非常优秀的品质，如开拓进取、诚实守信、坚强、淡雅及谦逊等等。这些美好品质给舞蹈创作提供了灵感，舞蹈编导应在创作过程中将中华传统美德融合到舞蹈创作当中，使舞蹈作品更加具有内涵，使人们在观赏的过程中不仅能够享受视觉盛宴，还能够提升人们的精神文化修养。
二、新“奇”的作品——出奇制胜
舞蹈创作是一个艰辛的过程，而在这个过程中舞蹈编导必须充分地发挥自己的形象思维能力和想象力。有了想象力，才会有创作的灵感。当人们的情感强烈到难以诸语言时，就可以迸发、升华为舞蹈来表现。正因为如此，编导才能把自己的所思、所想通过舞蹈淋漓尽致地表现出来。而怎样去表现，就是我所说的奇，用自己特有的不同于别人的编导手法去表现，就是奇于别人之处。如张艺谋创作的歌舞《印象·刘三姐》，把漓江优美的自然风光与本土的歌舞风情大胆地融合在一起，做了别人不敢想也不敢做的东西，我认为他是成功的。编导在创作过程中如何力求作品奇，这必须从多方面来考虑，首先得考虑自己要创作的作品属于哪种类型，主要想突出和体现什么，除了主题鲜明外，还得考虑音乐、服饰等方面。对于創作者而言，哪怕是一小点动机都要牢牢抓住，然后再慢慢去丰富它。新奇的作品往往给观众留下的印象最深刻，一个作品如果能做到让观众牢牢记住，就意味着这个编导是一个成功的编导。
三、舞蹈创作的原则和方法
（一）深入群众生活 作为舞蹈创作人员，应从生活入手，通过对群众生活中各种形象、情感的感悟，积累出大量的舞蹈创作素材，并对这些素材进行深入分析和思考，从而提炼出具有象征意义的舞蹈动作和人物形象，将其应用到舞蹈作品当中，使舞蹈内涵更加丰富，使观赏者得到深深地震撼。
（二）将时代精神灌注到舞蹈创作当中 时代精神主要是指一种积极向上、奋勇争先的精神，能够鼓舞当代人不断成长，积极进取。
（三）全面提升综合素养 作为舞蹈创作人员，应加强对各方面知识的学习，全面提升个人的综合修养，从而才能提升创作技巧，为人们创作出优秀的舞蹈作品。
四、提高创新能力，增强综合能力训练
现代心理学研究表明，能力是影响活动任务顺利完成的个性心理特征，是能够胜任某种工作或完成某项任务的主观条件，先天的遗传条件是发展的前提，但对能力的发展和形成起重要作用的还是后天的学习和社会实践。知识和技能是能力的基础，学生只有勤奋学习，刻苦实践，获得丰富的知识和熟练的技能，才能提高创新基础和才能。
（一）注重引导学生的创造性思维。创造性思维是在一定的知识积累上，创造性地解决问题并产生新的思维成果的思维活动。在幼师舞蹈教学中，教师要正确地引导学生，充分发挥丰富的想象力，这样才会使舞蹈动作熠熠生辉。如在训练学生的“一位”脚位时，要引导他们想象自己立在悬崖峭壁上，两腿必须夹紧，像扎了根的松树，任凭狂风暴雨，都将稳如泰山。这样不只做到准确、合乎规格，更能体现优雅、舒展的人体美和动作美。
（二）注重培养学生的观察力。生活是艺术创造的源泉，只有具有敏锐的观察能力，才能从生活中不断汲取丰富的养料，创作出时代感强的舞蹈作品。在幼师舞蹈教学中要引导学生善于观察，多角度、多层面进行认真观察。比如，学生创作“雪花”的主题动作，先要学生自己去观察雪花飘落的形态，观察雪花的结构、形状等，然后再塑造表演“雪花”的动作。
（三）注重激发学生的创新潜能。舞蹈学习不是一直伴随鲜花与掌声，而是汗与血的付出，失败与成功的交融。所以，教师要始终为创造者擂鼓助阵，在他们遇到困难时要提供帮助，在他们获得成功时要提出新的奋斗目标。研究证明，每个人都有许多尚未开发的创新潜力，如果得到合适的开发，每个人都能取得较大的成功。
教育的发展在于创新。无论教育者，还是受教育者都面临着创新任务。“以人为本，启迪智慧”，要求教师要具备较高的人文素质，转变教学观念，运用现代教育方法，培养创新型人才。只有遵循现代的教学模式，不断探索教育规律，增减和变革教学内容及方法，才能培养出新世纪的具有创新精神和创新能力的高素质的幼师教育人才。作为舞蹈创作人员，应不断提升自己的综合素质，深深扎根到群众当中，用舞蹈作品展现时代精神，从而促进我国舞蹈事业的蓬勃发展。
一、舞蹈创作技巧的重要性
