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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001
引言
班主任是班级工作的组织者和实施者，也是协调家长与学校关系的媒介。因此，小学班主任承担着非常重要的责任。班主任在工作中必须坚持以人为本的原则，能够从学生的利益出发，以满足学生的学习需求，解决学生的学习和生活问题。积极完善班主任管理机制和工作方法，更好地实施班级管理，为学生创造更加人性化、民主的学习环境，为班级教学等工作创造良好的前提条件。
1.确立管理目标，为效益管理奠定基础
在小学，班级就像大海里的一艘船。如果你想在海里保持稳定的驾驶，你需要在其他一些因素一致的前提下有一个好的方向，然后你可以朝这个方向航行，你可以带着这个目标有条不紊地航行，你不会在海里迷路。这个方向是这个班的目标，班级的目标需要全班共同制定，然后班级的学生可以根据班级的目标来规范他们的行为。教师在带领班级学生设定班级目标时需要遵循以下要求：
1.1班级目标既要符合全国小学生的教育目标和政策，也要符合整个小学的教学理念要求。只有这样，这样的班级目标才能满足要求，并具有一定的意义。
1.2班级目标应由班主任和学生共同制定，满足所有人的要求和希望。在制定目标时，班主任应该带学生进行相应的交流和讨论，以表达学生的需求，然后在整合每个人的需求后再制定班级目标，这样在制定班级目标后，学生就可以共同努力实现班级目标。
1.3班级目标必须具有一定的积极能量。班上的学生可以认同这个目标，从而使学生有一种归属感和强烈的集体感。全班的学生可以团结在一起。为了使班级的荣誉更加凝聚，在全班这种凝聚精神的驱动下，一些通常脱离小组的学生也可以加入班级的小组，使全班的学生像绳子一样紧紧地拧在一起。
2.精心选拔和培养班干部
每个班都有很多小事情要处理，班主任的工作也很繁重，所以他不能自己做所有的事情。为了进一步缓解教师的教学压力，促进教师的班级管理，提高学生的个人能力，适当选拔班干部可以为教师的班级管理提供帮助。班干部的选拔应注重民主，确保尊重每个学生的意见。只有这样，班干部才能在营造良好班风的前提下发挥积极的领导作用。教师应注重学生思想的培养，确保学生纯洁善良的心灵不会被恶劣的氛围所驱使。只有加强班级管理，赋予班级干部一定的权力，才能平衡师生关系。因为班干部要考虑班级的集体利益，学生更愿意支持班干部的日常行为，配合他们完成管理工作。在学生不断成长的过程中，他们的个人学习能力和管理能力逐渐提高。此时，教师应该为班干部提出一个轮班制度，以便每个学生都有机会展示自己的个人能力。班干部是班上的小经理。他们应该对自己的工作负责，为学生树立一个好榜样。在完成班级管理工作的同时，我们应该不断提高个人的学习能力和竞争意识，为其他学生营造良好的学习氛围，从而达到让学生和老师都满意的效果。
3.注意营造良好的班级氛围
课堂气氛是保证每个学生都能提高个人素质的基础。由于个人能力和学习条件的不同，学生在集体中的表现也会明显不同。教师应确保为学生树立良好的榜样形象，增强学生的集体荣誉感，更加注重课堂气氛的矫正，为学生的成长和学习创造良好的环境。在班级气氛建设过程中，教师应注意以下问题：
3.1建立完整的规章制度。由于学生思想还不成熟，自律能力差，教师应该不断提高学生的是非观念，讓学生勇于犯错。一个完整的班级管理体系的建立可以有效地约束学生的日常行为，使学生能够分清是非，了解个人行为对班级集体荣誉的影响，清楚地认识到自己行为的对错，小学生的日常行为规范是每个学生的责任。
3.2教师应建立相应的奖惩制度。一些学生会违反班级规章制度，因为他们无法约束自己的个人行为。老师应该根据学生的错误大小来批评他们。批评的力度应该适中。学生不应该受到体罚，而应该受到口头指导和教育。一些学生在一段时间内表现良好。教师应该在课堂上表扬他们，以便更好地完成班级管理，形成良好的班级氛围。有些学生上课时吃东西、睡觉、大声说话，这不仅影响了老师讲课的效率，也影响了其他学生的学习。有这种行为的老师应该受到严厉的惩罚，必要时应该要求他们的父母一起管理他们。
3.3班主任应重视个体榜样的作用。由于教师不能监控学生在日常生活中的一举一动，在学生中选择榜样可以影响其他学生的行为，使学生树立正确的价值观和人生观。学生有更好的模仿能力吗？而且更愿意给老师留下好的形象，因此，学生会非常积极地学习榜样，用榜样的言行来约束自己。例如，一些学生上课经常迟到。教师应该提前五分钟为学生树立榜样形象，这样不仅可以约束学生的个人行为，还可以保证学生在完成小目标时的快乐，使课堂学习更有效率，营造良好的课堂氛围。
结束语
