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素质教育核心理念下，小学体育教学不再是单纯的体育知识灌输和运动技能的培训，而是要让体育成为一种文化，培养学生对体育的积极情感，让学生热爱体育，钟情于体育，自觉参与运动，从而提高小学生综合素质，促进学生全面发展。本文将对创新体育教学方法，提高体育课堂效率的作用进行探讨，并提出相应的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。
新课改下，小学体育教学需要注重小学生体育情感的培养，让小学生乐学、爱学，在提高小学生体育运动兴趣的同时，帮助小学生逐步养成运动习惯。因此，小学体育教学迫切需要实现教学方法的创新，提高体育课堂教学效率。
1 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的作用
1.1 有助于增强小学生健康体魄
在以往的教学模式下，教师通常将教学的重心放在体育运动技能和知识的教学中，而忽视了小学生运动情感的培养。小学生年龄尚小，对体育运動的重要性缺乏足够的认识，进而对体育教学缺乏参与动机和兴趣。
创新小学体育教学方法，能够从小学生智力和非智力因素发展特点出发，以小学生为中心，展开体育教学设计，激发小学生体育学习热情，增进小学生对体育课堂活动的参与，让小学生在课堂上获得更多锻炼的机会，从而增强小学生体魄。
1.2 有助于提振小学生体育精神
体育运动不仅能够让小学生身体变得更加强壮，还能磨炼小学生意志，让小学生逐渐养成用于拼搏，不畏困难的信心和勇气。
在以往的教学中，对小学生体育情感教育不足，小学生在体育教学中处于被动，很难从体育运动中获得愉悦的身心体验，进而影响到体育精神的形成。创新体育教学方法，能够关注小学生的心理变化，激发小学生学习内在动力，让小学生在积极参与中形成良好的意志品质。
例如：中长跑运动中，许多学生会遇到“极点”，这是中长跑最困难的时期，学生会出现双腿乏力、呼吸困难的现象。此时，很容易让学生丧失运动的信心而导致运动终止。如果小学生具有强劲的内在动力，就会增强自身克服困难的勇气，迎来“第二次呼吸”阶段，进而让中长跑运动继续下去，同时让小学生的意志品质得到锻炼。
1.3 有助于培养小学生运动习惯
创新小学体育教学方法，提高小学体育课堂教学效率，能够让小学生在有限的教学时间中掌握更多运动技能，增加小学生对体育运动的体验感，感受到体育运动给自身身体机能带来的变化，增进对体育运动的认识，从而，让逐步小学生将体育运动当做自身生活和学习的一部分，促进小学生运动习惯的养成。
2 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的策略
2.1 教学情境的创新
小学体育教学是在三维目标指导下，不仅要让小学生掌握体育运动知识，关注体育运动过程，还要关注小学生运动情感的培养。小学生对体育运动的感受离不开体育教学环境，轻松、活跃的体育教学氛围更容易唤醒小学生参与体育运动的欲望。因此，教师需要加强体育教学情境的创新。
例如：田径运动项目不仅能让强健小学生肌肉和骨骼，还能磨炼小学生意志。但是，许多小学生却对田径运动项目缺乏兴趣，参与热情不高。教师可以改变以往枯燥的教学方式，从创新教学情境入手，提高小学生参与田径运动的热情。
比如：在进行800米中长跑教学中，教师可以将小学生带到学校附近的公园中，让小学生在开放的环境中锻炼，教师可以借助动感音乐烘托小学生运动过程中的气氛，让小学生在800米跑中更有节奏感。此外，公园的自然环境和人文环境会让小学生更加兴奋，更容易增强小学生的积极情感体验。
2.2 教学内容的创新
在以往的小学体育教学中，教师将体育教学当做一门知识和技能进行讲授，难免会让小学生感觉到枯燥。在素质教育理念下，教师需要转变教育思想，将体育运动作为一种文化向小学生进行传播，让小学生感受到体育运动的魅力，从而提高小学生课堂活动的参与度。
例如：在进行足球运动教学中，教师可以利用课堂导入环节3-5分钟时间，利用多媒体向学生播放世界杯足球比赛精彩“过人”集锦，让小学生从球星过人动作中体验足球的快乐，从运动员的拼搏中，体会体育精神。
教师在体育教学目标的指导下，对教学内容进行合理创新，让单纯的体育知识和技能教学转变成了体育文化教学，让体育精神和理念渗透到小学生的内心，对小学生运动习惯的养成具有积极的影响。
2.3 活动方式的创新
小学生天生活泼、好动，好胜心强，喜欢游戏活动。教师可以改变以往的教学方式，将体育教学与游戏结合起来，绕过小学生在获得愉悦的身心体验的同时，达到体育锻炼的目的。
例如：在进行“蛙跳”基础训练中，教师可以将小学生分成小组，让小学生自主安排出场顺序，采取“蛙跳”接力的方式，将竞争机制和游戏形式引入到基本训练中。这样不仅能够激发小学生训练热情，还能培养小学生团队协作意识，进而提高体育课堂教学效率。
3 结束语