随着舞蹈艺术的不断发展，舞蹈创作手法和技巧也随之不断发展，为舞蹈艺术的繁荣和昌盛奠定了良好的基础。如果说舞蹈是一盘精美的菜肴，那么创作技巧就是刀子、菜板等道具，是厨师称手的工具，通过对食材的加工和排列组合，将其制作成色香味俱全的菜品，使其能够受到人们的喜爱和欢饮。同样，如果没有熟练、科学的舞蹈创作技巧，那么一个完整、具有艺术美感的舞蹈作品编排是非常困难的。 舞蹈并不是简单的音乐和肢体动作的组合，而是蕴含着深刻的内涵，不仅需要鲜明的肢体动作，还应具备丰富的情感。舞蹈动作中蕴含的精神就是舞蹈的灵魂。我国是一个具有悠久历史的古国，历史文化底蕴十分深厚，中国人民具有非常优秀的品质，如开拓进取、诚实守信、坚强、淡雅及谦逊等等。这些美好品质给舞蹈创作提供了灵感，舞蹈编导应在创作过程中将中华传统美德融合到舞蹈创作当中，使舞蹈作品更加具有内涵，使人们在观赏的过程中不仅能够享受视觉盛宴，还能够提升人们的精神文化修养。
二、新“奇”的作品——出奇制胜
舞蹈创作是一个艰辛的过程，而在这个过程中舞蹈编导必须充分地发挥自己的形象思维能力和想象力。有了想象力，才会有创作的灵感。当人们的情感强烈到难以诸语言时，就可以迸发、升华为舞蹈来表现。正因为如此，编导才能把自己的所思、所想通过舞蹈淋漓尽致地表现出来。而怎样去表现，就是我所说的奇，用自己特有的不同于别人的编导手法去表现，就是奇于别人之处。如张艺谋创作的歌舞《印象·刘三姐》，把漓江优美的自然风光与本土的歌舞风情大胆地融合在一起，做了别人不敢想也不敢做的东西，我认为他是成功的。编导在创作过程中如何力求作品奇，这必须从多方面来考虑，首先得考虑自己要创作的作品属于哪种类型，主要想突出和体现什么，除了主题鲜明外，还得考虑音乐、服饰等方面。对于創作者而言，哪怕是一小点动机都要牢牢抓住，然后再慢慢去丰富它。新奇的作品往往给观众留下的印象最深刻，一个作品如果能做到让观众牢牢记住，就意味着这个编导是一个成功的编导。
三、舞蹈创作的原则和方法
（一）深入群众生活 作为舞蹈创作人员，应从生活入手，通过对群众生活中各种形象、情感的感悟，积累出大量的舞蹈创作素材，并对这些素材进行深入分析和思考，从而提炼出具有象征意义的舞蹈动作和人物形象，将其应用到舞蹈作品当中，使舞蹈内涵更加丰富，使观赏者得到深深地震撼。
（二）将时代精神灌注到舞蹈创作当中 时代精神主要是指一种积极向上、奋勇争先的精神，能够鼓舞当代人不断成长，积极进取。
（三）全面提升综合素养 作为舞蹈创作人员，应加强对各方面知识的学习，全面提升个人的综合修养，从而才能提升创作技巧，为人们创作出优秀的舞蹈作品。
四、提高创新能力，增强综合能力训练
现代心理学研究表明，能力是影响活动任务顺利完成的个性心理特征，是能够胜任某种工作或完成某项任务的主观条件，先天的遗传条件是发展的前提，但对能力的发展和形成起重要作用的还是后天的学习和社会实践。知识和技能是能力的基础，学生只有勤奋学习，刻苦实践，获得丰富的知识和熟练的技能，才能提高创新基础和才能。
（一）注重引导学生的创造性思维。创造性思维是在一定的知识积累上，创造性地解决问题并产生新的思维成果的思维活动。在幼师舞蹈教学中，教师要正确地引导学生，充分发挥丰富的想象力，这样才会使舞蹈动作熠熠生辉。如在训练学生的“一位”脚位时，要引导他们想象自己立在悬崖峭壁上，两腿必须夹紧，像扎了根的松树，任凭狂风暴雨，都将稳如泰山。这样不只做到准确、合乎规格，更能体现优雅、舒展的人体美和动作美。
（二）注重培养学生的观察力。生活是艺术创造的源泉，只有具有敏锐的观察能力，才能从生活中不断汲取丰富的养料，创作出时代感强的舞蹈作品。在幼师舞蹈教学中要引导学生善于观察，多角度、多层面进行认真观察。比如，学生创作“雪花”的主题动作，先要学生自己去观察雪花飘落的形态，观察雪花的结构、形状等，然后再塑造表演“雪花”的动作。
（三）注重激发学生的创新潜能。舞蹈学习不是一直伴随鲜花与掌声，而是汗与血的付出，失败与成功的交融。所以，教师要始终为创造者擂鼓助阵，在他们遇到困难时要提供帮助，在他们获得成功时要提出新的奋斗目标。研究证明，每个人都有许多尚未开发的创新潜力，如果得到合适的开发，每个人都能取得较大的成功。
教育的发展在于创新。无论教育者，还是受教育者都面临着创新任务。“以人为本，启迪智慧”，要求教师要具备较高的人文素质，转变教学观念，运用现代教育方法，培养创新型人才。只有遵循现代的教学模式，不断探索教育规律，增减和变革教学内容及方法，才能培养出新世纪的具有创新精神和创新能力的高素质的幼师教育人才。作为舞蹈创作人员，应不断提升自己的综合素质，深深扎根到群众当中，用舞蹈作品展现时代精神，从而促进我国舞蹈事业的蓬勃发展。