本文从三个部分对小学班主任班级管理的相关内容进行了具体的分析和研究，通过文本研究和分析，希望能为相关小学班主任工作者提供一些建议和参考。
引言
班主任是班级工作的组织者和实施者，也是协调家长与学校关系的媒介。因此，小学班主任承担着非常重要的责任。班主任在工作中必须坚持以人为本的原则，能够从学生的利益出发，以满足学生的学习需求，解决学生的学习和生活问题。积极完善班主任管理机制和工作方法，更好地实施班级管理，为学生创造更加人性化、民主的学习环境，为班级教学等工作创造良好的前提条件。
1.确立管理目标，为效益管理奠定基础
在小学，班级就像大海里的一艘船。如果你想在海里保持稳定的驾驶，你需要在其他一些因素一致的前提下有一个好的方向，然后你可以朝这个方向航行，你可以带着这个目标有条不紊地航行，你不会在海里迷路。这个方向是这个班的目标，班级的目标需要全班共同制定，然后班级的学生可以根据班级的目标来规范他们的行为。教师在带领班级学生设定班级目标时需要遵循以下要求：
1.1班级目标既要符合全国小学生的教育目标和政策，也要符合整个小学的教学理念要求。只有这样，这样的班级目标才能满足要求，并具有一定的意义。
1.2班级目标应由班主任和学生共同制定，满足所有人的要求和希望。在制定目标时，班主任应该带学生进行相应的交流和讨论，以表达学生的需求，然后在整合每个人的需求后再制定班级目标，这样在制定班级目标后，学生就可以共同努力实现班级目标。
1.3班级目标必须具有一定的积极能量。班上的学生可以认同这个目标，从而使学生有一种归属感和强烈的集体感。全班的学生可以团结在一起。为了使班级的荣誉更加凝聚，在全班这种凝聚精神的驱动下，一些通常脱离小组的学生也可以加入班级的小组，使全班的学生像绳子一样紧紧地拧在一起。
2.精心选拔和培养班干部
每个班都有很多小事情要处理，班主任的工作也很繁重，所以他不能自己做所有的事情。为了进一步缓解教师的教学压力，促进教师的班级管理，提高学生的个人能力，适当选拔班干部可以为教师的班级管理提供帮助。班干部的选拔应注重民主，确保尊重每个学生的意见。只有这样，班干部才能在营造良好班风的前提下发挥积极的领导作用。教师应注重学生思想的培养，确保学生纯洁善良的心灵不会被恶劣的氛围所驱使。只有加强班级管理，赋予班级干部一定的权力，才能平衡师生关系。因为班干部要考虑班级的集体利益，学生更愿意支持班干部的日常行为，配合他们完成管理工作。在学生不断成长的过程中，他们的个人学习能力和管理能力逐渐提高。此时，教师应该为班干部提出一个轮班制度，以便每个学生都有机会展示自己的个人能力。班干部是班上的小经理。他们应该对自己的工作负责，为学生树立一个好榜样。在完成班级管理工作的同时，我们应该不断提高个人的学习能力和竞争意识，为其他学生营造良好的学习氛围，从而达到让学生和老师都满意的效果。
3.注意营造良好的班级氛围
课堂气氛是保证每个学生都能提高个人素质的基础。由于个人能力和学习条件的不同，学生在集体中的表现也会明显不同。教师应确保为学生树立良好的榜样形象，增强学生的集体荣誉感，更加注重课堂气氛的矫正，为学生的成长和学习创造良好的环境。在班级气氛建设过程中，教师应注意以下问题：
3.1建立完整的规章制度。由于学生思想还不成熟，自律能力差，教师应该不断提高学生的是非观念，讓学生勇于犯错。一个完整的班级管理体系的建立可以有效地约束学生的日常行为，使学生能够分清是非，了解个人行为对班级集体荣誉的影响，清楚地认识到自己行为的对错，小学生的日常行为规范是每个学生的责任。
3.2教师应建立相应的奖惩制度。一些学生会违反班级规章制度，因为他们无法约束自己的个人行为。老师应该根据学生的错误大小来批评他们。批评的力度应该适中。学生不应该受到体罚，而应该受到口头指导和教育。一些学生在一段时间内表现良好。教师应该在课堂上表扬他们，以便更好地完成班级管理，形成良好的班级氛围。有些学生上课时吃东西、睡觉、大声说话，这不仅影响了老师讲课的效率，也影响了其他学生的学习。有这种行为的老师应该受到严厉的惩罚，必要时应该要求他们的父母一起管理他们。
3.3班主任应重视个体榜样的作用。由于教师不能监控学生在日常生活中的一举一动，在学生中选择榜样可以影响其他学生的行为，使学生树立正确的价值观和人生观。学生有更好的模仿能力吗？而且更愿意给老师留下好的形象，因此，学生会非常积极地学习榜样，用榜样的言行来约束自己。例如，一些学生上课经常迟到。教师应该提前五分钟为学生树立榜样形象，这样不仅可以约束学生的个人行为，还可以保证学生在完成小目标时的快乐，使课堂学习更有效率，营造良好的课堂氛围。
结束语
本文从三个部分对小学班主任班级管理的相关内容进行了具体的分析和研究，通过文本研究和分析，希望能为相关小学班主任工作者提供一些建议和参考。