论文部分内容阅读
小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径,课外阅读主要是学生为需要而阅读,为实用而阅读,它关注的是文章的内容而不是文章的形式.如今小学生课外阅读引起了广泛的关注。我校自开学以来开展了形式多样的课外活动兴趣小组,结合实践我谈谈课外阅读兴趣活动开展的一些体会。
一、激發学生阅读的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。著名儿童心理学家皮亚杰说过:“儿童是个有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要支配,一切有效的活动必须以兴趣做先决条件”。兴趣在阅读中具有重要作用。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说,教师尤其应该激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉,引导他们步入知识的殿堂。因此,语文教师要利用课外兴趣小组活动时间,耐心地引导学生阅读适合他们的读物,以优美的语言、精彩的情节、完美的人物深深地吸引学生,让其自主地有计划地开展阅读。
二、培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提和保证。围绕这一点要做到以下几点:首先,要坚持立足课内,辐射课外的原则,精读和略读相结合。其次,要教会学生做到“不动笔墨不读书”,认真做好摘录,及时写出随感。许多学生阅读时只动口眼不动手脑,以致收效甚微。因此,要求学生在阅读时圈点勾画,摘录批注、仿写改写等就显得尤为重要了。再次,要教会学生做到举一反三,融会贯通。让学生在阅读时能联系已有的知识经验、情感体验进行讨论探究、感悟发现,不仅有利于促进学生真正用自己的心灵去解读作品,获得乐趣,还有利于锻炼学生的阅读能力,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。学生养成了良好的阅读习惯,就能自己去读书并有所获。
三、教给学生课外阅读方法
老师经常对学生的阅读给予指导,教会学生科学的阅读方法,如“不动笔墨不读书”,让学生边读边画,边摘抄,还可以在文后写下自己的感悟,有的老师指导学生浏览、跳读,有的老师教育学生要把阅读与思考相结合,“授之以鱼不如授之以渔”,学生有了好的方法指导,学生的读书效果大大加强。阅读教学的实质是指导学生怎样去读书,而不是教育学生去读懂一本书或是几本书,所以关键还是要教给学生一些行之有效的方法。阅读的方法可以分为四种
1、精读
每句阅读时,先理解每字的意思,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,谈感受。对于课外阅读,教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用,养成认真有效阅读的好习惯。
2、速读
在现代社会当中,对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌,则很难适应时代的要求,跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读,当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解,这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、写读书笔记
文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务,我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些,比如做成贺卡、书签等,这样阅读就会变得更精彩,更有实效。
四、制定可行的课外阅读实施方案
各种读物,林林总总,良莠不齐,深奥浅易,各不相同。教师要精心帮助学生制定课外阅读计划,坚持学生自主选择与教师积极引导相结合的原则,确保学生所读内容健康,形式多样,难易适度。
如何制定计划,应根据各学段的特点,规定阅读字数和选择体裁适合的篇目。总的来说,小学阶段阅读总量在145万字左右,体裁以童话、寓言、故事、诗歌、散文、科普读物为主,初中阶段阅读总量在260万字左右,体裁不限,形式多样。
本学期,课外阅读在我班轰轰烈烈地开展,各班学生品读课外读物已蔚然成风,课外阅读的开展开阔了学生的视野,增长了学生的见识,发展了学生的智力,陶冶了学生的情操,为孩子奠定了书香人生,为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。
1、制定切实可行的计划
开学初,语文教研组根据学校实际制定了《课外阅读兴趣小组活动计划》,贯彻到每一位语文老师。各班根据学生的实际制定符合本班的读书计划,各班的读书计划针对性强,实用性强,真正起到了引领作用。
2、创造校园阅读环境,营造良好的读书氛围
各班语文老师在班内开展课外阅读动员会,让学生对读书产生浓厚的兴趣,用生动的故事让学生感动,让学生交流课外读书所得,使班级形成浓厚的课外阅读氛围。
3、确保读书时间的读书实效,加强课外阅读检查
为了确保读书的实效,语文老师在学生课外读书时间加强指导,并对课外阅读情况进行全面检查。这学期课外阅读开展好的班级老师指导详细,学生读书氛围浓厚。除了规定学生在校的读书时间外,课外阅读已延伸到家庭,保证了学生有充足的课外阅读时间。
4、各班采用形式各样的激励措施,不断激发学生的阅读兴趣。
学生的阅读兴趣需要不断激发,老师的激励、同学的赞许是对学生最好的鼓励,形式各样的激励措施,让学生乐此不疲地读书。学生的读书兴趣空前高涨。
5、积极组织读书活动,加强阅读交流
