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【摘要】语文是初中生的基础必修课之一，在初中教学中占据着重要位置。以往传统的语文教学中，教师总是习惯“满堂灌”式的教学方式，大量向学生灌输语文概念知识，使得学生的学习兴趣严重下降，甚至对语文学习产生了厌烦感。为了解决这种状况，教师必须要根据学生的实际情况对教学模式进行改革和创新，保证良好的课堂气氛，这样才能有效保证语文课堂教学质量，提高学生的语文成绩。本文对如何促进语文教学模式的创新进行了深入研究，以期为教育工作者提供有力的参考依据，从而能更好的提高初中学生的语文水平。
【关键词】初中语文 教学模式 创新 课堂教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0057-01
引言
从多年来的教学实践来看，教师必须要根据学生的实际情况对教学模式进行改革和创新，在提高学生学习兴趣的同时帮助其树立良好的自主学习意识，从而不断提高语文水平。新课改实施以来，社会对初中语文教学也提出了更高的要求。要求教师要懂得为学生创造良好的课堂学习环境，优化教学环节，以多种方式向学生传递语文知识，使枯燥无趣知识变得具有趣味性，将课堂教学融入到生活中，激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。把理性的传授和人性化的讲解充分融为一体，营造一种生动活泼、积极向上的学习氛围。
一、初中语文教学存在的相关问题
教学模式没有改革创新，还是延续了以往传统的教育模式。常常在教学过程中忽略了许多因素，例如：语文特点、教学效果、教学对象等等，只注重理论知识的传授。还有一些教师完全是为了应付应试教育，平时教学只注重知识考点，这种教条、传统的模式限制学生的思维、很大程度上了影响了学生的创造力，长此以往，只会带来更大的负面影响。
二、创设教学情境，激发学生兴趣
教师可以采用学生与教师互换位置的授课方式，让学生能够换一身份去了解数学知识，时刻做好与学生的互动，合理的使用信息技术课件，培养学生的语言表达能力，同时全面展现学生的非凡表现力。教师应该准确抓住学生的不同特点，创设一些游戏场景来进行教学，让学生主动积极参与到其中。
例如在讲解《人生寓言》的时候，教师就可以组织学生们分组表演情景剧，不用对其引导，让学生完全按照自己的想象力按照课本中的台词去表演。表演完毕后大家共同讨论哪组表现得好，为什么好，随后教师也可以对其进行点评和讲解，让学生在表演的过程中真正走到课本的故事中去，在实践中学习。在活跃课堂气氛的同时提供学生的学习热情，保证语文课堂教学质量。
三、引导学生从生活中的问题来感悟语文知识
教师在进行课堂教学的过程中应该完全以学生为主体，同时意识到自身的主导作用。在保证教学质量同时也要不断帮助学生提高自主学习能力，为学生的学习提供大量具有针对性的材料，改变以往传统的“教条式”的教学方法，根据学生的实际情况对教学方式进行改革创新，同时制定好教学目标。培养学生养成良好的学习习惯，不断提高自身发现问题、解决问题的能力。
四、适当使用多媒体教学
新媒体环境下，数字化媒体教学已经慢慢的成为一种流行趋势，教师可以适当的创设教学情境，利用多媒体图文并茂、声像俱全的教学方式可以很大程度改善语文知识的枯燥无味，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。新课改的实施要求教师在课堂上必须要注重学生的感受和体验，同时了解学生的各种个性化行为。语文课文中包含着很多不一样的形象，每一个形象都带有不一样的情感色彩，教师要根据这点引导学生多思考，在思考中体验不一样的乐趣，激发学生的天性，从而不断获得丰富的知识。
五、适当进行课堂导入
初中生自我控制能力不是很强，课堂刚开始的时候很难快速进入学习状态，教师可以根据教学内容进行适当的课堂导入，激发学生的学习热情。
例如在讲解《绿色的蝈蝈》一课时，教师就可以实行课堂导入的方式，将一些新颖有趣的内容导入到课堂中，不断吸引学生的注意力，从而将学生顺利的带入到课堂学习中去。首先教师可以课前准备好蝈蝈的各种图片，在课上先让学生自己去描述生活中我们所见的蝈蝈都是什么样子的，吃什么食物，叫声怎样；随后拿出课前准备好的课件让同学们欣赏，并同时讲解课本内容，使其真正的了解蝈蝈的各种特点和生活习性，让学生从生活中慢慢过渡到学习中，引起学生好奇心的同时满足学生的求知欲，从而更好的学习课本内容。
结束语
总而言之，新课改环境下，语文教师必须要掌握好学生的学习状态，摒弃传统的教学方法，对教学模式进行改革和创新，调动课堂气氛，激发学生的学习热情，保证课堂教学效率，这样才能不断提高初中生的语文水平。
参看文献：
[1]陈映琳.初中语文课堂教学改革的实践与思考[J].商情（科学教育家），2008，（2）.
[2]范红涛.关于初中语文课堂教学改革的思考[J].新课程（教育学术），2010，（2）.
[3]曾敬.初中语文综合性学习现状调查与教学策略研究[D].西南大学，2008.
