【摘要】后进生转化是教育教学活动中一项重要的工作，但长期以来，在应试教育的体制下，后进生一直处于被忽视的地位。那么如何才能科学引导后进生成为一名适应社会发展的优秀人才呢？
　　【关键词】后进生；赏识与鼓励；转化
　　中图分类号：G424.1
　　不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。做好这项工作不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
　　后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。在教育教学中，我始终坚信即便是最差的学生也有其出色的地方，正所谓"尺有所短，寸有所长"。后进生是学生中的弱势群体，因此后进生转化是我们每个教师肩负的重任，更是新时期教师面临的巨大考验，以下我就如做好这项工作谈谈个人的看法。
　　一、想方设法调动后进生的学习兴趣
　　后进生在学校里，主要表现为不愿意学习，或者不愿意听讲，经常不完成作业，对考试、测验无所谓，或者干扰课堂秩序，搞恶作剧。相反，他们对电子游戏、球类运动或者对言情小说感兴趣。他们不爱学习，学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不高。心理学研究表明：兴趣是人们爱好某种活动或认识某种事物的重要动力因素。它会使人获得情感上的满足，使人以积极主动的态度、愉快的心情接触、认识、研究事物。它是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素。因此，教师要想方设法地调动后进生的学习兴趣。在课堂教学中要注意选用合理的教学教学方法力求使教学形象生动有趣，把差生的注意力吸引过来。教学活动是师生双方情感和思维的交流，所以密切师生关系也有助于激发后进生的兴趣。对于成绩差的学生教师要主动接近他们，向他们提问，消除他们的自卑感，采用"起点低、步子小"的方法，运用"跳一跳，够得着"的技巧，使他们体味到成功的喜悦，增强克服困难的信心。对于后进生的一点点进步教师都要及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了；再如某某同学解决某个问题的思路很正确，希望继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增强学生的上进心，让他们自己从心理上觉得他们能进步，会学好的。这样他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。使他们爱上学习，进而使他们更好地适应学校教育的需求，健康快乐成长。
　　二、千方百计地化解后进生的心理矛盾
　　后进生有其特殊的心理矛盾。自尊而得不到尊重，自信而性格脆弱，好胜而不能取胜，想上进而意志薄弱，人们常说，自尊心是积极学习的动力，自信心是奋发向上的源泉，好胜心是自我监督的武器。所以，要转化后进生就必须培养他们的自尊心，增强他们的自信心，激发他们的好胜心，有了这"三心"，学生的心理矛盾就得到了化解。培养学生的自尊心，教师得尊重学生。多给一点关怀，多给一点鼓励，少来一点求全责备。多接近他们，与他们促膝谈心，使他们感受到老师的真情和善意，消除逆反心理。老师尤其得注意教育方法，不能动辄呵斥，更不能讽刺挖苦，避免伤害学生的自尊心。对后进生自信心、好胜心的培养要有计划有步骤地进行。比如，安排他们做好事，然后有意识地表扬；学习上进行个别辅导，作业面批面改；实施"低起点，小步子"的策略；平时注意他们身上的闪光点等，多鼓励，少批评。让学生感到成功的喜悦与快乐，进而树立起自信心和好胜心。
　　三、不遗余力地培养后进生良好的品德
　　后进生一般是由学习成绩差进而导致思想品德差。正确的教育方法，可以促成学生思想觉悟的提高和良好品德的形成。但是在后进生的进步过程中，常常会出现反复。这种反复是经常的，也是正常的。因为一些恶习在他们身上已是一种"顽症"了。因此，教师要正确对待学生转变过程中的反复，要作深入的调查、了解、分析，坚持不懈地引导他们从反复中总结经验教训，变坏事为好事。在做转变工作的过程中，教师对他们的要求应该逐步提高，使他们看到希望，增强信心，又使他们不满足现状，向新的目标迈进。教师还可以把工作做在学生出现反复的前面，力争把反复消灭在萌芽状态。这样，可以减少反复的次数，减轻反复的程度。对学生出现的反复的情况，教师切不可态度粗暴，一听学生又犯错就火冒三丈，训骂指斥，甚至以罚代教，要坚持正面疏导，情理并舉，坚持榜样示范，要动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。不管他们在前进的路上出现多少次反复，只要还有一线希望，就要满怀信心地把他们教育好。持之以恒地促成他们良好的品德的形成。
　　四、善于用赏识性教育，增强后进生的自信
　　赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。"没有爱就没有教育"。同样也可以说没有赏识就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重后进生，赏识后进生。"赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。"因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化后进生的目的。以前班里有个学生学习很差而且爱欺负同学。有一次，我发现已经散架的黑板擦被修好了。经了解，是这个学生主动修理的，我就诚恳地表扬了他，鼓励他多做好事，并号召全班同学向他学习。后来，这个学生，再也没有欺负同学了，成绩也提高了。可见，从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。另外，对后进生可进行赏识性评价。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语："你真棒！""加油！""你进步了！""老师赞赏你的好学精神！""你是好样的！"等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是后进生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
　　教育是一门艺术，教育有法，但无定法，贵在得法。转化后进生的工作是一项艰苦细致的工作，只要我们在工作中能够入情、入理、得法，注意疏导，只要我们保持一颗忠诚党的教育事业的恒心，保持一颗慈母般的爱心，转化后进生的工作就一定会取得理想的效果。