课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识,培养了学生的语文能力。总之我们要以丰富多彩的语文活动来促进学生的课外阅读,让课外活动切实有效的提高学生的阅读能力,从而提高学生的语文素养。
一、激發学生阅读的兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”。著名儿童心理学家皮亚杰说过:“儿童是个有主动性的人,他们的活动受兴趣和需要支配,一切有效的活动必须以兴趣做先决条件”。兴趣在阅读中具有重要作用。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说,教师尤其应该激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉,引导他们步入知识的殿堂。因此,语文教师要利用课外兴趣小组活动时间,耐心地引导学生阅读适合他们的读物,以优美的语言、精彩的情节、完美的人物深深地吸引学生,让其自主地有计划地开展阅读。
二、培养良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提和保证。围绕这一点要做到以下几点:首先,要坚持立足课内,辐射课外的原则,精读和略读相结合。其次,要教会学生做到“不动笔墨不读书”,认真做好摘录,及时写出随感。许多学生阅读时只动口眼不动手脑,以致收效甚微。因此,要求学生在阅读时圈点勾画,摘录批注、仿写改写等就显得尤为重要了。再次,要教会学生做到举一反三,融会贯通。让学生在阅读时能联系已有的知识经验、情感体验进行讨论探究、感悟发现,不仅有利于促进学生真正用自己的心灵去解读作品,获得乐趣,还有利于锻炼学生的阅读能力,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。学生养成了良好的阅读习惯,就能自己去读书并有所获。
三、教给学生课外阅读方法
老师经常对学生的阅读给予指导,教会学生科学的阅读方法,如“不动笔墨不读书”,让学生边读边画,边摘抄,还可以在文后写下自己的感悟,有的老师指导学生浏览、跳读,有的老师教育学生要把阅读与思考相结合,“授之以鱼不如授之以渔”,学生有了好的方法指导,学生的读书效果大大加强。阅读教学的实质是指导学生怎样去读书,而不是教育学生去读懂一本书或是几本书,所以关键还是要教给学生一些行之有效的方法。阅读的方法可以分为四种
1、精读
每句阅读时,先理解每字的意思,然后通解一句之意,又通解一章之意,相接连作去,明理演文,一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,谈感受。对于课外阅读,教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用,养成认真有效阅读的好习惯。
2、速读
在现代社会当中,对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌,则很难适应时代的要求,跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读,当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解,这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、写读书笔记
文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务,我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些,比如做成贺卡、书签等,这样阅读就会变得更精彩,更有实效。
四、制定可行的课外阅读实施方案
各种读物,林林总总,良莠不齐,深奥浅易,各不相同。教师要精心帮助学生制定课外阅读计划,坚持学生自主选择与教师积极引导相结合的原则,确保学生所读内容健康,形式多样,难易适度。
如何制定计划,应根据各学段的特点,规定阅读字数和选择体裁适合的篇目。总的来说,小学阶段阅读总量在145万字左右,体裁以童话、寓言、故事、诗歌、散文、科普读物为主,初中阶段阅读总量在260万字左右,体裁不限,形式多样。
本学期,课外阅读在我班轰轰烈烈地开展,各班学生品读课外读物已蔚然成风,课外阅读的开展开阔了学生的视野,增长了学生的见识,发展了学生的智力,陶冶了学生的情操,为孩子奠定了书香人生,为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。
1、制定切实可行的计划
开学初,语文教研组根据学校实际制定了《课外阅读兴趣小组活动计划》,贯彻到每一位语文老师。各班根据学生的实际制定符合本班的读书计划,各班的读书计划针对性强,实用性强,真正起到了引领作用。
2、创造校园阅读环境,营造良好的读书氛围
各班语文老师在班内开展课外阅读动员会,让学生对读书产生浓厚的兴趣,用生动的故事让学生感动,让学生交流课外读书所得,使班级形成浓厚的课外阅读氛围。
3、确保读书时间的读书实效,加强课外阅读检查
为了确保读书的实效,语文老师在学生课外读书时间加强指导,并对课外阅读情况进行全面检查。这学期课外阅读开展好的班级老师指导详细,学生读书氛围浓厚。除了规定学生在校的读书时间外,课外阅读已延伸到家庭,保证了学生有充足的课外阅读时间。
4、各班采用形式各样的激励措施,不断激发学生的阅读兴趣。
学生的阅读兴趣需要不断激发,老师的激励、同学的赞许是对学生最好的鼓励,形式各样的激励措施,让学生乐此不疲地读书。学生的读书兴趣空前高涨。
5、积极组织读书活动,加强阅读交流
课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识,培养了学生的语文能力。总之我们要以丰富多彩的语文活动来促进学生的课外阅读,让课外活动切实有效的提高学生的阅读能力,从而提高学生的语文素养。