[4]崔宝山.浅谈初中语文创新教育[J] .科学之友B版，2007，（01）
[5]胡为平.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[D] .东北师范大学，2007，（05）.
作者简介：
王昀（1973年9月-），男，浙江奉化人，研究方向：初中语文。
【关键词】初中语文 教学模式 创新 课堂教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0057-01
引言
从多年来的教学实践来看，教师必须要根据学生的实际情况对教学模式进行改革和创新，在提高学生学习兴趣的同时帮助其树立良好的自主学习意识，从而不断提高语文水平。新课改实施以来，社会对初中语文教学也提出了更高的要求。要求教师要懂得为学生创造良好的课堂学习环境，优化教学环节，以多种方式向学生传递语文知识，使枯燥无趣知识变得具有趣味性，将课堂教学融入到生活中，激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。把理性的传授和人性化的讲解充分融为一体，营造一种生动活泼、积极向上的学习氛围。
一、初中语文教学存在的相关问题
教学模式没有改革创新，还是延续了以往传统的教育模式。常常在教学过程中忽略了许多因素，例如：语文特点、教学效果、教学对象等等，只注重理论知识的传授。还有一些教师完全是为了应付应试教育，平时教学只注重知识考点，这种教条、传统的模式限制学生的思维、很大程度上了影响了学生的创造力，长此以往，只会带来更大的负面影响。
二、创设教学情境，激发学生兴趣
教师可以采用学生与教师互换位置的授课方式，让学生能够换一身份去了解数学知识，时刻做好与学生的互动，合理的使用信息技术课件，培养学生的语言表达能力，同时全面展现学生的非凡表现力。教师应该准确抓住学生的不同特点，创设一些游戏场景来进行教学，让学生主动积极参与到其中。
例如在讲解《人生寓言》的时候，教师就可以组织学生们分组表演情景剧，不用对其引导，让学生完全按照自己的想象力按照课本中的台词去表演。表演完毕后大家共同讨论哪组表现得好，为什么好，随后教师也可以对其进行点评和讲解，让学生在表演的过程中真正走到课本的故事中去，在实践中学习。在活跃课堂气氛的同时提供学生的学习热情，保证语文课堂教学质量。
三、引导学生从生活中的问题来感悟语文知识
教师在进行课堂教学的过程中应该完全以学生为主体，同时意识到自身的主导作用。在保证教学质量同时也要不断帮助学生提高自主学习能力，为学生的学习提供大量具有针对性的材料，改变以往传统的“教条式”的教学方法，根据学生的实际情况对教学方式进行改革创新，同时制定好教学目标。培养学生养成良好的学习习惯，不断提高自身发现问题、解决问题的能力。
四、适当使用多媒体教学
新媒体环境下，数字化媒体教学已经慢慢的成为一种流行趋势，教师可以适当的创设教学情境，利用多媒体图文并茂、声像俱全的教学方式可以很大程度改善语文知识的枯燥无味，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。新课改的实施要求教师在课堂上必须要注重学生的感受和体验，同时了解学生的各种个性化行为。语文课文中包含着很多不一样的形象，每一个形象都带有不一样的情感色彩，教师要根据这点引导学生多思考，在思考中体验不一样的乐趣，激发学生的天性，从而不断获得丰富的知识。
五、适当进行课堂导入
初中生自我控制能力不是很强，课堂刚开始的时候很难快速进入学习状态，教师可以根据教学内容进行适当的课堂导入，激发学生的学习热情。
例如在讲解《绿色的蝈蝈》一课时，教师就可以实行课堂导入的方式，将一些新颖有趣的内容导入到课堂中，不断吸引学生的注意力，从而将学生顺利的带入到课堂学习中去。首先教师可以课前准备好蝈蝈的各种图片，在课上先让学生自己去描述生活中我们所见的蝈蝈都是什么样子的，吃什么食物，叫声怎样；随后拿出课前准备好的课件让同学们欣赏，并同时讲解课本内容，使其真正的了解蝈蝈的各种特点和生活习性，让学生从生活中慢慢过渡到学习中，引起学生好奇心的同时满足学生的求知欲，从而更好的学习课本内容。
结束语
总而言之，新课改环境下，语文教师必须要掌握好学生的学习状态，摒弃传统的教学方法，对教学模式进行改革和创新，调动课堂气氛，激发学生的学习热情，保证课堂教学效率，这样才能不断提高初中生的语文水平。
参看文献：
[1]陈映琳.初中语文课堂教学改革的实践与思考[J].商情（科学教育家），2008，（2）.
[2]范红涛.关于初中语文课堂教学改革的思考[J].新课程（教育学术），2010，（2）.
[3]曾敬.初中语文综合性学习现状调查与教学策略研究[D].西南大学，2008.
[4]崔宝山.浅谈初中语文创新教育[J] .科学之友B版，2007，（01）
[5]胡为平.问题式教学法在初中语文阅读教学中的应用研究[D] .东北师范大学，2007，（05）.
作者简介：
王昀（1973年9月-），男，浙江奉化人，研究方向：初中语文。