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摘要：语言是人类最重要的交际工具，口语表达能力低就无法进行正常的交流，尤其是在竞争激烈的今天，如果不善于展示自己，才华就很难被社会发现和认同。因此，对于现代公民来说，有较高的口语表达能力是非常重要的，而表达能力需要从小就培养。许多家长已经意识到这一点，每次见到他们听到最多的是“孩子成绩还行，就是表达能力太差，请教师在这方面多加指导。”所以在小学语文教学中培养学生们的口语表达能力显得尤为重要。
关键词：小学语文；培养；口语表达能力
一、 前言
小学语文作为学生们日后语文学习的基础显得尤为重要，尤其是对学生们口语表达能力的培养也是十分的重要，口语表达能力的培养是学生们学习语文的基础。只有良好的口语表达能力，才能对以后未来发展以及学习起到一个辅助的作用，尤其是对学生们未来的发展表达能力，具有十分重要的意义，本文对如何提高学生们的口语表达能力，进行深入探究，并制订相应的策略来帮助学生们提高口语表达能力。
二、 小学语文中口语表达能力的重要性
口语表达能力不仅仅是语文学习中的一部分，其更重要的一部分是能促进人与人之间的交往，他不仅仅是语文科目的一部分，更属于语言范畴，对学生们日后的发展有着极其重要的意义和作用。而随着教育的不断发展新课改也随之而来，而在新课程改革的前提下，口语表达能力在小学语文中的比例也越来越高。口语表达能力，不仅仅是学生们能力的一种培养，对学生们以后成人成才有很大的帮助。它可以提高学生们的自信心，同时对学生们以后的就业有很大的帮助，只有学生们能够充分表达自己想要表达的东西，才能对知识充满欲望，进而提高学生们的学习自主性，提高学生们小学语文素养，为以后的学习打下良好的基础。小学语文中，口语表达能力是一个循序渐进的过程，要通过对学生们的不断锻炼与积累才能提高学生们的口语表达能力。
三、 培养学生的口语表达能力的探究
（一） 从兴趣出发，注重兴趣培养
不管是在学习还是在以后的工作中，口语表达能力都需要学生有足够的兴趣，兴趣是学习过程中最好的教师，只有让学生们对口语表达有足够的兴趣，才能让他们自己愿意探索，愿意学习，愿意提高口语表达能力，口语表达能力过程中最重要的就是表达，在小学语文的教学过程中或多或少会存在一些内向腼腆的孩子，不愿意表达，这就要求教师引导学生意识到口语表达的乐趣，提高他们对口语表达的兴趣，从而在根本上提高学生们的口语表达能力。
（二） 举辦活动，培养学生们的口语表达能力
小学语文本身是一个常规的科目，学生们对小学语文没有太多的兴趣。而教师可以通过举办有益活动的方式，提高学生们的参与度，而活动也可以大大提高学生们的口语表达能力，而这些活动的举办，可以大大提高学生们自信心，让学生们敢于参与，敢于表达。例如，教师可以在每学期举办一次演讲比赛，不限定题目，让学生们自主寻找素材，表达自己想表达的内容，这样既能使学生们口语表达能力有所提高，又能扩充学生们的知识储备量。而在小学语文课堂上，教师也可以让学生们以角色扮演的形式，对所学习的文章进行阅读，在提高学生们课堂参与度的同时，提高学生的口语表达能力。
（三） 分组练习，提高学生们的口语表达能力
在小学语文的课堂上分组教学，可以极大地提高学生们的参与度与兴趣。从而间接地提高小学生们的口语表达能力。对于腼腆、不善于表达的学生，教师可以以分组的形式让学生之间互相带动，让学生们共同进步。通常情况下，学生们对教师有一定的排斥心理，而学生与学生之间则不然，再腼腆的学生也会受周围学生们的影响，表达自己，而这个过程就是对学生们口语表达能力提升的过程。例如情景的设定，离不开小组教学与之相协调，而在课堂上根据情境设定，让学生们表达自己的想法、看法，让学生们敢于表达，这都离不开小组合作教学。分组教学，能够从根本上解决学生的不善表达的问题。
（四） 创造条件，引导学生们表达
很多时候在小学语文的课堂上，不是学生们不想表达自己，而是教师在课堂上，占有太多时间让学生们失去了表达自己的空间与时间，这就要求教师要合理把握课堂，让学生们成为课堂的主体，给学生们空间，让学生们能够自我表达。例如在一些课文上教师不做深入的讲解，但同时要保证课堂的进行，教师就可以让学生自主探讨，在对问题进行分析与学生们之间相互交流。引导学生们表达自己的观点看法，在小学语文的课堂上，教师要为学生们创造足够的条件，引导每一位学生都能够勇敢地表达自己的观点看法。