新课改背景下，小学体育教学理念发生了巨大变化，教师的教学方法也需要随之进行优化和创新。教师只有充分认识到教学方法创新的重要性，结合小学生年龄特点优化教学环境和活动方式，才能实现寓教于乐，提高小学体育课堂教学效率。
（作者单位：武汉市光谷第二十五小学）
新课改下，小学体育教学需要注重小学生体育情感的培养，让小学生乐学、爱学，在提高小学生体育运动兴趣的同时，帮助小学生逐步养成运动习惯。因此，小学体育教学迫切需要实现教学方法的创新，提高体育课堂教学效率。
1 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的作用
1.1 有助于增强小学生健康体魄
在以往的教学模式下，教师通常将教学的重心放在体育运动技能和知识的教学中，而忽视了小学生运动情感的培养。小学生年龄尚小，对体育运動的重要性缺乏足够的认识，进而对体育教学缺乏参与动机和兴趣。
创新小学体育教学方法，能够从小学生智力和非智力因素发展特点出发，以小学生为中心，展开体育教学设计，激发小学生体育学习热情，增进小学生对体育课堂活动的参与，让小学生在课堂上获得更多锻炼的机会，从而增强小学生体魄。
1.2 有助于提振小学生体育精神
体育运动不仅能够让小学生身体变得更加强壮，还能磨炼小学生意志，让小学生逐渐养成用于拼搏，不畏困难的信心和勇气。
在以往的教学中，对小学生体育情感教育不足，小学生在体育教学中处于被动，很难从体育运动中获得愉悦的身心体验，进而影响到体育精神的形成。创新体育教学方法，能够关注小学生的心理变化，激发小学生学习内在动力，让小学生在积极参与中形成良好的意志品质。
例如：中长跑运动中，许多学生会遇到“极点”，这是中长跑最困难的时期，学生会出现双腿乏力、呼吸困难的现象。此时，很容易让学生丧失运动的信心而导致运动终止。如果小学生具有强劲的内在动力，就会增强自身克服困难的勇气，迎来“第二次呼吸”阶段，进而让中长跑运动继续下去，同时让小学生的意志品质得到锻炼。
1.3 有助于培养小学生运动习惯
创新小学体育教学方法，提高小学体育课堂教学效率，能够让小学生在有限的教学时间中掌握更多运动技能，增加小学生对体育运动的体验感，感受到体育运动给自身身体机能带来的变化，增进对体育运动的认识，从而，让逐步小学生将体育运动当做自身生活和学习的一部分，促进小学生运动习惯的养成。
2 创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的策略
2.1 教学情境的创新
小学体育教学是在三维目标指导下，不仅要让小学生掌握体育运动知识，关注体育运动过程，还要关注小学生运动情感的培养。小学生对体育运动的感受离不开体育教学环境，轻松、活跃的体育教学氛围更容易唤醒小学生参与体育运动的欲望。因此，教师需要加强体育教学情境的创新。
例如：田径运动项目不仅能让强健小学生肌肉和骨骼，还能磨炼小学生意志。但是，许多小学生却对田径运动项目缺乏兴趣，参与热情不高。教师可以改变以往枯燥的教学方式，从创新教学情境入手，提高小学生参与田径运动的热情。
比如：在进行800米中长跑教学中，教师可以将小学生带到学校附近的公园中，让小学生在开放的环境中锻炼，教师可以借助动感音乐烘托小学生运动过程中的气氛，让小学生在800米跑中更有节奏感。此外，公园的自然环境和人文环境会让小学生更加兴奋，更容易增强小学生的积极情感体验。
2.2 教学内容的创新
在以往的小学体育教学中，教师将体育教学当做一门知识和技能进行讲授，难免会让小学生感觉到枯燥。在素质教育理念下，教师需要转变教育思想，将体育运动作为一种文化向小学生进行传播，让小学生感受到体育运动的魅力，从而提高小学生课堂活动的参与度。
例如：在进行足球运动教学中，教师可以利用课堂导入环节3-5分钟时间，利用多媒体向学生播放世界杯足球比赛精彩“过人”集锦，让小学生从球星过人动作中体验足球的快乐，从运动员的拼搏中，体会体育精神。
教师在体育教学目标的指导下，对教学内容进行合理创新，让单纯的体育知识和技能教学转变成了体育文化教学，让体育精神和理念渗透到小学生的内心，对小学生运动习惯的养成具有积极的影响。
2.3 活动方式的创新
小学生天生活泼、好动，好胜心强，喜欢游戏活动。教师可以改变以往的教学方式，将体育教学与游戏结合起来，绕过小学生在获得愉悦的身心体验的同时，达到体育锻炼的目的。
例如：在进行“蛙跳”基础训练中，教师可以将小学生分成小组，让小学生自主安排出场顺序，采取“蛙跳”接力的方式，将竞争机制和游戏形式引入到基本训练中。这样不仅能够激发小学生训练热情，还能培养小学生团队协作意识，进而提高体育课堂教学效率。
3 结束语
新课改背景下，小学体育教学理念发生了巨大变化，教师的教学方法也需要随之进行优化和创新。教师只有充分认识到教学方法创新的重要性，结合小学生年龄特点优化教学环境和活动方式，才能实现寓教于乐，提高小学体育课堂教学效率。
（作者单位：武汉市光谷第二十五小学）