（五） 问题讨论，提高学生们口语表达能力
教师要在课堂上要抛出问题让学生们自主讨论，首先，学生们对问题讨论的过程就是口语表达能力提升的过程，其次，学生们对问题的回答也是对口语表达能力的一种提升。在问题的选择上不能过于简单，也不能过于繁杂，让学生们能够自主思考的同时寻找到正确答案。小学语文是学生们学习过程中的基础，要在小学语文学习过程中，提高学生们口语表达能力，为学生们以后的学习乃至就业打下良好的基础。同时教师让学生们讨论应该是直入主题的形式，对问题不应加过多的修饰，小学生们本身理解能力较差，所以问题要直接，不能让学生们在探讨问题的同时失去对语文口语表达的兴趣。例如，教师可以就问题让学生们共同的讨论，而教师不参与讨论，过程让学生们自主讨论，表达自己真实的想法、观点，增强学生们之间的交流，同时在学生们交流，得出结论后，教师再参与讨论，师生以和平的方式进行问题探索，提高教师与学生们之间的交流，从而提高学生们的口语表达能力。
四、 总结
本文对如何提高学生们的口语表达能力进行了深入探究，找到问题所在的根源，从根本上解决学生们口语表达能力差的问题，并制订相应的策略，为提高小学生语文的口语表达能力做贡献，总而言之，提高学生们的口语表达能力是一个循序渐进的过程，要通过不断探索完善，并且要紧跟时代进行创新，来促进学生们的口语表达能力，增加学生们交往过程中的自信心。
参考文献：
[1]李英敏.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2011（17）：79.
[2]白玉.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2011（32）：79.
[3]魏东朔.浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].阅读与鉴赏（中旬），2011（8）：71-72.
作者简介：
张茜，江苏省苏州市，江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学。
关键词：小学语文；培养；口语表达能力
一、 前言
小学语文作为学生们日后语文学习的基础显得尤为重要，尤其是对学生们口语表达能力的培养也是十分的重要，口语表达能力的培养是学生们学习语文的基础。只有良好的口语表达能力，才能对以后未来发展以及学习起到一个辅助的作用，尤其是对学生们未来的发展表达能力，具有十分重要的意义，本文对如何提高学生们的口语表达能力，进行深入探究，并制订相应的策略来帮助学生们提高口语表达能力。
二、 小学语文中口语表达能力的重要性
口语表达能力不仅仅是语文学习中的一部分，其更重要的一部分是能促进人与人之间的交往，他不仅仅是语文科目的一部分，更属于语言范畴，对学生们日后的发展有着极其重要的意义和作用。而随着教育的不断发展新课改也随之而来，而在新课程改革的前提下，口语表达能力在小学语文中的比例也越来越高。口语表达能力，不仅仅是学生们能力的一种培养，对学生们以后成人成才有很大的帮助。它可以提高学生们的自信心，同时对学生们以后的就业有很大的帮助，只有学生们能够充分表达自己想要表达的东西，才能对知识充满欲望，进而提高学生们的学习自主性，提高学生们小学语文素养，为以后的学习打下良好的基础。小学语文中，口语表达能力是一个循序渐进的过程，要通过对学生们的不断锻炼与积累才能提高学生们的口语表达能力。
三、 培养学生的口语表达能力的探究
（一） 从兴趣出发，注重兴趣培养
不管是在学习还是在以后的工作中，口语表达能力都需要学生有足够的兴趣，兴趣是学习过程中最好的教师，只有让学生们对口语表达有足够的兴趣，才能让他们自己愿意探索，愿意学习，愿意提高口语表达能力，口语表达能力过程中最重要的就是表达，在小学语文的教学过程中或多或少会存在一些内向腼腆的孩子，不愿意表达，这就要求教师引导学生意识到口语表达的乐趣，提高他们对口语表达的兴趣，从而在根本上提高学生们的口语表达能力。
（二） 举辦活动，培养学生们的口语表达能力
小学语文本身是一个常规的科目，学生们对小学语文没有太多的兴趣。而教师可以通过举办有益活动的方式，提高学生们的参与度，而活动也可以大大提高学生们的口语表达能力，而这些活动的举办，可以大大提高学生们自信心，让学生们敢于参与，敢于表达。例如，教师可以在每学期举办一次演讲比赛，不限定题目，让学生们自主寻找素材，表达自己想表达的内容，这样既能使学生们口语表达能力有所提高，又能扩充学生们的知识储备量。而在小学语文课堂上，教师也可以让学生们以角色扮演的形式，对所学习的文章进行阅读，在提高学生们课堂参与度的同时，提高学生的口语表达能力。
（三） 分组练习，提高学生们的口语表达能力
在小学语文的课堂上分组教学，可以极大地提高学生们的参与度与兴趣。从而间接地提高小学生们的口语表达能力。对于腼腆、不善于表达的学生，教师可以以分组的形式让学生之间互相带动，让学生们共同进步。通常情况下，学生们对教师有一定的排斥心理，而学生与学生之间则不然，再腼腆的学生也会受周围学生们的影响，表达自己，而这个过程就是对学生们口语表达能力提升的过程。例如情景的设定，离不开小组教学与之相协调，而在课堂上根据情境设定，让学生们表达自己的想法、看法，让学生们敢于表达，这都离不开小组合作教学。分组教学，能够从根本上解决学生的不善表达的问题。
（四） 创造条件，引导学生们表达
很多时候在小学语文的课堂上，不是学生们不想表达自己，而是教师在课堂上，占有太多时间让学生们失去了表达自己的空间与时间，这就要求教师要合理把握课堂，让学生们成为课堂的主体，给学生们空间，让学生们能够自我表达。例如在一些课文上教师不做深入的讲解，但同时要保证课堂的进行，教师就可以让学生自主探讨，在对问题进行分析与学生们之间相互交流。引导学生们表达自己的观点看法，在小学语文的课堂上，教师要为学生们创造足够的条件，引导每一位学生都能够勇敢地表达自己的观点看法。
（五） 问题讨论，提高学生们口语表达能力
教师要在课堂上要抛出问题让学生们自主讨论，首先，学生们对问题讨论的过程就是口语表达能力提升的过程，其次，学生们对问题的回答也是对口语表达能力的一种提升。在问题的选择上不能过于简单，也不能过于繁杂，让学生们能够自主思考的同时寻找到正确答案。小学语文是学生们学习过程中的基础，要在小学语文学习过程中，提高学生们口语表达能力，为学生们以后的学习乃至就业打下良好的基础。同时教师让学生们讨论应该是直入主题的形式，对问题不应加过多的修饰，小学生们本身理解能力较差，所以问题要直接，不能让学生们在探讨问题的同时失去对语文口语表达的兴趣。例如，教师可以就问题让学生们共同的讨论，而教师不参与讨论，过程让学生们自主讨论，表达自己真实的想法、观点，增强学生们之间的交流，同时在学生们交流，得出结论后，教师再参与讨论，师生以和平的方式进行问题探索，提高教师与学生们之间的交流，从而提高学生们的口语表达能力。
四、 总结
本文对如何提高学生们的口语表达能力进行了深入探究，找到问题所在的根源，从根本上解决学生们口语表达能力差的问题，并制订相应的策略，为提高小学生语文的口语表达能力做贡献，总而言之，提高学生们的口语表达能力是一个循序渐进的过程，要通过不断探索完善，并且要紧跟时代进行创新，来促进学生们的口语表达能力，增加学生们交往过程中的自信心。
参考文献：
[1]李英敏.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2011（17）：79.
[2]白玉.小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力[J].学周刊，2011（32）：79.
[3]魏东朔.浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].阅读与鉴赏（中旬），2011（8）：71-72.
作者简介：
张茜，江苏省苏州市，江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学。